《八年級語文下冊第四單元《慶祝奧林匹克運動復興25周年》學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊第四單元《慶祝奧林匹克運動復興25周年》學案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

慶祝奧林匹克運動復興25周年 學習目標 1.理清課文思路,了解奧林匹克精神的內涵和價值。 2.欣賞課文的語言特色,感受演講的說服力和感染力。 3.體會作者的感情,激發(fā)對奧林匹克精神的理解和擁護,并用體育精神激發(fā)自己學習、生活的熱情。 學習過程 一、資料助讀 1.顧拜旦(1863—1937),是　　　　 國著名　　　家、　　　　　　　　　家、　　　　　　　　　　　的創(chuàng)始人。1863年1月1日出生于　　　國　　 的一個非常富有的貴族家庭。1896年至1925年,他曾任國際奧林匹克委員會主席,并設計了　　　　　　　　和　　　　　　　　 。由于他對奧林匹克不朽的功績,被國際上譽為“　　　　　　　　　　　 ”。 2.奧林匹克運動會,簡稱“　　　　”,是　　　　　　　　　　　　　主辦的世界規(guī)模最大的　　　　　運動會,每　　　　年一屆,會期不超過　　　日,是目前世界上影響力最大的體育盛會之一。奧林匹克運動會發(fā)源于兩千多年前的　　　　 ,因舉辦地在　　　　　　而得名。古代奧林匹克運動會停辦了1 500年之后,法國人　　　　　　　于19世紀末提出　　　　　　　　　　　　　　　的倡議,奧林匹克運動會現(xiàn)在已經(jīng)成為　　　　 與　　　　的象征。 二、檢查預習 1.讀準字音,認準字形。 浩劫(　　　 )　 襁褓(　 　 )　 縈繞(　 　　) 絢麗(　　　 ) 枷鎖(　 　 ) 拙劣(　　　 ) 膚淺(　　　 ) 目睹(　　　 ) 奠定(　　　 ) 摯愛(　　　 ) 2.詞語解釋。 (1)膚淺: (2)指摘: (3)分崩離析: (4)暴風驟雨: (5)行將就木: (6)相輔相成: (7)自圓其說: 三、初讀感知 1.作者的這次演講是以什么為中心的? 2.概括分析文章的段落層次。 四、探究理解 1.奧林匹克精神與一般的體育運動精神有什么區(qū)別? 2.顧拜旦以什么樣的理念開創(chuàng)了奧林匹克新時代? 3.顧拜旦倡導的奧林匹克精神的內涵是什么? 五、品味語言 找出你認為精彩的語句,并說說你欣賞的理由。 (注意從語句的修辭、用詞、句式、感情等方面分析。) 六、拓展升華 奧林匹運動是我們熟知的一個概念。學完本文后,談談自己從中得到哪些新的認識或有什么收獲。  參考答案 一、資料助讀 1.法　教育　社會活動　現(xiàn)代奧林匹克運動　法　巴黎　奧運會會徽　奧運會會旗　奧林匹克之父 2.奧運會　國際奧林匹克委員會　綜合性　四　16　古希臘　奧林匹亞　顧拜旦　舉辦現(xiàn)代奧林匹克運動會　和平　友誼 二、檢查預習 1.ji　qiǎnɡbǎo　yng　xun　jiā　zhuō　fū　dǔdin　zh 2.(1)膚淺:(學識)淺,(理解)不深。 (2)指摘:挑出錯誤,加以批評。 (3)分崩離析:形容集團、國家等分裂瓦解。 (4)暴風驟雨:來勢急速而猛烈的風雨,比喻聲勢浩大、發(fā)展迅猛的群眾運動。 (5)行將就木:快要進棺材了。指人臨近死亡。 (6)相輔相成:互相補充,互相配合。 (7)自圓其說:使自己的論斷或謊話沒有破綻。 三、初讀感知 1.奧林匹克精神 2.第一部分(1):回顧歷史,展望前景。 第二部分(2~7):闡述奧林匹克精神的特點及內涵。 第三部分(8~10):贊揚做出貢獻者及對未來的信心。 四、探究理解 1.作者認為一般的體育運動只能給運動員心理上自得其樂的愉悅,奧林匹克精神帶給人們美感、榮譽感。 2.把盎格魯-撒克遜人的運動功利思想同古希臘遺留下來的高尚、強烈的觀念結合起來。 3.大眾參與、促進和平、促進公平、促進教育。 五、品味語言 示例: (1)當這種愉悅向外噴涌,并與對大自然的熱愛之情和對藝術的奔放激情融為一體。 “噴涌”是噴射涌流的意思,一般用來寫液體,這里用來寫愉悅的感情向外流露,突出了愉悅的程度之深。 (2)有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢? 運用了反問句式,語氣強烈,流露出作者的強烈不滿,旗幟鮮明地表示反對“將大眾排除在奧林匹克精神之外”,有力地強調了“奧林匹克運動需要大眾參與”。 (3)待到中午時分,湛藍的天空必將萬里無云;收獲者的雙臂,捧滿沉甸甸的金黃麥穗。 這里運用了比喻的修辭手法,將奧林匹克運動復興的美好前景比作萬里無云的湛藍的天空,將奧林匹克運動的成就、收獲比作金黃麥穗,生動形象,富有感染力、號召力,表達了自己對未來的信心。 六、拓展升華 真正理解了奧林匹克精神的內涵和意義;要把這種精神運用到自己的生活和學習中,激勵自己更加向上……