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2019春湘藝版音樂一下第5課《山谷回聲真好聽》word教案1 課題 山谷回聲真好聽 年級 一 執(zhí)教者 教學(xué)目標 1、在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強弱記號。 2、能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。 3、能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇 教學(xué)重難點 　感受并表現(xiàn)聲音的強弱；較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。 教學(xué)準備 多媒體課件、琴、鼓、小豆 新課導(dǎo)入 牛伯伯和小牛準備去參加音樂會，它們正努力練習樂器呢。（播放課件敲鼓的聲音） 教 學(xué) 過 程 模 仿 一、認識“聲音的強弱” 1、聆聽老牛和小牛強弱不同的鼓聲。聲音一個重一個輕。在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。生：記憶音樂符號 2、師：出示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學(xué)一學(xué)。生：強的聲音學(xué)“嗚” 師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)一學(xué)。 生：雙手舉起，輕輕晃動。 3、師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，學(xué)生大聲的說“強”，小聲說“弱”。 4、聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰的聲音強。（放課件） 二、感受模仿回聲 1、導(dǎo)入情景 師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音。現(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應(yīng)該----生：輕一點。 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。生；聽音樂變換力度踏步。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？生呼喊；大山，你真大呀。 師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學(xué)我們說話呢？（這是回聲。） 師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？生：弱。 師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當你的回聲。 一生：（強）山谷，你好——大家：（弱）山谷，你好—— 師：請你來當我的回聲。強1=C 2/4 12 34 | 5 —|-- 生：弱 12 34 | 5 —|-- 啊 啊 　播放歌曲《山谷回聲真好聽》第一遍，并配上山谷里小鳥、小溪、花草樹唱歌的美麗畫面。生欣賞歌曲） 試 唱 1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們看著書，認真地聽一遍歌曲，了解一下歌詞。（課件：播放歌曲《山谷回聲真好聽》第二遍，生整體感知歌曲） 師：學(xué)習每一首歌曲，都會有難的地方，下面請同學(xué)們再聽一遍歌曲，你覺得哪句最難，把它找出來。（課件播放《山谷回聲真好聽》歌曲第三遍，課件出現(xiàn)歌譜，生明確整體目標）生找出自己覺得難學(xué)的句子（課件：（f）12 34 ︱ 5 —︱ (p) 12 34 ︱ 5 — 啊 啊 （f）16 16 ︱ 5 — ︱ (p) 16 16 ︱ 5 — ︱）啊 啊 師：老師也覺得這句難，這兩句學(xué)好了，這首歌曲就能學(xué)好了。同學(xué)們聽聽，這兩句有什么特點？（課件：兩句“啊”的音樂） 生：大聲和小聲。試著唱一唱這兩句。（反復(fù)練習） 2、學(xué)唱歌 師：同學(xué)們真厲害，已經(jīng)能唱出回聲的感覺了。老師真想聽聽你們美妙的歌聲，可是我們不著急，現(xiàn)在聽音樂，在心里跟著音樂唱。再一次聆聽歌曲（課件：播放歌曲，并出現(xiàn)歌譜） ⑴現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴聲用輕柔的“啦”聲來唱歌曲 ⑵讓我們用說悄悄話的聲音把歌詞唱出來 ⑶現(xiàn)在我們用輕快的聲音把歌曲唱出來 ⑷同學(xué)們來到大山的懷抱里，心情是快樂的，現(xiàn)在讓我們用快樂的心情把歌曲唱出來 ⑸老師唱歌詞，請男同學(xué)唱喊聲，女同學(xué)唱回聲 ⑹誰來代替老師唱，老師來當回聲（一部分同學(xué)唱詞，另一部分唱喊聲，師唱回聲） ⑺你們的歌聲真動聽，老師很想再聽你們唱，行嗎？ 表 演 1、編一編 師：大山媽媽有許多的孩子們，有小鳥、小溪……他們唱的歌可好聽了，你們知道嗎？誰的歌聲最好聽？生：小鳥（喳喳喳）、小溪（嘩啦啦）、山泉（叮叮咚）、山風（呼啦啦）、 2、生唱自編的歌詞（課件：編歌詞的格式）方式：自編自唱；同桌互唱；展示互唱；推薦表演唱 3、結(jié)束 師：同學(xué)們，我們都在學(xué)習音樂的過程中感受到快樂，在創(chuàng)造音樂的過程中體驗到快樂。中國的音樂家冼星海這樣說：“音樂是人生最大的快樂……”孩子們，愿你們永遠快樂！老師希望你們把你創(chuàng)編的美妙歌曲唱給你的親人聽，你的朋友聽，把你的快樂一起傳遞給他們，你們是快樂的天使。 板 書 設(shè) 計 音樂是人生最大的快樂 課 后 反 思 《山谷回音真好聽》這首歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。我在設(shè)計這一節(jié)課時，用游戲的方式去感受聆聽小動物所表現(xiàn)的強弱；接著我引領(lǐng)學(xué)生模仿大自然的回音效果，使學(xué)生仿佛身臨其境。同時學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了山谷里一種有趣的自然現(xiàn)象——回音。模仿了山谷回音，也讓學(xué)生感受了聲音的強、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。同時，讓學(xué)生在雙休日，或假期間和父母一起到山谷去親自體驗回音，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，體驗、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。因為學(xué)生成了主動學(xué)習者，所以在整個學(xué)習活動中學(xué)生不僅思維活躍，而且歌曲的強弱關(guān)系表現(xiàn)得非常準確。在唱歌教學(xué)中我運用以下的教學(xué)手段： 一、用多種形式教學(xué)，提高學(xué)生上課的興趣。 在教學(xué)中運用低年級年齡段的心理特征，用多種形式進行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學(xué)生更進一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好地唱好歌曲。通過《山谷回音真好聽》的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。 二、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機會。 新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演，讓學(xué)生自評、小組評、教師給予最后總評，給學(xué)生一個正確的評定結(jié)果。讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。 三、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。本節(jié)課以南山寺、平天山這條旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點，取得了很好的效果。 附送： 2019春湘藝版音樂一下第6課《青草小河邊》word教案 2019春湘藝版音樂一下第6課《青草小河邊》word教案 課題 青草小河邊 年級 一 執(zhí)教者 教學(xué)目標 通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。過程與方法：學(xué)習5（sol），并隨著琴聲能練，做。情感態(tài)度價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。 教學(xué)重難點 能學(xué)會歌曲《青草小河邊》。教學(xué)難點：進行音樂游戲 教學(xué)準備 伴奏錄音、電子琴 第一課時 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家做游戲好不好。 教 學(xué) 過 程 模 仿 律動練習：播放《躲貓貓》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動作。 試 唱 第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。要求學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？ 第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受?！? 1、 聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。3、注意歌曲中的難點。 第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。 1、學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準。 第四步：聆聽《捉迷藏》 1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏?　 2．復(fù)聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖? 第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：1、教師口述游戲規(guī)則：將學(xué)生分成小組進行。每組請一個同學(xué)擔任“找”的任務(wù)。游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結(jié)束。然后換組進行。 表 演 1、學(xué)生編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來 2、在游戲中結(jié)束該課：躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。 第二課時 教 學(xué) 過 程 模 仿 同學(xué)們，在上課之前老師先跟你們來個超級模仿秀好不好？ 師：小牛在唱歌，mu mu mu 生：小貓在唱歌，miao miao miao 小狗在唱歌,wang wang wang 同學(xué)們模仿的真棒，下面老師帶上旋律再來進行模仿 師：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|| 小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu 生：…… 剛才的模仿秀很成功，咱同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。 試 唱 師：今天，老師要帶你們到小河邊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里發(fā)生了什么事情？ 1、聽賞歌曲《青草小河邊》 師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？ 生討論回答 2、再次聆聽，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？ 歡快、活潑 音樂知識：下滑音 3、預(yù)習歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決 4、用“l(fā)a”隨音樂哼唱旋律。 5、隨音樂填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂情緒。 6、師生接龍唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 7、為歌曲拍手伴奏。 講解低音5。 8、隨音樂完整演唱歌曲。 表 演 同學(xué)們，你們知道剛才模仿秀中的動物愛吃什么食物嗎？ 生討論回答 讓我們試著將動物及它們喜歡吃的食物替換到歌詞中去吧，看哪各小組創(chuàng)編的最多。 1、分組創(chuàng)編歌詞 2、小組展示創(chuàng)編成果，師生共同評價。 3、老師也展示自己創(chuàng)編的歌詞給同學(xué)們分享。 4、課堂小結(jié) 板書設(shè)計 —﹨0 課后反思 對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性；在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。 青草小河邊》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《青草小河邊》 2.能唱準低音（5）的音高并運用到《青草小河邊》的學(xué)習活動中。 3.能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《躲貓貓》，積極加入到音樂游戲的體驗中。 4.認真聆聽《騎竹馬》，自主參與活動中表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。 教學(xué)重點 能學(xué)會歌曲《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。 教學(xué)難點 能積極大膽地參與到音樂活動中。 教學(xué)用具 電腦 教學(xué)課件 教學(xué)過程 第一課時 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，在上課之前老師先跟你們來個超級模仿秀好不好？ 師：小牛在唱歌，mu mu mu 生：小貓在唱歌，miao miao miao 小狗在唱歌,wang wang wang 同學(xué)們模仿的真棒，下面老師帶上旋律再來進行模仿 師：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|| 小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu 生：…… 剛才的模仿秀很成功，咱同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。 三、學(xué)唱《青草小河邊》 師：今天，老師要帶你們到小河邊去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里發(fā)生了什么事情？ 1.聽賞歌曲《青草小河邊》 師：在聽的過程中，想一想是誰在小河邊，在小河邊干什么？ 生討論回答 2.再次聆聽，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？ 歡快、活潑 音樂知識：下滑音 3.預(yù)習歌詞，找出難度或者是繞口的句子，師生共同解決 4.用“l(fā)a”隨音樂哼唱旋律。 5.隨音樂填加歌詞。要唱出歡快活潑的音樂情緒。 6.師生接龍唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。 7.為歌曲拍手伴奏。 講解低音5。 8.隨音樂完整演唱歌曲。 四、表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編歌詞 同學(xué)們，你們知道剛才模仿秀中的動物愛吃什么食物嗎？ 生討論回答 讓我們試著將動物及它們喜歡吃的食物替換到歌詞中去吧，看哪各小組創(chuàng)編的最多。 1.分組創(chuàng)編歌詞 2.小組展示創(chuàng)編成果，師生共同評價。 3.老師也展示自己創(chuàng)編的歌詞給同學(xué)們分享。 五、課堂小結(jié) 第二課時 一、律動練習： 播放《躲貓貓》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動作。 二、歌曲教學(xué)： 第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。 要求學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？ 第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。 1.聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。 2.學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 3.注意歌曲中的難點。 第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。 　1.學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。 2.多種形式演唱歌曲。 3.注意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準。 第四步：聆聽《捉迷藏》 1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。 提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏? 2．復(fù)聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖? 第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：1.教師口述游戲規(guī)則： 1.將學(xué)生分成小組進行。每組請一個同學(xué)擔任“找”的任務(wù)。 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結(jié)束。然后換組進行。 2.學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來。三、在游戲中結(jié)束該課： 躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室