《語(yǔ)文八年級(jí)下《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文八年級(jí)下《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

壺口瀑布 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．了解本文的作者。 2．了解壺口瀑布，進(jìn)而了解黃河。過(guò)程與方法 1．反復(fù)誦讀，描述自己曾聽到、看到、感受到的瀑布，通過(guò)朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。 2．品味文章整散結(jié)合、長(zhǎng)短兼具的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景散文的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義及其作用，體會(huì)文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精神，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義及其作用，體會(huì)文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精神，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn) 1．反復(fù)誦讀，描述自己曾聽到、看到、感受到的瀑布，通過(guò)朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。 2．品味文章整散結(jié)合、長(zhǎng)短兼具的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景散文的寫作方法。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，那么黃河壺口這一處景觀是不可不看的。今天，讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》去一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧！ 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者介紹 梁衡，當(dāng)代學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。生于1968年，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。代表作品有科學(xué)史章回小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文集《夏感與秋思》《人杰鬼雄》等。 2．知識(shí)鏈接 “壺口瀑布”簡(jiǎn)介。 壺口瀑布位于陜西省宜川縣境內(nèi)，處于秦晉大峽谷的南段，是中國(guó)一處大型峽谷瀑布景觀。壺口瀑布附近兩岸石壁峭立，河口收束，狹如壺口，黃河流經(jīng)此處時(shí)，河床由寬變窄，由高而低，形成巨大水流。1000立方米/秒的河水，從幾十米高的地方傾注而瀉，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，形成“千里黃河一壺收”的氣概。壺口瀑布是我國(guó)僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布。 3．檢查預(yù)習(xí) (1)訂正字音 推推搡搡(sǎng) 霎時(shí)(sh) 馳騁(chěng) 旋渦(wō) 寒噤(jn) 霧靄(ǎi) 汩汩(gǔ) 潺潺(chn) 怒不可遏() 告誡(ji) 迂回(yū) 出軋(zh) 濕漉漉(l) 挾而不服(xi) (2)詞語(yǔ)釋義 震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。 警覺：敏銳地感覺到。 深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量。 霎時(shí)：極短的時(shí)間，片刻。 前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。 馳騁：騎馬奔跑；奔馳。 寒噤：寒戰(zhàn)。 迂回：曲折回旋的；環(huán)繞的。 汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。 潺潺：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。 挾而不服：指被要挾而不屈服。 怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。 (3)詞語(yǔ)辨析 “奪路而走”和“倉(cāng)皇逃竄”都有“慌慌張張?zhí)幼摺钡囊馑??！皧Z路而走”形容戰(zhàn)敗后狼狽地逃走，也比喻處于尷尬窘迫境地時(shí)狼狽而去?！皞}(cāng)皇逃竄”形容倉(cāng)皇猥瑣地逃跑，是貶義詞。在表意上，后者更甚于前者。 三、合作探究 初讀課文，整體感知 1．通讀全文，給本文劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的大意。 答案示例：第一部分(1)：交代壺口瀑布的地理位置，總起下文。 第二部分(2～5)：敘述了兩次觀賞壺口瀑布的不同觀感，展現(xiàn)了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)。 第三部分(6)：通過(guò)聯(lián)想，贊美了黃河的偉大力量，揭示主題。 2．說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口瀑布？分別是在什么季節(jié)？ 答案示例：兩次。第一次是在雨季；第二次是在枯水季節(jié)。 3．壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征各是怎樣的？ 答案示例：在雨季表現(xiàn)出的特征：粗野、雄壯、令人震撼；在枯水季節(jié)表現(xiàn)出的特征：氣勢(shì)磅礴、柔和細(xì)碎、剛中帶柔。 4．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。 答案示例：(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。　(2)黃河在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，朗讀了這篇課文后，你們從中感受到了壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)了嗎？作者是如何通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)黃河的特點(diǎn)，體現(xiàn)黃河的精神的呢？同學(xué)們可以自己先認(rèn)真體會(huì)一番。 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時(shí) 一、課前復(fù)習(xí) 梁衡，當(dāng)代________、新聞________、作家。山西霍州人。代表作品有科學(xué)史章回小說(shuō)《________》，新聞三部曲《________》《________》《________》，散文集《________》《________》等。 答案示例：學(xué)者　理論家　數(shù)理化通俗演義　沒有新聞的角落　新聞綠葉的脈絡(luò)　新聞原理的思考 夏感與秋思　人杰鬼雄 二、新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們通過(guò)朗讀課文初步感受了黃河的磅礴氣勢(shì)；這節(jié)課，我們將通過(guò)分析句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文，感受黃河的精神。 三、合作探究 (一)精讀課文，內(nèi)容探究 1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么？又看到了哪些奇特的景象？ 答案示例：聽到：濤聲：隱隱如雷(震耳欲聾)?？吹剑红F氣：彌漫(撲面而來(lái))；河水：正沸著；瀑布：被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去。 2．面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？作者為什么會(huì)有這樣的感受？ 答案示例：什么也看不見，什么也聽不見；可怕、驚慌、最危險(xiǎn)。突出黃河令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。 3．作者第二次到壺口看瀑布看到了哪些異于雨季的景象？產(chǎn)生了哪些異于前次的感受？ 答案示例：“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”；“簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”。黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面——?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。 4．結(jié)合第2、3、4自然段的內(nèi)容，完成下面的表格。 季節(jié) 聲 勢(shì) 景 感 雨季(鋪墊和渲染)略寫 隱隱如雷、震耳欲聾。(剛) 上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn) 去…… 水浸溝岸，霧罩亂石。 危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚(驚心動(dòng)魄)。 枯水季(借物喻人，賦予水以人的情感)詳寫 隆隆沖去、轟然而下。 (剛)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷。(柔) “其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”“凝重”“猛烈”。 龍槽深不可測(cè)；大水“向龍槽里隆隆沖去”時(shí)“跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”，“平平的，大大的”，如飛毯抖落，如鋼板出軋。 雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)、堅(jiān)忍不拔。 5．作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布的陽(yáng)剛之美的？ 答案示例：不同方面多種角度描寫：通過(guò)寫石側(cè)面表現(xiàn)水；擬人的手法為水注入了生命力；恰當(dāng)形象的比喻；奇特而富有想象力的動(dòng)詞選擇；短促有力的句式；排比鋪陳的句式。 6．作者由壺口瀑布產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？ 答案示例：由水的各種形態(tài)聯(lián)想到了人的各種感情。由柔和的水日夜不止，將鐵硬的石寸寸剁去，聯(lián)想到了人無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不撓、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。由柔和的水一旦被壓迫，就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?，?lián)想到人不屈不撓、勇于反抗壓迫的精神。 (二)品讀課文，句段賞析 1．“車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么作用？ 答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出瀑布濤聲如雷、如萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。 2．如何理解“于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”中的“掃”字？ 答案示例：“掃”字不僅照應(yīng)了“急慌慌”“匆匆”等詞語(yǔ)，更寫出了作者當(dāng)時(shí)想看但又不敢多逗留的既喜又懼，深受震撼的情態(tài)。 3．“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯！边@兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 答案示例：這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定意志與不懈的精神品質(zhì)。 4．“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！焙铀芭痹谀睦铮空f(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。 答案示例：“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”借助黃河水，生動(dòng)地寫出了中華民族有耐力、有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)?，有?jiān)忍不拔的精神。 5．作者在文末寫道：“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見?！比绾卫斫狻斑@偉大”？ 答案示例：沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出歷經(jīng)磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大精神。黃河是中華民族的母親河，這也象征著中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。 (三)熟讀課文，主旨探究 如何理解這篇文章的主旨？ 答案示例：本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河挾而不服、壓而不彎、勇往直前的精神以及中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。 (四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià) 1．運(yùn)用多種修辭手法描寫、抒情。 答案示例：本文主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受。如在寫初到壺口，描寫瀑布的聲音時(shí)，就用“隱隱如雷”寫出了瀑布濤聲如雷、如萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。在寫瀑布之水——黃河的形態(tài)和精神時(shí)又運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象。而在贊美黃河精神時(shí)，又將擬人與排比相結(jié)合，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏和諧，感情洋溢，也增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 2．借景抒情。 答案示例：寫景不能孤立地寫景，還要在寫景中抒情言志。在寫景中抒情，可以巧妙地將感情融合在具體的描寫中，同時(shí)還可以通過(guò)巧妙的聯(lián)想來(lái)繪景抒情。如本文先由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族遇強(qiáng)則抗、壓而不彎、勇往直前的精神。借瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河的力量之美，進(jìn)而贊美中華民族勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。 3．以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。 答案示例：本文以作者的行蹤逐步深入，抓住水流特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)緊密，結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生的一種積極的態(tài)度，結(jié)尾升華主題，意味深長(zhǎng)。 (五)課外拓展，對(duì)比延伸 1．從古至今，有很多贊美黃河的詩(shī)句，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句呢？請(qǐng)寫一寫吧！ 答案示例：示例一：君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》 示例二：白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》 示例三：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》 示例四：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》。 2．請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族面臨哪些災(zāi)難時(shí)體現(xiàn)出了百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。 答案示例：示例：1998年特大洪水、2003年非典、2008年特大雪災(zāi)和汶川地震等。面對(duì)這些災(zāi)難，中國(guó)人民沒有被打倒，人民的子弟兵、美麗的白衣天使、黨的好干部……自強(qiáng)不息、勇往直前，最終戰(zhàn)勝了這些災(zāi)難。 四、課堂小結(jié) 作者通過(guò)富有節(jié)奏的四字詞語(yǔ)和充滿激情、氣勢(shì)的比喻句、排比句，把壺口瀑布的風(fēng)采展現(xiàn)得淋漓盡致，使人觸景生情，給我們帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼與美的享受。這就是語(yǔ)言文字的魅力啊！ 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 六、板書設(shè)計(jì)