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2019年四年級語文上冊 25《倔強(qiáng)的小紅軍》導(dǎo)學(xué)稿 語文S版 課型：新授課（精讀課） 執(zhí)筆： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。能說出一些重點(diǎn)詞語的意思，積累好詞、好句。 2、了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹? 3、有感情的朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 4、學(xué)習(xí)小紅軍在長征途中一心為別人著想，把困難留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。 教學(xué)重難點(diǎn)：： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解描寫人物言行的詞句，了解小紅軍和陳賡的品質(zhì)及其感情。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知 1、 預(yù)習(xí)檢測 初讀課文，認(rèn)字解詞。 在課前完成（1）、（2）項(xiàng)內(nèi)容： （1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）、第二遍讀課文，用“△”畫出自己不理解的詞語或句子。 （3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。 （1）、速讀課文，說說課文寫了一件什么事？ （2）、課文是按什么順序來寫的？把課文分為兩部分。在文中用 “‖”標(biāo)出來。 2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測反饋 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 倔（ ）顧（ ）饑（ ）?。? ）段（ ）港（ ） 狠（ ）憊（ ）稞（ ）膝（ ）捶（ ） 2、 組詞。 倔﹝ ﹞ 段﹝ ﹞ 狠﹝ ﹞ 翹﹝ ﹞ 備﹝ ﹞ 革﹝ ﹞ 屈﹝ ﹞ 鍛﹝ ﹞ 狼﹝ ﹞ 毯﹝ ﹞ 憊﹝ ﹞ 鞋﹝ ﹞ 3、多音字注音、組詞。 強(qiáng) 挨 六、拓展延伸 搜集有關(guān)長征的小故事和同學(xué)們進(jìn)行交流。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句，理解課文 一、預(yù)習(xí)檢測 在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容： 1、自學(xué)課后會寫字、會認(rèn)字并會組詞。 2、讀自己喜歡的段落或句子。 3、檢查預(yù)習(xí)情況。 二、自合探究 1、自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 （1）、從哪些地方看出小紅軍十分倔強(qiáng)？ （2）、找出描寫小紅軍外貌、語言、動作、神態(tài)的語句讀一讀，說說自己的感受。 （3）、你對“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個(gè)小兄弟呀！”這句話是怎樣理解的？ 2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、在交流中品讀感悟，升華感情。 2、再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對課文的理解。 3、質(zhì)疑。 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測反饋 說說學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 六、拓展延伸 把這個(gè)故事講給家人或鄰居的小朋友聽。 課后反思： 附送： 2019年四年級語文上冊 26.小兵張嘎奪槍記（1）教案 語文S版 【教材分析】 《小兵張嘎奪槍記》是S版小學(xué)語文第七冊第七單元的第二篇課文。這篇精讀課文主要記敘了小兵張嘎勇敢地從鬼子官手中奪到手槍的經(jīng)過。課文圍繞“手槍”展開故事情節(jié)：鬼子來搜查，嘎子發(fā)現(xiàn)后就巧妙地與鬼子周旋，偶然發(fā)現(xiàn)了鬼子官腰間掛著的手槍；然后，嘎子勇敢地與鬼子爭斗，從鬼子官手中奪到手槍；奪到槍后，嘎子興奮地比試手槍。 在表達(dá)方面，主要是通過人物的對話和精彩的動作描寫，突出人物的形象。選編本課的主要意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀課文中的對話部分，受到情感熏陶，滲透革命傳統(tǒng)的教育；同時(shí)，學(xué)習(xí)用對話、細(xì)節(jié)描寫突出人物形象的表達(dá)方法。 【學(xué)情分析】 四年級的孩子閱讀理解能力已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，本文描寫的是小嘎子——一個(gè)抗日小英雄，課文生動形象，孩子們學(xué)起來肯定很感興趣。學(xué)習(xí)作者的寫作手法比較難，教師要善于指導(dǎo)。 【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 在這一課中，我首先播放小兵張嘎的影視片段和片頭曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。其次以“槍”為線索來理解文章內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的人物描寫和細(xì)節(jié)描寫，通過對重點(diǎn)詞句的品讀體會嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。 　 2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語體會人物的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會重點(diǎn)句子的含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解嘎子怎樣奪下鬼子的手槍，感受嘎子機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 電視劇《小兵張嘎》的片段、片頭曲以及教學(xué)課件。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動） 學(xué)案（學(xué)生活動） 設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、導(dǎo)入新課。 （約5分鐘） 1、 同學(xué)們，你們喜歡玩玩具槍嗎？ 在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，有一個(gè)小英雄勇敢地從鬼子身上奪過了一把手槍，你們想知道他是誰嗎？今天，我們來認(rèn)識他，他就是——小兵張嘎。 2、 放映《小兵張嘎》電視劇片段及片頭歌曲。 3、 揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)嘎子的眾多故事中的一個(gè)——小兵張嘎奪槍記。（板書課文題目） 1、在教師的引導(dǎo)下觀看視頻。 2、學(xué)生交流：說一說你眼中的嘎子是怎樣的孩子。 通過觀看電視劇的片段及片頭歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。 2、 初讀課文、 理解內(nèi)容。 （約15分鐘） 1、初讀課文，提出要求。 （1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，查字典自行解決。 （2）把全文讀通順，掌握重點(diǎn)詞語。 2、再讀課文，概括課文內(nèi)容，說一說課文寫了一件什么事情？ 3、小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容，并據(jù)此劃分文章有幾部分。按教師進(jìn)行總結(jié)。 第一段（第一至五自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。 第二段（第六至十一自然段）：奪槍。 第三段（第十二自然段）：比試手槍。 1、自由讀課文，掃清字詞障礙。 2、概括這篇課文講了一件什么事情？ 3、小組討論并派小組代表回答。 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑，使學(xué)生對課文有了整體感知。 3、 細(xì)讀課文、感悟品質(zhì)。 （約15分鐘） 1、 指名分段朗讀課文。 2、 提問：從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機(jī)智？從哪些地方可以看出嘎子的勇敢、奮不顧身？用橫線在文中畫出來。 3、 出示文中的句子 (1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？” (2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。 (3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。 4、 提問：你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？ 5、 提問：嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？找出具體的語句來說明。 1、 有感情的朗讀課文。 2、 找出表現(xiàn)嘎子聰明機(jī)智、勇敢無畏的句子，畫出來讀一讀。 (1) 嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！保闯龈伦拥穆斆鳌C(jī)智） (2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來！”（急中生智） (3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關(guān)……（勇敢、聰明） (4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機(jī)智、不怕犧牲） 3、讀句子，體會嘎子當(dāng)時(shí)的心情。 4、思考：嘎子為什么希望有一支手槍，槍奪到之后是什么樣的心情？ 此環(huán)節(jié)利用朗讀理解法、自學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住文章的重點(diǎn)，通過字、詞、句的品味，通過聲情并茂的誦讀，可以更好地豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)文本。 4、 拓展延伸、總結(jié)全文。 （約5分鐘） 1、小練筆：你們說嘎子是一個(gè)怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。 2、課外延伸：他你知道的小兵張嘎的其他故事講給同學(xué)們聽。 1、完成小練筆。 2、課下搜集相關(guān)資料，和同學(xué)們一起交流。 這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小練筆，使英雄的形象在學(xué)生的心中留下深深的烙印，相信學(xué)生們也會以小兵張嘎為榜樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。 五、板書設(shè)計(jì) 26、小兵張嘎奪槍記 第一部分（1-5）：發(fā)現(xiàn)手槍 第二部分（6-11）：奪槍 機(jī)智勇敢 第三部分（12）：比試手槍 六、教學(xué)反思 《小兵張嘎奪槍記》是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小兵張嘎不畏強(qiáng)敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚(yáng)了小兵張嘎機(jī)智勇敢。 　　這篇課文無論寫鬼子的兇狠和野蠻，還是寫嘎子的機(jī)智和勇敢都是通過比較有特點(diǎn)、較典型的詞語或句子揭示出來的。在教學(xué)中要教給學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞句體會人物的思想感情。主要從以下兩方面入手：1、學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)去寫人。人物描寫，一般要寫外貌、衣著、神態(tài)、動作和心理活動等，這些特點(diǎn)的描寫一定要符合人物本身的特點(diǎn)，要恰當(dāng)?shù)倪x擇詞語描述人物的真實(shí)特點(diǎn)。2、學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的思想感情。一個(gè)個(gè)生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，猶如綻放的絢麗花朵，吸引眾人的目光。如：描寫嘎子：東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發(fā)出叭叭的聲音……這樣的細(xì)節(jié)描寫使一個(gè)機(jī)靈、活潑的嘎子躍然紙上。