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1、《歌詞三首》同步練習(xí) 【模擬練習(xí)】 1.綜合性學(xué)習(xí)。 “黃河！你是中華民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源……”這是人們熟知 的歌曲《黃河頌》的歌詞。每當(dāng)人們唱起這首歌的時候， 就會沉浸在對黃河的無限追憶之中。 黃河，是中華民族的母親河。 作為中華文明的發(fā)祥地， 維系著炎黃子孫的血脈， 是中華民族 精神與民族情感的象征。 （1） 你知道哪些與黃河有關(guān)的詩句？請至少寫出兩句并注明出處. （2） 你知道哪些與黃河有關(guān)的俗語、諺語？儘至少寫兩條. （3） 面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設(shè)計一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識，呼吁大 家保護(hù)我們的母親河。（要求簡明、有創(chuàng)意） 2?閱

2、讀下面的歌詞，完成后面的題目。 長江之歌 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流， 灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 啊，長江，啊，長江。 (1) 歌詞從哪些方面贊美了長江？ (2) 試比較這首歌詞與《黃河頌》有哪些相同之處？ (3) 說說“你用健美的臂膀，挽起高山大海”這一句話用

3、了什么修辭手法？有什么作用？ 【中考真題訓(xùn)練】 1. 欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題。 新月 沙鷗 新月彎彎， 像一條小船。 我乘船歸去， 越過萬水千山。 花香，夜暖。 故鄉(xiāng)正是春天。 你睡著了么？ 我在你夢中靠岸。 ( 選自《中國當(dāng)代名詩 100 首》 ) (1) “新月”與“小船”，一個在天上，一個在水面，詩人是如何將這兩個相距遙遠(yuǎn)的物體 聯(lián)系在一起的？這兩句詩在全詩中起什么作用？ （2）詩歌第二節(jié)選取了哪幾個意象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)怎樣的情感？ （聯(lián)系第三節(jié)作答：（參 見考點同步解讀“考點 2”） 2.下面C我愛你，中國》這段歌詞中加點詞語對表達(dá)愛國之情的作

4、用是什么? 我愛你中國 我愛你中國 我愛你碧波滾滾的南海 我愛你白雪飄飄的北國 我愛你森林無辺 我岌你薛山魏峨 我愛你淙淙的小訶 蕩著活波從我的夢中流過 3?閱讀下面的文章，完成后面的題目。 記憶的版圖 林清玄 ① 一位長輩到大陸探親回來， 說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟， 相對地坐了半天還不敢相認(rèn)， 因 為已經(jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來了。 ② 在他的記憶里， 哥哥弟弟都還是剃著光頭， 蹲在庭前玩泥巴的樣子， 這是他離開家鄉(xiāng) 時的影像，經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過時間空間的阻隔， 記憶如新，反而真實的人物 是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。 ③ 更使他驚詫

5、的是，他住過的三合院完全不見了， 家前的路不見了， 甚至家后面的山鏟 平了，家前的海也已退到了遠(yuǎn)方。 ④ 他說：“我哥哥指著我們站立的地方，說那是我們從前的家，我環(huán)顧四周競流下淚來，如 果不是有親人告訴我， 只有我自己站在那里的話， 完全認(rèn)不出來那是我從童年到少年， 住過 十七年的地方?！? ⑤ 這使他迷茫了， 從前的記憶是真實的， 眼前的現(xiàn)實也是真實的， 但在時間空間中流過 時，兩者卻都模糊，成為兩個絲毫不相連的夢境。在此地時，回觀彼處是夢；在彼地時，思 及此處也是夢了。 到最后，反而是記憶中的版圖最真實， 雖然記憶中的情景已然徹底消失了。 ⑥ 這位長輩回來后悵惘了很久，認(rèn)為是“四十年

6、來家國，三千里地山河”的緣故，才讓 他難以跳接起記憶中淪落的事物。 其實不然， 有時不必走太遠(yuǎn)， 不必經(jīng)過太久的時光，我們 也可以感受到這種悵惘。 ⑦ 我有一個朋友， 他每次坐在臺北松江路六?？蜅５目Х葟d時， 總會指著咖啡廳的地板， 說：“你們相不相信，這一塊是我小時候臥室的所在，我就睡在這個地方，打開窗戶就是稻 田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢一樣了?！蹦菈暨€不太 遠(yuǎn)，但時空轉(zhuǎn)換，夢卻碎得很快。 ⑧ 記憶的版圖在我們的心中是真實的， 它就如同照相機拍下的靜照——這里有我走過的 一條路， 爬過的一座山； 那里有我游過泳、 撈過蝦的河流； 還有我年幼天真值得緬懷

7、的身影。 這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙在定影液中定影，再也無法改變。于是，當(dāng)我們越過時空，發(fā) 現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。 ⑨ 兩相對照之下， 我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、 美化， 像雨 霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？ ⑩ 其實，在記憶中的事物原來可能不是那么美好的，當(dāng)時比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困，甚 至面臨著逃難的骨肉離散的苦厄， 但由于距離， 覺得也可以承受了。 現(xiàn)在的真實也不一定丑 陋，只是改變了，而我們競無法承擔(dān)這種改變。 我們在生命中所經(jīng)歷的一切， 無非都是一些形式的展現(xiàn)。 記憶的版圖， 乃是從前的現(xiàn)實； 現(xiàn)在

8、的生活，終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中，我們真實的自我始終沒有改變。 ( 節(jié)選自林清玄《清涼菩提》，有刪改 ) (1) 結(jié)合語境，解釋第⑦段中加點詞“夢”的含義。 那夢還不太遠(yuǎn)，但時空轉(zhuǎn)換，夢卻碎得很快。 ⑵ 第④段中“我環(huán)顧四周竟流下淚來”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些? (3) 下列句子中畫線部分很有表現(xiàn)力，請加以賞析。 兩相對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨 霧中的玫瑰，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？ (4) 結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為什么以“記憶的版圖”為題。 參考答案 【模擬練習(xí)】 1. (1)示例：①黃河遠(yuǎn)上白云間，

9、一片孤城萬仞山。 (王之渙《涼州詞》)②君不見黃河之 水天上來，奔流到海不復(fù)回。 ( 李白《將進(jìn)酒》 ) (2) 示例：①不到黃河心不死。②跳進(jìn)黃河也洗不清。 (3) 示例：①愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親?、邳S河清，天下平。 【解析】第 (1)(2) 小題考查學(xué)生的知識積累情況，根據(jù)要求默寫出與黃河有關(guān)的詩句、 俗語、諺語等即可；第 (3) 小題廣告詞的設(shè)計要簡明、有創(chuàng)意，具有號召力。 2. (1) 從長江的悠久歷史、源遠(yuǎn)流長、豐富資源來贊美長江。 【解析】 本題是對歌詞內(nèi)容要點概括能力的考查。 解答本題， 要通讀全詞， 熟悉歌詞內(nèi) 容，然后用簡潔的語言概括。 (2) 第一，都是

10、表達(dá)一種愛國情懷；第二，都是對水的贊美；第三，都是通過對中國搖 籃的贊美來表達(dá)中國人民的偉大堅強；第四，旋律激昂，歌詞氣勢磅礴；第五，能夠反映出 并贊美中華民族歷史文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。 【解析】本題實際是對歌詞鑒賞能力的考查。解答本題，要將本歌詞與《黃河頌》仔細(xì) 比照，然后從抒情、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格以及寫作技法等方面，找出兩首詞的共同之處，用簡 潔的語言概括出來。 (3) 比喻。 形象而熱情地贊頌了長江的巨大作用， 表達(dá)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。 【解析】 解答本題， 先判斷歌詞運用的修辭手法， 再根據(jù)此修辭手法的特點解讀句子內(nèi) 容，最后聯(lián)系上下文看看語句表達(dá)了作者什么樣的思想感

11、情。 【中考真題訓(xùn)練】 1. (1) 運用比喻，詩人抓住“新月”與“小船”外形上“彎彎”這一共同特征，將兩個相距 遙遠(yuǎn)的物體聯(lián)系在一起；這兩句詩是全詩的引子，后面內(nèi)容都圍繞這兩句詩 (或引出詩歌后 面內(nèi)容 ) 展開。 【解析】 本題考查對詩歌意象極其作用的理解能力。 詩句運用了比喻的修辭手法， 將“新月” 比作“小船”，抓住了本體和喻體“彎彎”這一共同特征，然后引出下文。 (2) 花香、夜暖、 春天。強烈的贊美之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情。 2. 選取祖國的“南?！薄氨眹薄吧帧薄叭荷健薄靶『印边@些富有代表性的事物來歌頌， 使抽象的愛國之情變得具體、形象，避免了空洞。 【解析】 本題

12、考查了詩歌意象的表達(dá)作用。 加點的詞。 都是極富代表性的事物， 通過它 們來歌頌祖國，表達(dá)對祖國的熱愛之情，就使得抽象的情感變得具體可感，形象生動。 3. (1) 示例：朋友記憶中的美好生活的情形 ( 或“朋友童年生活的美好記憶” )。 【解析】本題考查對文中詞語含義的把握。結(jié)合語境分析可知， “夢”指朋友口中回憶 的情景。 (2)示例：①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到 驚訝；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感； ④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到 迷茫。 ( 3)采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形象地寫出 了

13、記憶中版圖的美麗，表現(xiàn)了人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。 【解析】 本題考查對文章語言的賞析。 可以從修辭、 表現(xiàn)手法、 動詞的運用、 環(huán)境描寫、 人物描寫等角度進(jìn)行分析。此題畫線句運用了比喻的修辭手法。 (4) 示例：①運用比喻的修辭手法，生動形象；②作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧； ③提示了文章的主要內(nèi)容；④容易引起讀者的共鳴，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許與現(xiàn) 實不同， 抒寫人們今不如昔的遺憾之情； ⑤引發(fā)作者客觀看待生活變化， 并從中發(fā)現(xiàn)自我的 人生感悟。 【解析】本題考查對文章標(biāo)題作用的把握。在記敘文或散文中，標(biāo)題一般有以下作用： 是故事情節(jié)的概括；是全文的行文線索

14、，全文圍繞它來展開；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興 趣；暗示文章主題。 (5) 示例：林文告訴我們應(yīng)該如何正確對待生活中的變化；普文告訴我們應(yīng)該如何正確 對待生活中的困難。 林文要我們在生活的變化中看到真實的我； 普文要我們勇敢地對待生活 中的困難，迎難而上。 【解析】 本題考查對文章主題的把握。 《林中小溪》通過小溪沖破一切障礙到達(dá)自由水 域的過程，告訴了我們?nèi)绾蚊鎸ι钪械睦щy。而《記憶的版圖》是告訴我們 如何面對生活中的變化。 考點同步解讀 考點 1：如何劃分現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏？ 【方法點撥】 詩歌中的節(jié)奏， 指的是朗讀時短暫的停頓， 以便把詩人的情感充分表達(dá)出 就只好 來。在考

15、試中， 常有給詩歌劃分節(jié)奏的試題。如果沒有掌握好劃分詩歌節(jié)奏的方法， 憑感覺來劃分，以至于劃分正確與否，心中沒底。以下介紹幾種劃分節(jié)奏的常用方法。 1. 根據(jù)詞或詞組劃分 一般來說， 一個單個的詞或意思緊密的詞組就是一個節(jié)奏， 所謂意思緊密就是不能拆開 采讀，如果拆開讀聽起來就會顯得不連貫，缺乏詩的韻律。 2. 根據(jù)意思劃分 一般來說， 一個意思相對獨立的詞或詞組就是一個節(jié)奏。 所謂相對獨立， 是指在詩句中 可以單獨拿出來，表示一個意思。 3. 綜合詞、詞組和意思來劃分 這種方法是上述兩種方法的綜合， 也最實用。 因為在具體的詩句中， 各種情形都會碰到， 因此，只有把三種方法結(jié)合起

16、來，劃分節(jié)奏才能得心應(yīng)手。 4. 朗讀劃分 在劃分完節(jié)奏后， 讀一讀，體會一下根據(jù)劃分的節(jié)奏讀下來，意思有沒有讀破， 即我們 常說的讀破句， 檢驗的方法是根據(jù)節(jié)奏讀下來， 揣摩一下自己或別人能否聽懂， 如果能聽懂 就是正確的，反之則有誤。 【點擊考例】 [ 基礎(chǔ)訓(xùn)練， 第 4 題] 本題考查詩句朗讀節(jié)奏的劃分， 可綜合運用上述 的三種方法進(jìn)行。戈U分時不能割裂詩句中完整語意的組合，也不能隨意組合詞語。 D項中應(yīng) 為“你／一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出／千萬條鐵的 / 臂膀”。 考點 2：如何理解詩歌中意象的作用？ 【方法點撥】意象，是詩歌當(dāng)中帶有詩人主觀情感的客觀景象。鑒賞詩

17、歌離不開意象， 意象作為詩人抒懷的一種憑借， 是詩歌百花園里五彩繽紛的嬌艷花朵。 徜徉于意象紛呈的百 花園里，琢磨這些意象在詩歌表達(dá)上的作用，能讓我們獲得美的感受。 1. 渲染氣氛，營造意境 意境的產(chǎn)生離不開意象， 當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情， 或寓情于景， 這些意 象就會自然創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛、 意境，我們也會產(chǎn)生身臨其境、 如在畫中游的感覺。 2. 寓情于景，情景交融 在詩歌創(chuàng)作中， 詩人習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表白， 這就產(chǎn)生了含蓄蘊 籍的藝術(shù)效果，我們含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。 此時，意象不僅僅是客觀的景物， 而且飽

18、含著詩人的快樂憂傷。 詩歌雖不言情， 卻句句是情， 字字含意，字里行間流淌著詩人汩汩情感之流。 3. 貫穿全詩，成為線索 意象像粒粒璀璨的珍珠。 耀動著自己的清輝光芒。 然而時有一根絲線會將零星散落的珍 珠穿在一起 . 串成一掛奪目漂亮的項鏈。這個意象，就成為了詩歌的線索。 這條線索，把詩 人的所見所聞所感貫穿在一起，融情于景，渾然天成。 【點擊考例】 [ 中考真題訓(xùn)練，第 1題第(2) 小題]本題考查詩歌意象在表達(dá)詩人情感方 面的作用。品讀詩歌第二節(jié)可知選取了“花香” “夜暖”“春天”這三個意象，再結(jié)合上述 的第 2 點即可體會詩人的情感。 重點難點突破 1. 簡要說說《我的中國心

19、》的寫作特點。 【方法點撥】熟讀歌詞，結(jié)合歌詞中的相關(guān)內(nèi)容，重點從抒情方式、巧用詞句、表達(dá)主 旨等方面來分析。 【理解突破】 這首歌詞通過一位海外游子的訴說， 刻畫了對祖國的赤子之心。 整首歌詞以 雄渾蒼勁之筆，樸實無華之墨，寫出了一個海外華人思念祖國和對祖國的赤誠的熱愛之情。 前面幾句從側(cè)面說明了自己的處境一“祖國已多年未親近” “洋裝雖然穿在身”，表明 我身在海外他鄉(xiāng)，帶著深深的遺憾之情。而后面則是直抒胸臆…“我的祖先/早已把我的一 切烙上中國印……也改變不了我的中國心”。 “我的中國心”這句，是全文的主旨句，呼應(yīng) 題目。 整首歌詞氣勢雄渾， 慷慨激昂， 酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫

20、對祖國錦繡山河的深情贊美 和無限熱愛， 讓人熱血沸騰。 激昂而又深情的歌聲，傳達(dá)了熱愛祖國的拳拳赤子之心，但是 所用的語句卻樸實真誠，平實而具有強烈的感染力。 2. 簡要說說《黃河頌》的寫作特點。 【方法點撥】熟讀歌詞，結(jié)合歌詞中的相關(guān)內(nèi)容，重點從抒情方式、巧用詞句、表達(dá)主 旨等方面來分析。 【理解突破】 詩人通過贊美黃河， 歌頌了中華民族不屈不撓的民族精神， 表達(dá)了中華兒 女的堅強決心和一往無前的勇氣。 詩歌以 “我” 為抒情主體， 由黃河的形象， 寫到黃河的精神， 層次分明， 由“我” 的望， 到“我”對黃河的贊頌，再到“我們”的決心。從黃河的自然特點、地理特點以及黃河在歷 史上對中華民族的貢獻(xiàn)等三個方面進(jìn)行贊美，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。 詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族， 激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心， 激勵中 華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。 抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的 全詩一氣呵成，激情澎湃，氣貫長虹，運用反復(fù)和呼告的修辭手法， 民族責(zé)任感。 由此可見，歌詞也是文學(xué)藝術(shù)的一種形式， 歌詞的創(chuàng)作絕不可偏廢了它的文學(xué)性， 必然 要借助有效的傳情達(dá)意的修辭手段。