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寫作　學(xué)寫讀后感 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1．把握讀后感的一般寫作思路和方法。 2．運(yùn)用所學(xué)寫一篇合格的讀后感。 過程與方法 1．仔細(xì)閱讀原作，把原作的內(nèi)容、主旨理解透徹。 2．緊扣原作內(nèi)容，寫出自己的真實(shí)感受。 3．聯(lián)系實(shí)際，印證和深化自己的閱讀感受，增強(qiáng)讀后感的說服力。 情感態(tài)度與價值觀 增強(qiáng)閱讀的興趣，喜歡寫讀后感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 把握讀后感的一般寫作思路和方法。 教學(xué)難點(diǎn) 寫出自己的真實(shí)感受。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”在漫漫人生長河中，書籍如永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中，我們幾乎每天都離不開閱讀。當(dāng)我們獲取信息，增長知識時，當(dāng)我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當(dāng)我們看完一幅畫后，我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感想記錄下來，便成了一篇讀后感。 二、文題展示 1．就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。 2．就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。 3．你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。 三、寫作指導(dǎo) 1．隨筆篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活，可敘事、抒情或評論。隨筆應(yīng)抒發(fā)真情實(shí)感，有獨(dú)到的見解，語言流暢、優(yōu)美，主題積極向上、引人深思。 2．(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。 (2)表明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活處理的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。 (3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的主體部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。 (4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。 3．首先要選擇自己喜歡的、印象深刻的一部電影或電視劇來寫觀后感。在寫觀后感時，要先簡要介紹這一電影或電視劇的情節(jié)，接著引出印象最為深刻的人物、情節(jié)、主題、布景等。然后說明印象深刻的原因或自己喜歡的理由。說明時要注意邏輯順序。整篇觀后感要注意前后的連貫和主題的深刻性。 四、范文評析 《國王的演講》觀后感 ——“人生之所以值得活，就是因?yàn)槿松菬o法解說的” 這是一部美麗的電影，是一件藝術(shù)品。沒有特效，沒有華服。不用讓你辛苦地戴上眼鏡在大屏幕前目不轉(zhuǎn)睛屏息凝神兩個小時兼帶大呼小叫，這部電影不負(fù)責(zé)鎖牢你的眼球，不負(fù)責(zé)點(diǎn)燃你的荷爾蒙，它只管兀自綻放著360度全方位無死角的美麗，仿佛夜半時分盛開的曇花，明明安靜而沒有高潮，卻每一秒每一分都是高潮，雍容華貴得需要用慢鏡頭去體會?！秶醯难葜v》仿佛一出內(nèi)斂而精致的戲劇，在低調(diào)中醞釀出深厚，在深厚中鋪展出令人動容的力量。 喬治六世是一位口吃的國王，然而每個人的痛苦都有癥結(jié)，他每次在講話中痙攣，都表現(xiàn)出不可抑制的恐懼。愿意幫助他也有能力幫助他的人意識到——若結(jié)果是恐懼，則原因亦是恐懼。這個人，就是語言矯正師羅格。 羅格與喬治六世身份不同，地位不同，但在日復(fù)一日的治療中，他們卻成為了永遠(yuǎn)的摯友。然而戰(zhàn)爭不可避免地發(fā)生了，英國對德宣戰(zhàn)，喬治六世需要通過無線電對全體國民演講。事關(guān)重大，所有人的心都縮緊了：這是戰(zhàn)爭中的特殊時刻，是一切將至之前的寂靜，是宣揚(yáng)正義、鼓勵勇氣之時，是蔑視強(qiáng)權(quán)、展現(xiàn)堅(jiān)定之時，是容不得絲毫差錯之時。羅格守在國王身邊，引導(dǎo)他放松大膽，陪伴他完成這艱難而重要的演講。終于站在播音室，大門緊閉，只有國王和羅格兩人，國王坦陳羅格的幫助巨大，他無以為報(bào)，羅格調(diào)侃一笑，在最后時刻低聲說：“不要多想，只當(dāng)說給我聽，說給我這個朋友聽?！睍r間準(zhǔn)點(diǎn)，指示燈閃亮又熄滅，門外的王后緊張地閉上了眼，一眾大臣和工作人員都凝神屏息，國王終于開腔，有些緩慢，但不遲疑。在成千上萬的角落，曾經(jīng)參加一戰(zhàn)的士兵已是平民，留下傷痕的臉平靜肅然；年邁的老人眼含悲憫，仔細(xì)聆聽國王的每一句言辭；工廠里的工人、軍隊(duì)里的士兵、宮廷中的仆傭、國王的母親和兄長，都在國王的演講中聽到了澎湃的激情、不屈的精神、強(qiáng)大的勇氣和必勝的信念。人們欣然，這是偉大的演講。 影片對國王的描述，是用的一種平視的鏡頭，國王雖然有著崇高的地位，但同時有著普通人的缺點(diǎn)，影片把喬治六世飽受口吃之苦的情狀展現(xiàn)得淋漓盡致。在別人那里，當(dāng)眾說話是一件很容易的事情，而在喬治六世那里，卻是一件艱難無比的事情。喬治六世的勇氣、隱忍與堅(jiān)持，在面對缺陷時體現(xiàn)出了獨(dú)有的魅力與張力。一次次的掙扎與努力，自然而然又令人肅然起敬。在這個意義上，《國王的演講》也是一部勵志片，而且因?yàn)槭菄蹩朔?nèi)心困境的努力，勵志的力量就顯得更強(qiáng)大。當(dāng)國王在麥克風(fēng)前憋得滿臉通紅，痛苦萬分，但終于完整做完演講，影片的勵志力量也讓人生出了綿長的感動。 《國王的演講》在一個普通和細(xì)微的故事中，拍出了深厚、浩渺的意味，感動人心的力量不一定來自于宏大的命題，國王的口吃，同樣能讓人思索良多。 總評：本文作者圍繞電影的主題和所講內(nèi)容，寫出了電影給自己的深刻感受。全文敘述流暢，條理清晰，體悟深刻，而又順理成章，是一篇較好的電影觀后感。