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北師大版二年級(jí)上冊(cè)道德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)變來變?nèi)サ乃贪?/h1>
上傳人:燈火****19 文檔編號(hào):57232550 上傳時(shí)間:2022-02-23 格式:DOCX 頁數(shù):17 大?。?2.76KB

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1、北師大版二年級(jí)上冊(cè)道德與生活教學(xué) 設(shè)計(jì)《變來變?nèi)サ乃方贪? 《變來變?nèi)サ乃方贪? 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技術(shù): 了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識(shí), 感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 二、進(jìn)程與方式: 在探討水的進(jìn)程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實(shí)驗(yàn)、演出、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的熟悉和明白得,以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 讓學(xué)生喜愛做水的實(shí)驗(yàn),有探討水的濃厚愛好和欲望。 教學(xué)重難點(diǎn) 在引導(dǎo)和評(píng)判的進(jìn)程中要關(guān)注進(jìn)程,不能僅僅 注重結(jié)果 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。

2、演出頭飾。 學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六人小組一套)課前先期實(shí)驗(yàn):把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍,從冰箱里拿出蘋果,看到什么? 教學(xué)進(jìn)程 入謎語導(dǎo)入。 一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好!大伙兒猜猜我是誰? 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請(qǐng)它來。 二、(學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理由。 師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課,咱們進(jìn)一步熟悉水的特點(diǎn)。 二、探討水的特點(diǎn)。 一、先請(qǐng)同窗們說說水有哪些特點(diǎn)? 二、水姑娘來到了各個(gè)小組里,你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密?你們預(yù)備如何去發(fā)覺? 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時(shí)需要注

3、意什么?(要講衛(wèi)生) 五、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來) 六、學(xué)生開始活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。 7、交流探密結(jié)果,小組派代表上臺(tái)介紹,對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果(記錄表)能夠用實(shí)物投影進(jìn)行展現(xiàn)。 如: 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘, 此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊) 但我會(huì)變,待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的?” 二、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象) 3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組 討論后交流)

4、 4、水姑娘:“我并非老是流來流去的,我也會(huì) 變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白 這時(shí)我叫什么名字嗎?” 五、“你在哪里見過如此的我?!睂W(xué)生列舉水變 冰的現(xiàn)象。 六、“什么緣故我會(huì)如此呢?”(小組討論交流) 7、我還會(huì)是那個(gè)樣子,你們明白我叫什么嗎? 八、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報(bào)。 四、有趣的水實(shí)驗(yàn)。 一、咱們來做一做小實(shí)驗(yàn),你就更明白水的秘 密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說 什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺? 3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片,你看到了什

5、么?你明白什么緣 故嗎?你在何時(shí)也見過? 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)。 五、小水滴的旅行。 一、水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎? 聽了故事后你就會(huì)明白了。 二、聽錄音:小水滴的旅行。 3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。 (學(xué)生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結(jié)。 >今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一嘗、摸一摸可要注意平安呀! 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我,能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相信你會(huì)

6、有更多的收成?!? 《變來變?nèi)サ乃方贪? 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技術(shù): 了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識(shí),感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 二、進(jìn)程與方式: 在探討水的進(jìn)程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實(shí)驗(yàn)、演出、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的熟悉和明白得,以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 讓學(xué)生喜愛做水的實(shí)驗(yàn),有探討水的濃厚愛好 和欲望。 教學(xué)重難點(diǎn) 在引導(dǎo)和評(píng)判的進(jìn)程中要關(guān)注進(jìn)程,不能僅僅 注重結(jié)果。 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。演出頭飾。 學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六

7、人小組一套) 課前先期實(shí)驗(yàn):把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍,從冰箱里 拿出蘋果,看到什么? 教學(xué)進(jìn)程 一、謎語導(dǎo)入。 一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好! 大伙兒猜猜我是誰? 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請(qǐng)它來。 二、(學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理 由。 師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課,咱們進(jìn)一步熟悉水的特點(diǎn)。 二、探討水的特點(diǎn)。 一、先請(qǐng)同窗們說說水有哪些特點(diǎn)? 二、水姑娘來到了各個(gè)小組里,你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密?你們預(yù)備如何去發(fā)覺? 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時(shí)需要注意什么?(要講衛(wèi)生)

8、五、探秘后要注意什么?(把結(jié)果記錄下來) 六、學(xué)生開始活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。 7、 交流探密結(jié)果,小組派代表上臺(tái)介紹,對(duì)學(xué) 生的探密結(jié)果(記錄表)能夠用實(shí)物投影進(jìn)行展現(xiàn)。 如: 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 1、 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘, 此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊) 但我會(huì)變,待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的?” 2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象) 3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組 討論后交流) 4、水姑

9、娘:“我并非老是流來流去的,我也會(huì) 變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白 這時(shí)我叫什么名字嗎?” 五、“你在哪里見過如此的我?!睂W(xué)生列舉水變 冰的現(xiàn)象。 六、“什么緣故我會(huì)如此呢?”(小組討論交流) 7、我還會(huì)是那個(gè)樣子,你們明白我叫什么嗎? 八、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報(bào)。 四、有趣的水實(shí)驗(yàn)。 一、咱們來做一做小實(shí)驗(yàn),你就更明白水的秘 密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說 什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺? 3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片,你看到了什么?你明白

10、什么緣 故嗎?你在何時(shí)也見過? 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)。 五、小水滴的旅行。 1、 水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎? 聽了故事后你就會(huì)明白了。 二、聽錄音:小水滴的旅行。 3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。 水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結(jié)。 一、今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一 嘗、摸一摸可要注意平安呀! 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我, 能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相 信你會(huì)有更多的收成。”

11、《變來變?nèi)サ乃方贪? 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技術(shù): 了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉(zhuǎn)變知識(shí), 感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學(xué)生用多種方式 探討水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 二、進(jìn)程與方式: 在探討水的進(jìn)程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用 圖畫、實(shí)驗(yàn)、演出、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的熟悉和 明白得,以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 讓學(xué)生喜愛做水的實(shí)驗(yàn),有探討水的濃厚愛好 和欲望。 教學(xué)重難點(diǎn) 在引導(dǎo)和評(píng)判的進(jìn)程中要關(guān)注進(jìn)程,不能僅僅 注重結(jié)果。 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、 錄音機(jī)。教學(xué)圖片。演出頭飾。 學(xué)生:燒杯、熱水、玻璃片(六

12、人小組一套) 課前先期實(shí)驗(yàn):把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍,從冰箱里 拿出蘋果,看到什么? 教學(xué)進(jìn)程 一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好! 大伙兒猜猜我是誰? 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請(qǐng)它來。 2、 (學(xué)生猜出后引出課題)學(xué)生說說猜出的理 由。 師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課,咱們進(jìn)一步熟悉水的特點(diǎn)。 二、探討水的特點(diǎn)。 一、先請(qǐng)同窗們說說水有哪些特點(diǎn)? 二、水姑娘來到了各個(gè)小組里,你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密?你們預(yù)備如何去發(fā)覺? 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時(shí)需要注意什么?(要講衛(wèi)生) 五、探秘后要注意

13、什么?(把結(jié)果記錄下來) 六、學(xué)生開始活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。 7、 交流探密結(jié)果,小組派代表上臺(tái)介紹,對(duì)學(xué) 生的探密結(jié)果(記錄表)能夠用實(shí)物投影進(jìn)行展現(xiàn)。 如: 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 1、 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘, 此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊) 但我會(huì)變,待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的?” 2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學(xué)生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象) 3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組 討論后交流) 4、水姑娘:“我并非老是

14、流來流去的,我也會(huì) 變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白 這時(shí)我叫什么名字嗎?” 5、 “你在哪里見過如此的我?!睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。 6、 “什么緣故我會(huì)如此呢?”(小組討論交流) 7、我還會(huì)是那個(gè)樣子,你們明白我叫什么嗎? 八、(出示雪和霜的圖片)學(xué)生匯報(bào)。 四、有趣的水實(shí)驗(yàn)。 一、咱們來做一做小實(shí)驗(yàn),你就更明白水的秘密了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說 什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺? 3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片,你看到了什么?你明白什么緣 故嗎?你在

15、何時(shí)也見過? 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)。 五、小水滴的旅行。 一、水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎? 聽了故事后你就會(huì)明白了。 二、聽錄音:小水滴的旅行。 3、學(xué)生模擬演出水的三態(tài)轉(zhuǎn)變。 (學(xué)生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內(nèi)容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結(jié)。 一、今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一 嘗、摸一摸可要注意平安呀! 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我, 能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相 信你會(huì)有更多的收成?!?

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