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8、南泥灣開荒 教學目標 1.初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。 2.學會本課12個生字，理解57個詞語的意思，能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。 3.感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 教學重點 教學難點 學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學習總—分—總的段式結構，體會文章的語言美和節(jié)奏感。 本文重點段內的一些開荒的戰(zhàn)術和有關開荒內容。 教學準備 歌曲《南泥灣》 教 學 過 程 一、激趣揭題，導入課文。 1.放《南泥灣》歌曲，學生聽后問：你們從歌詞中了解到什么？這首歌寫了哪個地方的怎樣情景？ 2.揭題：南泥灣開荒 二、結合訓練，自學課文。 要求：1.劃出生字組成的詞語，自學生字新詞，完成作業(yè)本第1.2.3題。 2.給課文標節(jié)。 3.讀通課文，用四素句概括文章主要內容。 三、檢查預習，讀通課文。 1.檢查生字詞掌握情況。 注意“棘、昂、篝”的字形。 討論課后練習題4。（釋詞） 2.逐節(jié)朗讀課文 四、細讀課文，找出重點段，給課文分段，初知大意。。 1. 讀全文，想想課文主要寫什么，找出重點段。 2.看看重點段前后各寫了什么，分段。初步說說各段的意思。 五、學習重點段第二段。 （一）回顧重點段的學習方法： 1.先理清這一段寫了哪些內容。 2. 再一部分一部分地細讀細想，從重點詞句中，從人物或景物的描寫中，弄清作者要表達的意思。 （二）自由讀課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來鉆研？ 教 學 過 程 A、學習第一部分（3.4自然段）。 1.第3.4段是按什么順序寫的？重點描寫了什么？ 找出表示時間的詞語，說說每個時間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。 （1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著小調開荒，這里的“哼”表現了戰(zhàn)士們怎能樣的精神？ （2）“镢頭像雨點一樣落地” “雨點一樣落地”是怎樣的？用上這一句話有什么好處？ （3）“幾個新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么？ 2.邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時熱火朝天的場面。 B、學習第二部分（第5自然段） 1.開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？ “高昂”是什么意思？ “始終高昂”說明了什么？ 從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的？ 2.分析這段的結構——轉折結構段。前四句與后一句用“但是”連接起來。 C、學習第三部分（第6自然段）。 1.第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰(zhàn)士們開荒運用了哪幾種戰(zhàn)術？各種戰(zhàn)術是怎樣的？（釋詞：頃刻） 2.造句：無論……都 3.把開荒當作“戰(zhàn)術”對待，表現了什么？ 4.分析結構：總——分——總 六、學習課文第1段。 1.自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開荒時，生活條件怎么樣？戰(zhàn)士們的情緒怎么樣？ 2.句式訓練。 （1）按句子式說話。（以課后題1（1）（2）為內容） “雖然……但是……”“盡管……還是……” （2）排比句：“有的……有的……有的……” （3）認識對偶句。 （4）造句：“一……就” 3.朗讀訓練。 三、學習課文第三段。 齊讀課文，思考：經過戰(zhàn)士們的勞動，開荒后的南泥灣出現了怎么樣的景象？ “到處是”“遍地是”說明了什么？  教 學 過 程 七、朗讀全文，深化認識。 回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。 討論并從中體會：南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 八、作業(yè)： 1.讀寫結合：仿照第6自然段“總——分——總”的方法 寫一段話。 2.完成作業(yè)本。3.課后題1（1）（2）、4。 板書設計： 南泥灣開荒 干勁足：進軍、突擊、再猛干 荒涼的地方 困難大：荊棘多 陜北的江南 方法多：“火攻”“打包圍” “中間突破” 南泥灣精神 相 關 資 料 教 后 反 思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁