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2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《十年的變化》word導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人:李繼宏 一、課題：十年的變化 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 三、教學(xué)過程 【導(dǎo)學(xué)釋疑】 1、課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。 2、探索新知 （1）、讓同學(xué)說說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物種類發(fā)生的變化。 學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。） 過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。 （2）、算一算。 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。 解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？” 獨(dú)立思考，列出算式。：87+139= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。 進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。 以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。 【鞏固提升】 1、試一試，完成p47 用豎式計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。 2、完成教材第48頁(yè)的1~5題。 四、教學(xué)與反思 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《十年的變化》word教學(xué)參考 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．借助直觀模型數(shù)線和計(jì)數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過反思，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣。 編寫說明 在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決連續(xù)進(jìn)位的加法問題，同時(shí)梳理三位數(shù)加法計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。 教科書創(chuàng)設(shè)了十年間某個(gè)縣的野生動(dòng)物園中動(dòng)物種類數(shù)量隨環(huán)境變化的情境，一方面引出加法問題，另一方面滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 ?說一說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物的種類有什么變化。 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確獲取情境中的數(shù)學(xué)信息，知道情境中所描述的十年前后變化中所涉及的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間的增加或減少關(guān)系。 ?野生動(dòng)物園現(xiàn)有多少種動(dòng)物？ 學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算。連續(xù)進(jìn)位的加法是這部分內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)。由于加數(shù)的位數(shù)多了，進(jìn)位點(diǎn)也多了，學(xué)生很容易因馬虎丟掉進(jìn)位點(diǎn)，因此，教科書安排了口算、數(shù)線、計(jì)數(shù)器等方法幫助學(xué)生理解豎式計(jì)算的道理。 ?用豎式計(jì)算。 讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生梳理在計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)建議 ?說一說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物的種類有什么變化。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖，討論十年來青山縣野生動(dòng)物園的動(dòng)物種類有什么變化。通過數(shù)據(jù)的比較幫助學(xué)生體會(huì)：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來越多，也就是增加了。 ?野生動(dòng)物園現(xiàn)有多少種動(dòng)物？ 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立列式并嘗試得出計(jì)算結(jié)果。 (2)交流計(jì)算結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生解釋自己的計(jì)算過程。有的學(xué)生可能是通過口算得出結(jié)果的，除了教科書上的口算方法，還可能會(huì)用“140+87=227，227-1-226”等多種方法。有的學(xué)生可能是用豎式或數(shù)線、計(jì)數(shù)器得出結(jié)果的。對(duì)此，教師要請(qǐng)有代表性做法的學(xué)生進(jìn)行全班展示。 展示時(shí)要特別注意，通過計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)1”的道理；用數(shù)線得出結(jié)果的，要提示標(biāo)注過程中每一步的加數(shù)和得數(shù)；寫豎式時(shí)不僅要提示學(xué)生記得寫進(jìn)位點(diǎn)，還要提示在得出結(jié)果時(shí)想著加上進(jìn)位數(shù)據(jù)。因?yàn)槭沁B續(xù)進(jìn)位，直觀的展示和要求認(rèn)真計(jì)算的提示都是必要的。 如果多數(shù)學(xué)生都是用豎式得到的計(jì)算結(jié)果，教師可以請(qǐng)他們?cè)龠x擇一種方法解釋自己的計(jì)算過程，這樣學(xué)生便可以借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器進(jìn)一步理解計(jì)算的過程和道理。 ?用豎式計(jì)算。 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (2)安排同桌互相檢查對(duì)錯(cuò)，并反思、總結(jié)用豎式計(jì)算加法時(shí)的注意事項(xiàng)。如相同數(shù)位要對(duì)齊，特別是兩個(gè)加數(shù)位數(shù)不同時(shí)，更要引起注意；哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)l；不要忘記進(jìn)位點(diǎn)，連續(xù)進(jìn)位更要強(qiáng)調(diào)進(jìn)位點(diǎn)的書寫位置，在算到下一位時(shí)若看到有進(jìn)位點(diǎn)，一定要先加上進(jìn)位點(diǎn)等。 (3)連續(xù)進(jìn)位的題目容易出錯(cuò)，因此，連續(xù)進(jìn)位的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。在同桌交流計(jì)算的注意事項(xiàng)后，建議組織全班學(xué)生交流注意事項(xiàng)。