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2019年五年級英語下冊 Project 1 Around our city教案 蘇教譯林版 一、單元分析： 本單元話題是看病，教學重點是表示建議的情態(tài)動詞should和否定式shouldn’t的用法。有關詢問和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本單元的另一個重點教學內容。 二、單元目標： 1.會聽說讀寫詞組：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine 2.學會疑問句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及對它們的答語。 3.了解并掌握情態(tài)動詞的用法。 4.讀準字母組合ch的發(fā)音。 三、教學重點： 1. 能理解Story time的內容，并會復述。 2.會使用如下兩個句型，并能在日常對話中使用： What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3. 掌握情態(tài)動詞的用法。 4. 掌握字母ch組合的發(fā)音。 四、教學難點： 1.會復述Story time的內容。 2.會自如shiy9ong如下兩個句型，并能在日常對話中使用。 What’s wrong with you? I have… What should I do? You should. 3. 了解并掌握情態(tài)動詞的用法。 4. 單詞medicine temperature的發(fā)音。 五、課時劃分： 課時安排：共六課時 第一課時：Story time 第二課時：Grammar time & Fun time 第三課時：Cartoon time & Culture time 第四課時：Sound time, Checkout time & Ticking time 第五、六課時：單元復習和課時練及默寫 六、教學準備： 課件、磁帶、錄音機等。 第1課時 1、 教學目標: 基礎知識 1. 能正確理解，掌握對話內容，并能朗讀，表演對話。 2. 能正確聽說讀寫詞組：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water 3. 初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have. 基本技能 1. 在生活中能正確運用本課的重點句型 2. 培養(yǎng)學生聽說讀寫能力和交際能力。 綜合素質 通過情景的設置和對話表演，激發(fā)學生在生活中樂于使用英語的興趣。 二、教學重難點: 1.能正確理解，掌握對話內容，并能朗讀，表演對話。 2.掌握詞組：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should. 3.培養(yǎng)學生聽說能力和交際能力。 三、教學準備： 課件、磁帶、錄音機。 教學設計（主備） 復備 Step1 Warming up T:1.Where do you live? 2. How do you e to school? 3. How do you get to school? Step2 Presentation 1. T:YL wants tovisitSH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教師板書課題。 2. 教師出示掛圖，讓學生用中文描述一下圖片信息。 3. 學生自由度課文，并找出新單詞，試著根據音標拼讀。 4. 教師領讀，學生跟讀，注意語音語調的模仿。 5. 學生分角色朗讀課文。 6. 教師出示表格，學生觀看課文動畫。 Name What’s wrong with her? should 7. 四人一小組討論并完成表格，教師檢查并完成板書。 Name What’s wrong with her? should have a rest at home take some medicine drink some warm water 8. 教師根據表格情況，模仿復述課文。 9. 學生根據表格情況，復述課文，教師給予評價。 10. 教師講表格中的內容擦去，男女生根據表格上的部分信息進行角色扮演復述課文。 Step 3 Consolidate the knowledge 隨堂小練習 1. 漢譯英 就醫(yī) 休息一會 二 根據中文提示完成句子 1. You should （服藥） 2. You should (喝一些水） Step 4 Summary 本節(jié)課我們學習了就醫(yī)用語：What’s wrong with you ?以及答語；我們還學習了以should引導的建議用語，希望學生課后能夠用合適的句型互相操練鞏固新句型。 Step5 Homework 1. 詞組抄寫三遍，默寫一遍 2. 復述課文 板書設計 Unit 4 Seeing the doctor a headache a fever have… take… drink… 教后記： 第2課時 一、教學目標: 基礎知識 1. 會聽說讀寫新單詞：medicine, sweet, anything,新詞組brush one’s teeth,eat sweets. 2. 學會由should引導的否定句：Sb. Shouldn’t do sth. 3. 繼續(xù)復習鞏固詢問病情句型和建議句型：What’s wrong with you? I have got… What should I do? You should… 基本技能 1. 能夠自由的運用本單元的重點句型交流。 2. 學會用句型給別人建議。 綜合素質 訓練學生的語言技能，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 二、教學重難點： 1.兩個重點句型的熟練運用。 2.掌握medicine的發(fā)音。 3.掌握并運用should引導的否定句的構成。 三、教學準備： 課件、磁帶、錄音機等。 教學設計（主備） 復備 Step 1 Warming-up T:1.What’s wrong with SH? 2. What should she do? Step2 Presentation 1. T:What’s wrong with Mike?What should he do? 2. 教師出示掛圖，讓學生用中文描述一下圖片信息。 3. 學生自由讀課文，并找出新單詞，試著根據音標拼讀。 4. 教師領讀，學生跟讀，注意語音語調的模仿。 5. 學生分角色朗讀課文。 6. 教師出示表格，學生觀看課文動畫。 Name What’s wrong with her? should 7.四人一小組討論并完成表格，教師檢查并完成板書。 Name What’s wrong with her? should have a rest at home take some medicine drink some warm water 8. 教師根據表格情況，模仿復述課文。 9. 學生根據表格情況，復述課文，教師給予評價。 10. 教師講表格中的內容擦去，男女生根據表格上的部分信息進行角色扮演復述課文。 11. 教師出示Fun time的內容，同桌兩人利用教材提供的句型互相問答。 例如圖片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldn’t eat ice creams 12. 學生交流答案，教師評價 Step3 Consolidate the new knowledge 教材練習 1. P38 Ask and answer What’s wrong with Su Hai?… What should she do?… What’s wrong with Mike?… Why does he have a toothache?… What should he do?… 2. P38 Think and answer 1. I have a and a . I should at home. I should and too. 2. I have a I cannot I should not I should in the morning and before bedtime. 隨堂小練習 1． 漢譯英 1去看牙醫(yī) 2吃太多的糖果 2． 根據中文提示完成句子。 1. You should not (吃太多的糖果） 2. You should (刷牙） Step 4Summary 本節(jié)課我們學習了就醫(yī)用語：What’swrong with…？及其答語，我們還學了以should not 引導的否定句，希望學生課后用合適的句型互相操練鞏固新句型。 Step5 Homework 1. 詞組抄寫三遍，默寫一遍 2. 復述課文 板書設計： Unit4 Seeing the doctor Shouldn’t eat too many sweets A toothache doctor: brush your teeth in the morning Should and before bedtime 第3課時 一、教學目標: 基礎知識 1. 能正確理解本單元的語法點。 2. 能夠掌握字母組合 “ch”的發(fā)音，并能在各題型中靈活運用。 3. 讓學生掌握華氏溫度和攝氏溫度的知識。 基本技能 1. 能夠正確靈活使用本單元的語法點。 2. 培養(yǎng)學生聽、說能力和交際能力。 綜合素質 1. 讓學生體驗學習，參與課堂，合作交流的樂趣。 2. 通過情景的設置，激發(fā)學生在生活中使用英語的樂趣。 2、 教學重難點： 1. 掌握并能運用本單元的語法知識。 2. 能夠掌握字母組合 “ch”的發(fā)音，并能在各題型中靈活運用。 3.學生熟練掌握本單元的語法知識并能在實際生活中靈活運用。 三、教學準備： 課件、磁帶、錄音機等。 教學設計（主備） 復備 Step 1 Warming-up T:1.Where do you live? 2. How are you? Step2 Presentation 1. Grammar time的教學 （1） 教師讓學生根據事先準備的表格將相應人稱代詞的主格賓格補充完整，并校對答案。 （2） 教師板書句型：What’s wrong with…？并在空白地方貼上相應的人物圖片。讓學生根據圖片相應說出句型，在此過程中教師要提醒學生注意人稱代詞的賓格形式。 （3） 教師利用大量的圖片來創(chuàng)設情境，讓學生在情境中本單元的重點句型熟練運用。 （4） 學生總結句式結構，教師板書。 （5） 由brush teeth引出名詞復數不規(guī)則變化的單詞 （6） 教師復習名詞復數的規(guī)則變化并舉例說明。 （7） 教師出示復數構成不規(guī)律的名詞，讓學生試著寫出它們的復數形式，寫的對給予表揚，寫錯的用不同的彩筆標注，并教授學生這些復數的發(fā)音。 （8） 教師準備實例讓學生在實際操作中熟練運用這些單詞的復數。 例如：用所給詞的適當形式填空：The (child) like playing on the field. 2. Sound time的教學 (1) 教師出示掛圖并出示以下四個問題，讓學生帶著問題去研讀教材。 Who’s he ? Where’s he? What does he like? Where is he going? (2) 學生根據老師出示的問題，自讀課文，四人一小組討論交流。 (3) 學生回答問題，教師糾正學生的發(fā)音。 (4) 教師讓學生總結字母組合ch的發(fā)音，并讓學生再找出ch組合且發(fā)音相同的單詞，例如：China Chinese children watch catch which… (5) 教師播放錄音，學生跟讀單詞和課文并感受字母組合ch的發(fā)音。 3. Culture time 的教學 （1） 教師讓學生觀察圖片，并了解圖片大意，學生提出疑問。 （2） 教師解釋，并板書華氏溫度與攝氏溫度的英文表示法：華氏溫度degree Fahrenheit,攝氏溫度degree Celsius。教師教授新單詞，并板書轉化公式：攝氏溫度℃=華氏溫度-32)/1.8，華氏溫度=1.8℃+32℃。 （3） 先聽錄音跟讀課文而后男女生分角色朗讀課文。 Step3 Consolidate the new knowledge 隨堂小練習 1． 句型轉換 1. She has a stomachache. (對劃線部分提問） 2. He should put the book on the desk.(改為否定句） 2． 劃線部分字母發(fā)音是否相同 （ ）1.chair chocolate ( ) 2. book cool Step 4 Summary Step5 Homework 1. 預習Cartoon time 標注新單詞的音標并讀熟悉課文 2. 在日常生活中靈活使用這些句型 板書設計： Unit4 Seeing the doctor 1. What’s wrong with you ? I/We have… What’s wrong with them? They have… Whats wrong with him/her/it? He/She/It has… 2.You should /should not… 第4課時 一、教學目標： 基礎知識 1. 復習句型Whats wrong with…？He has a…/Sb. shouldnt do sth. 2. 能用正確的語音，語調朗讀對話，在熟讀的基礎上分角色朗讀。 3. 熟練運用口頭英語Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 基本技能 1. 能用正確的語音，語調朗讀本課內容。 2.能熟練運用句型Whats wrong with…？He has a…/Sb. shouldnt do sth.進行日常交流。 綜合素質 1. 通過交際的過程，培養(yǎng)學生自主學習能力和合作能力。 2. 通過本課知識點學習，培養(yǎng)學生樂于助人的品質。 二、教學重難點： 1.能正確聽說讀寫一下單詞和新短語 giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure 2.能正確聽說讀寫句型：What’s wrong with you ? I have… 三、教學準備： 課件、磁帶等。 教學設計（主備） 復備 Step 1 Warming-up T:1. What’s wrong with Su Hai? What should she do? 2. What’s wrong with Mike? What should he do? What should not he do? Step 2Presentation (1) 教師出示圖片 T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them? (2) 學生猜測，并用英語說出答案 例如：Picture 1:He is very hot.教師引導：What should he do?學生說出答案。 (3) 教師讓學生觀察其余的四幅圖，并完成相應的練習。 (4) 教師檢測答案，并作出評價 (5) 教師讓學生預習Listen and choose板塊的三個問題，帶著問題來聽錄音。 (6) 教師播放錄音，學生根據復述錄音內容并校對答案。 2. Cartoon time的教學 (1) 教師出示圖片并提出問題，引導學生討論who where what,然后聚焦在Bobby在四幅圖里的活動，要求學生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。 The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The monkey’s arm hurts. The giraffe’s neck hurts. (2) 教師播放錄音，要求學生跟讀模仿，并要求學生注意兔子，猴子，長頸鹿和大象的語氣。教師可以設計如下的閱讀任務，以檢查學生的理解情況。 例如： How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? Can Bobby help the giraffe at last? Why? (3) 復述故事 教師要求學生閱讀故事，然后邀請學生以Bobby或者第三人稱為視角。敘述動物們就醫(yī)的經過。然后教師可以找出關鍵詞并板書在黑板上，幫助學生進行復述，在學生復述熟練的基礎上，可以安排四人一小組用頭飾進行角色表演，注意語氣語調和任務表情。 3. Ticking time的教學 Step3 Consolidate the new knowledge P44 完成練習 隨堂小練習 一 英譯漢 1. hear well 2.have a rest 二 辨音 （ ）1.hear near ( )2.today no Step 4 Summary 本節(jié)課我們通過練習復習鞏固了本單元的重點句型：Whats wrong with you? I have…句型，通過Cartoon time的學習，不僅復習鞏固了本單元的重點句型而且還學會了請求用語：Can you help me?懂得給予別人力所能及的幫助是一件很快樂的事，希望同學們利用課后時間鞏固操練。 Step5Homework 1. 復述story time 2. 抄寫本版塊的詞組三遍，默寫一遍。 板書設計： Unit4 Seeing the doctor Phrase Rabbit ear hear What’s wrong with you? Elephant nose eat or drink What’s wrong with you? Monkey arm can’t write I can’t … Giraffe neck Can you help me? 第5課時 教學目標： Unit4的課堂練習及知識點歸納 教學重難點： 幫助學生歸納總結本單元的重點知識點，帶領學生學會歸納總結并學會運用。 教學設計（主備） 復備 1． 單詞 1. 感覺 feel 2.檢查 check 3.應該 should 4.牙醫(yī) dentist 5. 任何東西 anything 6.就寢時間 bedtime 7.長頸鹿 giraffe 8. 脖子 neck 9.發(fā)燒 fever 10.頭疼 headache 11.感冒 cold 12. 牙疼 toothache 13.藥 medicine 14.牙齒 tooth （teeth） 15. 雞 chicken 16.三月 March 20.長椅 bench 21.溫度 temperature 2． 詞組 1. 看醫(yī)生 seeing the doctor 2.頭疼 have a headache 3. 發(fā)燒 have a fever 4.休息一下 have a rest 5. 在家 at home 6.吃一些藥 take some medicine 7. 一些溫水 some warm water 8.刷牙 brush one’s teeth 9. 喝水 drink water 10.吃糖 eat sweets 11. 太多糖 too many sweets 12.睡覺前 before bedtime 13. 在三月 in March 14.去中國 go to China 15. 在醫(yī)院 in the hospital 16.去看他 e to see him 17. 耳朵疼 ear hurts 18.不能寫 cant write 19. 指向 point at 20.長脖子 long neck 3． 句型 1. 你怎么了？ Whats wrong with you？ 2. 我得了頭疼。I have a headache. 3. 醫(yī)生我該怎么辦？What should I do，Doctor？ 4. 你應該在家里休息。You should have a rest at home. 5. 你應該吃些藥喝些溫水。 You should take some medicine and drink some warm water. 6. 你不應該吃太多的糖。You shouldn’t eat too many sweets. 7. 你應該早上和睡覺前刷牙。 You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 8. 蘇海怎么了？Whats wrong with Su Hai? 9. 她應該怎么辦？ What should she do? 10. 他為什么牙疼？ Why does he have a toothache? 11. 鮑比非常樂意幫助他們。 Bobby is very happy to help them. 12. 你現在感覺怎么樣？ How do you feel now? 13. 我現在聽不清楚。 I can’t hear well now! 4． 語法總結 1. What’s wrong with you? 你怎么了？ 用法：一般用于醫(yī)生詢問病情，同義句為What’s the matter? 其答句為：I have/have got… 當主語為第三人稱單數時，其答句為：主語+has got… What’s wrong with her? She has got a high fever. 2. What should I do? 我應該怎么做呢？ 用法：由What 引導的建議用語，意為“我應該怎么做？”should為情態(tài)動詞，此句沒有單復數和時態(tài)的變化。 此問句的結構為：What+should+動詞原形? 答句的結構為：主語+should+動詞原形 3. I can’t eat anything. 我不能吃任何東西。 用法：由can 引導的否定句，直接在情態(tài)動詞can 后加否定詞not 含有情態(tài)動詞can 的句型改為一般疑問句，句式結構為： Can +主語+動詞原形+其他成分？ 肯定回答：Yes，主語+can. 否定回答：No，主語+can’t. 4. You shouldn’t eat too many sweets.你不應該吃太多的糖果。 用法：由should引導的否定句，直接在情態(tài)動詞should后加否定詞not.句式結構為：主語+should not+動詞原形+其他成分。 含有情態(tài)動詞should的句型改為一般疑問句，句式結構為： Should +主語+動詞原形+其他成分？ 肯定回答：Yes，主語+should. 否定回答：No，主語+needn’t 第6課時 教學目標： 通過練習，熟練掌握第四單元的內容。 教學重難點： 指導每種題型該怎么做，幫助學生看懂題目。 教學設計（主備） 復備 聽力部分 一．選出四個單詞中與其他單詞不同類的選項 ( )1.A.fever B. fly ( )2. A. sweets B. water ( )3. A. giraffe B. bear ( )4. A. help B. see ( )5. A. chicken B. fish 二．聽錄音音,根據問句選擇合適的答句 - ( )l.A.I have a headache B.He has a fever. C.she has a bad cold ( )2.A.You should have a rest. B.He should take some medicineC.Yes, I do. ( )3.A. He can go there by bus. B.We can go there by bike. C.She can sing here. ( )4.A.Yes, I do. B.Yes, I dont CNo, you cant. ( )5.Yes,he is. B.No, heisn’t Cyes, sheis. 筆試部分 一．英漢互譯(每題l分,共l0分) l. let me check 2.休息一會兒 3. brush ones teeth 4.喝一些熱水 5. eat sweet 6.服藥 7.in March 8.指向 9e home 10.他的長脖子 2． 單項選擇 （ ）1.The boy points the sign the wall. A.at, in B.at, on C.on, on ( )2.You must e home early, it’s dark outside. A.to B./ C.in ( )3.What’s wrong with ? He has a bad cold. A.her B.him C.his ( )4.What’s wrong with ? My arm . A.hurt B.hurts C.hurting ( )5.It’s cold outside, you should your coat. A.take on B.take off C.put on 三．給下面句子排成通順的對話 （ ）What’s wrong with you? ( ) You should have a rest. ( ) I played football,but I hurt my leg. ( ) I’m sorry to hear that. ( )What should I do? ( )Thank you, doctor. 4． 書面表達 以三幅圖為例，以“What’s wrong with him”為題，寫一篇小作文。 要求：語句通順，書寫認真，不少于四句話。 附送： 2019年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 1 At th e Airport教案 冀教版 教學目的： 1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、數字1-1000。 會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s __________ ”。 2、情感態(tài)度價值觀：運用多種教學手段激發(fā)學生學習英語的積極性,并力爭能夠讓學生人人參與,通過鼓勵、表揚來讓學生有成就感，對自己充滿信心。 教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。 教具準備：tapes、cards 板書設計： Lesson 1: At the Airport 1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock 2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine o’clock or nine “ What time is it ? It’s________ ”. 教學過程： 1) Greeting 2) Review ① Play“ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . ② Review the phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1、Teaching “ What time is it ? ” 1) Use a big clock to teach “ What time is it ? ” 2) Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Here’s a simple way to say some times in English . 1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock 3)Extend knowledge : 2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine o’clock or nine 4) Practice : ① Practice in pairs ②Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 2、Teaching “ the text ” 1) When the students listen to the tape , think over the question : ①Where do Jenny , Danny , Li Ming live ? ②Why is Li Ming ing to Canada ? 教學側記 ③When does Li Ming arrive ? When will Li Ming go home ? How long will Li Ming live in Canada ? ④How does he e ? ⑤What time did Li Ming’s plane arrive ? ⑥Who meets him at the airport ? ⑦Did he have a good trip ? 2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3 Consolidation Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Divide the class into small groups . Ask each group to include in their dialogue the question and answer . “ What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can . Step 4 Summary This lesson we understand that Li Ming arrived Canada . Danny and Jenny meet Li Ming at an airport . We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s ”. Step 5 Homework Write “What time is it ? It’s ________. ”