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2019年四年級思想與社會上冊 請到我的家鄉(xiāng)來教案4 北師大版 教學目標： 1、情感與態(tài)度： 通過活動，讓學生更全面地認識和了解家鄉(xiāng)的自然景觀和物產(chǎn)，并了解常州的名人，從中感受到家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2、行為與習慣： 培養(yǎng)學生與人商談、溝通、相互合作的精神，養(yǎng)成文明交往，樂于合作的好習慣。 3、知識與技能： 通過課前的準備活動和課堂教學活動的組織，讓學生充分地動腦、動口、動手，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點，飲食文化等。 4、過程與方法： 引導學生積極參與活動，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方法展示自己，探究在學習活動中遇到問題如何解決。 活動準備： 1、師生有意識地進行多途徑的調(diào)查、了解、收集。 2、制作多媒體課件。 教學重點： 培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學難點： 科學、合理地安排“常州一日游”。 教學過程： 一、故事激趣，導入新課。 1、師講述： 很久很久以前，在咱們常州城西北，有座九龍山，山上有座古廟的當家和尚叫弘智。一天晚上，他夢見龍王的九太子，九太子請求弘智協(xié)助把前來搶占山頭的八條龍趕跑。于是弘智和尚召集僧眾集中在大殿，擊鼓撞鐘。經(jīng)過一番激戰(zhàn)，兩條為首的惡龍已逃往宜興的山里，另外六條龍都逃到了常州，弘智連忙趕往常州，告訴老百姓六龍已到常州。于是老百姓就造起龍船，五月初五那天在白云古渡，賽起了龍舟。從此，五月初五劃龍船，“云溪競渡”的風俗就流傳了下來。常州也被稱為龍城。 二、暢談家鄉(xiāng)風貌，提升熱愛家鄉(xiāng)的情感。 1、我們的家鄉(xiāng)常州人杰地靈、人才輩出、風景秀麗、物產(chǎn)豐富，是一座擁有2500多年歷史的文化古城。它地處長江三角洲中心，北枕長江、東臨太湖、滬寧高鐵、滬寧高速、京杭大運河均穿城而過，是華東旅游的新亮點。（多媒體出示地圖） 師：我們來找找我們的家鄉(xiāng)常州在哪里。要想找到常州，我們先要找到什么？ 小朋友知道再過一個月，上海將會發(fā)生一件舉世矚目的大事嗎？（上海世博會）到時候，參加上海世博會的海內(nèi)外游客將來到我們常州，游遍龍城的美景。讓我們一起熱情地對他們發(fā)出邀請：（出示）請到我的家鄉(xiāng)來 2 考一考，常州知多少 學生回答，交流。（出示幻燈，教師補充資料） 師：獎勵小朋友欣賞常州的美景！讓我們一起走進常州……（播放短片） 看完短片，你想說什么？教師相機板書：景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，人才輩出 3 夸一夸，常州好風光 薦一薦，常州名特產(chǎn) 師：我們向來自五湖四海的朋友們隆重推出咱們的家鄉(xiāng)，你去過哪些地方，夸一夸常州的好風光，吃過哪些常州風味小吃，推薦推薦常州名特產(chǎn)。 景色優(yōu)美 指名學生交流。（要求學生用簡潔的語言做介紹，相機指名補充。）教師可以相機加深學生的旅途時間概念。 學生介紹完后，老師適當評價，并請同學補充。 物產(chǎn)豐富 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？你能報上它們的名字來嗎？ 常州蘿卜干、天目湖沙鍋魚頭、風鵝、迎桂饅頭、大麻糕、蝦餅、銀絲面、三鮮餛飩、酒釀元宵、蟹殼黃、馬蹄酥、常州芝麻糖、寸金糖、銃管糖、澆切片、梳篦、留青竹刻，亂針繡、景泰藍掐絲工藝、茅尖花紅…… 學生具體介紹介紹。 同學們熱情的介紹，讓我感受到的是濃濃的龍城龍園龍文化、家鄉(xiāng)的古寺古塔古運河仿佛也時時洋溢著蓬勃的朝氣。 三、學做小導游，設計家鄉(xiāng)游 1、過渡：哎呀，咱們常州有這么多好吃的好玩的，小朋友，趕緊帶領朋友在咱們常州觀光游覽吧！可他們時間有限，只有一天，我們給他們設計常州一日游的行程安排，好嗎？那我們應該為游客們考慮哪些問題呢？請同學們打開書，把書翻到68頁，自己認真去讀一讀。 2、做小導游要考慮哪些問題？ 時間只有一天，如果我們是導游，最想帶他們?nèi)ツ膬海? 先確定去哪幾個地方？ 每個地方大約玩多長時間呢？ 先到哪兒玩？再到哪兒玩？ 3、除了書上的這些提示，你還會為游客們考慮什么？ 中間的用餐可以安排家鄉(xiāng)的特色小吃。但要具體安排用餐的地點、方式。 可以讓朋友們臨走時帶上什么紀念品。 4、請同學們學習旅行社的做法，四人小組合作設計一個家鄉(xiāng)一日游方案。 5、學生分組合作設計。 6、交流： 第一次，指出設計得錯誤的，不合理的方案。指導更正。 第二次，請學生在原有基礎上修改。 第三次，再交流。 四、課堂小結(jié)、提升認識。 1 家鄉(xiāng)的可愛之處太多了，一天的時間可能真的是不夠游客了解龍城常州的。老師給大家并修改自己一日游的方案。 2 今日龍城風景如畫，相信在我們大家的努力下，明天的常州將更加光彩奪目。 附送： 2019年四年級思想與社會上冊 請到我的家鄉(xiāng)來教案5 北師大版 教學目標知識：引導學生從生活實際中去了解、體會家鄉(xiāng)的人文環(huán)境和自然景觀，知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，從中建立起對家鄉(xiāng)的初步概念。 情感：感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 能力：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。學會訪問、調(diào)查的學習方法。 教學準備 學生： 1.調(diào)查了解家鄉(xiāng)有哪些好的景點，搜集相關圖片、實物，準備介紹給別人。 2．手拉手的小伙伴到你家中去，你想用什么家鄉(xiāng)特色菜招待客人。 3．你想向小伙伴送一些什么特產(chǎn)。 教師： 1．小紅旗、“金牌小導游”皇冠 2．制作多媒體課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，撥動情弦。 1．同學們，上課之前，我們不妨先輕松一下。讓我們一起來欣賞音樂，好嗎！ (學生欣賞配樂《請到我的家鄉(xiāng)來》課件。) 2.你知道這首歌叫什么名字嗎？對了，我們這節(jié)課的題目也叫《請到我的家鄉(xiāng)來》 3.畫面中的景色美嗎？是啊，這個地方是很美的，可惜它離我們太遠了，其實啊，我們的家鄉(xiāng)也很美，但她美在哪里呢？你想了解一下我們的家鄉(xiāng)嗎？ 請看錄像，《水鄉(xiāng)金湖》 4.同學們，我們的家鄉(xiāng)——金湖歷史悠久，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，變得越來越美麗，吸引了許多游客來游覽。 二、模擬情境，激發(fā)情感 1.師：我們實小的同學們很有愛心，上次啊，你們的捐款有一部分捐給了四川災區(qū)，災區(qū)的小朋友準備來我們金湖呢。你們聽…… （播放災區(qū)小朋友的錄音） 2．當災區(qū)的小朋友來金湖時，你愿意給她當導游嗎？ 3.同學們，做小導游光有熱情可不行，得先通過資格測試，你們敢不敢試試？好，老師給大家提出一些有關金湖的小問題，看誰能最先答出來，答出一題的得到一面小紅旗，哪組得到小紅旗多的算這一小組獲勝，至少得到兩面小紅旗才能取得小導游資格。好嗎？ 4．看問題，請回答。 ①我們金湖有哪些景點？ ②請說一樣金湖的美食。 ③你知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎？ ④我們金湖有哪些風俗習慣？ ⑤說出2家有名的購物商場。 ⑥說出一家著名的飯店。 5. 看圖答景點名；看圖答菜名；看圖答特產(chǎn)名，看圖答問題。（四個小組搶答） （播放幻燈片） 6．各小組揮舞一下你們的小紅旗，數(shù)數(shù)看，你們組得到了幾面？首先要恭喜﹡組同學都取得了勝利，也恭喜各小組都取得了導游入門資格，沒有獲勝的小組也不要氣餒，比賽還沒有結(jié)束，還有機會！ 三、進入情境，積淀感情 1. 設計旅游線路圖 ① 同學們，四川的同學到我們這里，人生地不熟，你愿意為他當一次小導游嗎？ ② 在做小導游前，我們要為她設計一條旅游線路，你會設計嗎？請大家參考一下一位小朋友設計的旅游路線圖。 （觀看旅游線路圖) ③ 請每個小組的同學合作，各小組設計一條線路圖，記住，起點和終點都是實驗小學，盡量不要走回頭路，以免浪費時間。 2. 當一回小導游 ① 旅游線路圖設計好了，請各小組推薦一名同學為四川的劉倩倩和王校長做小導游，好嗎？ ② 小導游推薦出來了，導游在各景點要為我們的客人介紹些什么呢？各小組的同學幫助一下你們組里的小導游，好嗎？請同學們注意聽，我們要選出金牌小導游。 ③ 請小導游對照你的旅游線路圖，先給同學們展示一下吧！如果組里的同學認為他展示得不夠好，你們還可以幫助他，好嗎？ ④小導游向全班展示，同學們評選，老師為金牌小導游戴上王冠。 3.介紹家鄉(xiāng)飲食 游覽結(jié)束了，王老師和劉倩倩同學有些餓了，你準備帶他們?nèi)ツ募绎埖暧貌湍兀? 吃飯前，你準備給他們點哪些家鄉(xiāng)的特色菜？ 4．介紹地方特產(chǎn) 吃完飯，客人們想帶些金湖的土特產(chǎn)回去，你準備帶他到哪家商場購物？還準備介紹哪些金湖的地方特產(chǎn)給他們？請同學們以小組為單位，讓一部分同學扮演客人，一位同學進行介紹。讓我們在歡樂的音樂聲中逛商場吧！ 播放音樂《水鄉(xiāng)金湖》 5．感受金湖的節(jié)慶活動 如果有時間的話，你還可以給給客人們介紹一下我們家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動。 ① 介紹荷花美食節(jié)，說說我們在節(jié)日中做些什么，玩些什么。 ② 介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。 四、激發(fā)情感，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的愛。 1. 同學們，我們每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，有一篇散文叫做《故鄉(xiāng)的野菜》，作者表達自己對故鄉(xiāng)深深眷戀之情，至今讓我們感動不已。下面就讓我們欣賞這篇文章，好嗎？ （播放散文《故鄉(xiāng)的野菜》） 2. 通過剛才為四川客人做小導游和小東道主的活動，你肯定對家鄉(xiāng)有了一定的了解吧。通過欣賞大師的散文，我們感受到了一股濃濃的鄉(xiāng)情。同學們，你覺得我們的金湖美嗎？你愛她嗎？你想用什么方式來表達對家鄉(xiāng)的熱愛呢？（學生回答） 3. 讓我們在音樂聲中準備！ （播放《家鄉(xiāng)美》音樂） 2.學生展示才藝，表達熱愛家鄉(xiāng)的情感。