《《精準(zhǔn)扶貧》閱讀練習(xí)及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《精準(zhǔn)扶貧》閱讀練習(xí)及答案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。 精準(zhǔn)扶貧 佚名 1 “劉多貴，鰥居，多病，極貧?！崩罾蠋煼磸?fù)念叨著這幾個(gè)詞語， 眼前出現(xiàn)這樣的畫面： 一間茅草蓋頂?shù)耐链u屋， 一個(gè)孱弱的老人倚在 門前的竹椅上，一只同樣痩弱的小狗，安靜地趴在老人的腳邊…… 昨天下午的精準(zhǔn)扶貧動(dòng)員會(huì)上，鎮(zhèn)長(zhǎng)給全鎮(zhèn)教師做了動(dòng)員報(bào)告。 介紹了貧困縣精準(zhǔn)扶貧的艱巨性， 先給老師們戴了一頂頂高帽子， 什 么人類靈魂工程師啦， 愛心使者啦， 道德模范啦。 要求每人資助 3000 元現(xiàn)金，第一期投入不少于 500 元。隨后，話鋒一轉(zhuǎn)：扶貧工作不到 位，無成效， 輕則黨紀(jì)政紀(jì)處分， 重則易崗下崗！ 引來會(huì)場(chǎng)一片噓聲。 2 “劉多貴，

2、鰥居，多病，極貧?！贝逯魅文畹椒鲐殞?duì)象時(shí)，引來 一陣哄笑。 劉多貴漲紅了臉，站起來“抗議”：主任，你這不是咒我嗎？我 好好的，我老婆好好的，我家里好好的，干嘛寫這個(gè)？ “你個(gè)豬頭，不是說了嗎，為了爭(zhēng)取精準(zhǔn)扶貧資金和項(xiàng)目，每個(gè) 人都要能受委屈，裝孫子，不然天上會(huì)掉餡餅嗎？” “你個(gè)豬頭，明天那些扶貧人員就要來了，見面禮就是五百呢， 你昨天打麻將落下的窟窿，立馬就可以堵上了，你還嚷嚷?！贝逯魅?接著向大家布置任務(wù)：“大家回去都按照剛才念過的情況準(zhǔn)備一下， 不要出什么岔子。 “扯大你們的袋子準(zhǔn)備裝銀子吧?！贝逯魅斡中χa(bǔ)充了一句。 3 “你還扶貧？真是天大的笑話。一個(gè)窮教書的，別人來扶

3、你還差 不多。每個(gè)月一千多元的房貸， 孩子幾百元的奶粉， 家里的各項(xiàng)開支， 就你那點(diǎn)工資，你拿什么去扶貧？” “嘿嘿，老婆莫生氣，我們主要是項(xiàng)目扶貧，資金不多。” “項(xiàng)目？呵呵，你有啥項(xiàng)目？你有項(xiàng)目倒是先扶自己啊，自己發(fā) 財(cái)了，再去扶貧，那多硬氣啊?！逼拮託獠淮蛞惶巵?，丈夫有多大能 量，自己還不知道？還項(xiàng)目，不是自欺欺人嗎？ “好啦，好啦，我明天就去湊個(gè)熱鬧，這總行了吧？有錢的幫個(gè) 錢場(chǎng)，沒錢的幫個(gè)人場(chǎng)?！? 4 “什么？你鰥居？你在哪里找了個(gè)狐貍精，想要做陳世美了？” “這都是村主任的安排，可別賴到我頭上。爭(zhēng)取扶貧資金，不還 是你去和村主任說的嗎？我跟你說了， 咱家有房有錢， 孩子

4、們也個(gè)個(gè) 出息，爭(zhēng)那個(gè)干啥？你偏要爭(zhēng)，村主任說不這樣寫，根本爭(zhēng)不到扶貧 款?！? “你個(gè)豬頭，那些不費(fèi)力的好處，不要白不要。你不去要，別人 還以為你是白癡。別人要不到你要得到，才顯出你的本事呢?！? 5 李老師見到了劉多貴： 60 歲上下，精神很好，除了頭發(fā)花白，看 不出什么病容。 李老師“參觀”了劉多貴的家：一間土磚瓦屋，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單， 談不上什么家具， 一個(gè)還是五六十年代的碗柜， 黑不溜秋地?cái)[在廳屋 里，上面擱著幾只碗， 地下一字?jǐn)[著鼎鍋盆桶等什物， 地面坑坑洼洼。 沒有想象中的竹椅，也沒看到那條乖巧而痩弱的狗。 這確實(shí)是一個(gè)赤貧的家，李老師連忙拿出裝著 500 元錢的紅包塞 給劉

5、多貴。說了些要想辦法脫貧致富啦、 有什么困難找我啦之類的話， 就和村主任一起離開了。 6 “嘁，這個(gè)書呆子，還有困難就找他?！眲⒍噘F一邊數(shù)了數(shù)紅包 中毛爹爹的張數(shù)，一邊也離開了那間破屋。 7 李老師回家后， 想著劉多貴家里那個(gè)凄涼的樣子， 心里就有點(diǎn)堵。 那哪兒是人過的日子啊。錢自己是不多，但他想，養(yǎng)雞成本少，收益 應(yīng)該還不錯(cuò)——現(xiàn)在城里人都愛吃土雞，土雞、土雞蛋價(jià)格不菲。為 這個(gè)想法，李老師興奮了兩天。今天上完課，李老師就買了 30 只小 雞，一袋飼料，來到劉多貴家。 “多貴叔！多貴叔！”李老師在劉多貴的屋前大喊。 “誰呀？”一個(gè)六十多歲的婆婆應(yīng)聲出來， 見到李老師， 問，“你

6、找多貴？你是他親戚？——他住在那邊那棟洋樓呢。 ”婆婆指著東邊 山腳下一棟漂亮的小樓說。 不會(huì)吧？我前天還在這兒見著他呢?！崩罾蠋煗M臉疑惑 “前天？哦，前天我正好有事出去了，多貴說他幫我看看門。我 說這破破爛爛的家，又不用上鎖的，還看什么門啊?！逼牌潘坪醺杏X 有什么不對(duì)，追問道，“你找他什么事？” 李老師簡(jiǎn)單講了一下精準(zhǔn)扶貧的事。婆婆一臉鄙夷，語氣卻很平 淡：“這些沒良心的，什么好處都被他們搶了。” 李老師的血一直往頭頂沖。 他真想去劉多貴家把五百塊錢要回來， 但他的腳有點(diǎn)沉重， 他不知道能不能要得回。 吵架，不是自己的特長(zhǎng)， 他不愿意以那樣的方式斯文掃地。 李老師把 30 只小雞和

7、飼料送給了婆婆， 沮喪地回到學(xué)校。 接下來 該怎么辦呢？李老師困惑地?fù)u了搖頭。 據(jù)報(bào)載：隨著我國(guó)扶貧開發(fā)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，中央和地方政府扶貧 資金投入不斷增加，但一些貪腐“黑手”卻伸向了貧困戶的“救命 錢”“活命錢”。 2016 年，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共立案?jìng)刹榉鲐氶_發(fā)領(lǐng)域 職務(wù)犯罪 1892人，與 2015 年同比上升 102.8%。為促進(jìn)精準(zhǔn)扶貧脫 貧方略真正惠及貧困地區(qū)、 貧困人口， 全國(guó)檢察機(jī)關(guān)正著力強(qiáng)化對(duì)扶 貧項(xiàng)目和扶貧資金的監(jiān)督管理，保障扶貧政策和資金安全落實(shí)到位。 （有刪改） 33．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A .鎮(zhèn)長(zhǎng)在精準(zhǔn)扶貧動(dòng)員會(huì)上的要求，體現(xiàn)了基層干

8、部賞罰分明、雷 厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。 B .小說名為“精準(zhǔn)扶貧”實(shí)則暴露了扶貧工作中某些基層政府貧困 對(duì)象識(shí)別不精準(zhǔn)，亂作為、假作為的問題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。 C.李老師離開后，劉多貴的自言自語，折射出教師生存的窘境，暴 露了扶貧的尷尬與難堪，有力地揭示了主題。 D .文中對(duì)劉多貴“家”的細(xì)致刻畫，完全符合篇首李老師的想像， 有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 34. 小說在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本 簡(jiǎn)要分析。 35. 小說結(jié)尾有一段“據(jù)報(bào)載”的內(nèi)容，看似獨(dú)立于小說之外，實(shí)則 是小說的有機(jī)組成部分。試結(jié)合全文，談?wù)勥@樣說的理由。 【答案】 33. B 34. ①運(yùn)

9、用第三人稱全知視角敘事。靈活自由地呈現(xiàn)小說情節(jié)，能更 全面細(xì)致地刻畫人物形象。②時(shí)空交錯(cuò)，分鏡頭場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。突破時(shí)空 障礙，使敘事脈絡(luò)清晰，最大限度展現(xiàn)生活場(chǎng)景。③多用對(duì)話形式。 以人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 使敘事更加集中， 人物個(gè)性化特征更鮮明， 如李老師的隱忍，劉多貴妻子的潑辣……④前后照應(yīng)， 如想像中的貧 困與現(xiàn)實(shí)的貧困， 如劉多貴拿到 500元就離開破屋與后文破屋不是他 家等前后照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 35. ①從情節(jié)上看，結(jié)尾段交代了扶貧工作存在的問題、出現(xiàn)的漏洞, 是小說創(chuàng)作背景的必要補(bǔ)充。 ②從主題上看， 顯示了國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的 決心與力度，為作品增添了一抹亮色，豐富了小說主題。③從閱讀效 果上看，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性、可信度，使小說具有現(xiàn)實(shí)意義，引人 深思/契合了讀者的閱讀心理。④從表現(xiàn)形式上看，打破了傳統(tǒng)小說 的敘事模式， 事實(shí)材料與小說情節(jié)互為補(bǔ)充， 呈現(xiàn)了后現(xiàn)代主義的創(chuàng) 作風(fēng)格。