《2019年四年級美術(shù)上冊《蔬果的聯(lián)想》說課稿 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級美術(shù)上冊《蔬果的聯(lián)想》說課稿 湘教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級美術(shù)上冊《蔬果的聯(lián)想》說課稿 湘教版 尊敬的各位評委老師 大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第五篇課文《蔬果的聯(lián)想》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。 一、教材分析 《蔬果的聯(lián)想》一課是選自湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作為天然的雕刻、塑造材料，讓學(xué)生進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)，宗旨在于讓學(xué)生感知生活中的“美”。從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。 基于對教材和新課標(biāo)的理解，我對本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)做出了一下的制定。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。 2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察生活的能力以及奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。 二、學(xué)情分析 四年級學(xué)生處在小學(xué)中段，他們在小學(xué)低段學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了初步的理解、審美能力和動(dòng)手操作能力，但缺乏豐富的聯(lián)想思維與想象能力，致使他們準(zhǔn)備的材料可能比較單一，制約了他們創(chuàng)作的思路，因此學(xué)生創(chuàng)新制作能力受到局限，這為完成本科的活動(dòng)增添了一定的難度。 三、教法 1、直觀演示法：開課時(shí)，通過直觀演示形式吸引、刺激學(xué)生的眼球，以問題記法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在迫切的心理驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、談話法：在探究方法，展開聯(lián)想的教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過談話法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、聯(lián)想、欣賞和評議中培養(yǎng)并提高細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。從而突出本課重點(diǎn)，解決本科難點(diǎn)。 3、激勵(lì)評價(jià)法：評價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在各環(huán)節(jié)的教與學(xué)的過程中，激勵(lì)評價(jià)都貫穿其中。通過評價(jià)進(jìn)一步記法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察分析能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)作思維，從而使學(xué)生在原有認(rèn)知水平上有所提高、發(fā)展。 四、學(xué)法 1、練習(xí)法、美術(shù)是造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的根本方法。因此，通過練習(xí)時(shí)間與操作，提高學(xué)生動(dòng)手時(shí)間能力、造型表現(xiàn)能力。 2、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“自主、合作、探究”是新課標(biāo)教學(xué)理念下創(chuàng)設(shè)的以人為本、，民主和諧課堂教學(xué)氛圍的具體體現(xiàn)。通過對精彩圖片的觀察、分析和評議引導(dǎo)學(xué)生自主探究蔬果玩具的制作原理和方法。 五、教學(xué)過程： （一）、情境演 繹，激發(fā)興趣（Flash動(dòng)畫） 1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。 2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 （二）、深入感 知，巧妙聯(lián)想 1. 提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書： 4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。 （三）、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。 3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。 （四）、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn) 1．作品賞析。 2．分組自由創(chuàng)作。 （五）、教學(xué)評價(jià)與延伸 1. 自由欣賞，自由交流。 2．集體評議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 3．教師拍攝作品。 4．欣賞石玩作品。 六、板書設(shè)計(jì) 5、蔬果的聯(lián)想 特征： 形體 色彩 紋理 聯(lián)想： 圓鼓鼓 黃綠色 黃綠相間的條狀花紋 步驟： 選材 想象 制作 方法： 切割 插接 鏤空 本課恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體教學(xué)輔助手段，通過生活中常見的蔬果，進(jìn)行“以形造型”地創(chuàng)意設(shè)計(jì)。用精美、有趣、生動(dòng)圖片展示，直觀形象的滿足了學(xué)生視覺感官，為學(xué)生的創(chuàng)意制作學(xué)習(xí)提供充分的準(zhǔn)備，開拓了學(xué)生的聯(lián)想思維，對豐富學(xué)生的想象力提供了有效的幫助。通過欣賞圖片并讓學(xué)生總結(jié)制作方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。 本節(jié)課以濃厚的興趣貫穿教學(xué)始終，在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下學(xué)生從不同的角度觀察。通過想象加工，孩子們思維火花在課堂上盡情綻放。 我的說課就到這里，如有不足之處，請各位評委老師指正。 附送： 2019年四年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 　　學(xué)生思維活潑,想象豐富,接受能力強(qiáng),具有一定的美術(shù)知識和技能,動(dòng)手能力較強(qiáng),上課氣氛活潑,接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。 　　二、教材分析 　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)出版社四年級美術(shù)上冊,由繪畫創(chuàng)作、欣賞評述、工藝手工三個(gè)方面構(gòu)成,教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、由易到難、有簡到繁的知識體系,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識銜接。教學(xué)以形式多種多樣,合安排,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的作畫創(chuàng)作時(shí)間,,滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,讓學(xué)生在探索中掌握知識,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識,鞏固知識,新舊結(jié)合創(chuàng)造新作品。本冊教材主要是讓學(xué)生初步常識認(rèn)識形、色、機(jī)理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)用各種工具,通過看、畫、做等方法表現(xiàn)事物。體驗(yàn)媒材效果,激發(fā)想象、創(chuàng)造愿望。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、嘗試運(yùn)用各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法。 　　2、豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。 　　3、了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感的思想,美化環(huán)境與生活。 　　4、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚審美情操,完善人格。 　　四、教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。 　　難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,表達(dá)自己豐富多彩的想象。 　　五、教學(xué)措施 　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。在教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具,嘗試運(yùn)用各種媒材制作創(chuàng)作;通過欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。 　　2、課堂上多進(jìn)行記時(shí)繪畫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生繪畫、制作的速度。 　　3、重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生營設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過欣賞、思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,開展探究性的學(xué)習(xí),并發(fā)表自己獨(dú)特的見解,大膽創(chuàng)作。 　　4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對人文的認(rèn)識,使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。 　　5、教學(xué)中,加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關(guān)系。 　　6、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合、探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實(shí)際的聯(lián)系;用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 　　7、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 　　8、 教師多借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。 　　六、教學(xué)進(jìn)度 　　(略)