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2019年三年級(jí)語文上冊《臥薪嘗膽》教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)用“建議”造句。 2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 板書課題，講述故事 1、板書課題：臥薪嘗膽。 (領(lǐng)讀課題) 簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會(huì)稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因?yàn)樯畎矘范洂u辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國。 2、從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？ (臥：睡。薪：柴草)“嘗”呢？(用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。) 3、大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。 (學(xué)生查字典對照。) 二 初讀指導(dǎo)。 1、出示內(nèi)容提要： (1) 吳越兩國，都想征服對方。 (2) 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 (3) 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。 (4) 越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。 2、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 (第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ) 3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。 (1) 查字典了解： 奴仆、謀臣、萬般無奈、后患 (2) 聯(lián)系上下文理解 免除、建議、表示、驕傲 (3) 一般了解 會(huì)稽、勾踐、夫差 4、出示生字：吳 勾 踐 示 謀 臣 免 患 議 (1) 我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? (2) 如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。 (3) “臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。 5、寫字指導(dǎo)。 (1) 吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。 (2) 踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊。 (3) 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 (4) 用鋼筆描紅。 三 作業(yè) 1、 練習(xí)寫生字。 2、朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案1 湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課的8個(gè)生字；學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩；背誦古詩；默寫《望廬山瀑布》。 讀懂詩句的意思，想象詩句所描繪的景象，感受詩人的心境。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義；有感情地朗讀古詩，背誦古詩；讀懂詩句的意思。 難點(diǎn)：想象詩句所描繪的景象，體會(huì)詩人的心境。 學(xué)習(xí)方法： 多讀多思，結(jié)合詩句想象畫面，遇到疑難合作探究。 知識(shí)鏈接： 李白（公元701年—公元762年），字太白，號(hào)青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學(xué)廣覽，并好行俠。從25歲起離川，長期在各地漫游，對社會(huì)生活多所體驗(yàn)。詩風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。 （第一課時(shí)） 望廬山瀑布 體驗(yàn)學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)過程 師生筆記 自主學(xué)習(xí) 初讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。 再讀古詩，體會(huì)詩題、詩句的意思，說說你知道了什么？ 三讀古詩，在不懂的地方打上問號(hào)。 合作探究 理解字詞。 廬山： 日： 香爐： 生： 遙看： 掛： 三千尺： 疑： 疏通詩句。 小組交流，用自己的話把詩句的意思說出來。 朗讀句子，背誦古詩。 討論：按照詩句的意思，你認(rèn)為該怎樣讀？哪個(gè)字該強(qiáng)調(diào)，要重讀？為什么要重讀？哪一行聲調(diào)高亢？哪一行放慢速度？ 練習(xí)朗讀，邊讀邊想象：你仿佛看到了什么畫面？ 自由背誦，同桌互背，小組齊背。 交流展示 讀了這首詩，你知道了什么？還有什么不懂的地方？ 請用自己的話說說詩句的意思。討論難理解的詩句。 配樂誦讀古詩，背誦古詩?；ハ嘣u議：誰讀得好？好在哪里？ 歸納總結(jié) 小組總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的好方法。 課堂檢測 練寫生字。 背誦古詩。 默寫古詩。 學(xué)習(xí)反饋 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法： （教師個(gè)性教案，復(fù)備欄；學(xué)生學(xué)習(xí)筆記，糾錯(cuò)欄。）