5蘇軾詞兩首背景助讀相關鏈接知識梳理蘇軾(10371101),字子瞻,又字和仲,號東坡居士。我國北宋時期著名的文學家、書畫家。蘇軾嘉祐二年(1057)進士及第,宋神宗熙寧年間歷任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。在文學上,他力主創(chuàng)新,開豪放一派;在政治上,他比較保守,極力反對王安石新政。因作詩得罪朝廷,被捕入獄,貶為黃州團練副使。哲宗時任翰林學士,曾出知杭州、潁州,官至禮部尚書。后又貶謫惠州等地,最后北還,病死常州。背景助讀相關鏈接知識梳理念奴嬌赤壁懷古和定風波都作于宋神宗元豐五年(1082)。元豐二年(1079)蘇軾因為作詩諷刺新法、網織“文字毀謗君相”的罪名,被捕入獄,史稱“烏臺詩案”。蘇軾坐牢103天,幾次瀕臨被砍頭的境地。出獄以后,被貶到黃州。期間,游覽了黃州的“赤鼻磯”,即相傳三國時周瑜大敗曹操的赤壁。蘇軾借詠史表達了自己對古代英雄豪杰的緬懷和對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情,又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境,產生了年歲將老、壯志難酬的無限感慨。定風波是一首記事抒懷之作,據東坡志林卷一記載:“黃州東南三十里為沙湖,亦曰螺螄店。予買田其間,因往相田得疾”在定風波一詞的小序中也有比較詳細的說明。該詞記敘的只是出游途中遇雨一件小事,但從中表現(xiàn)了作者灑脫放達的人生態(tài)度,更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣和歷經坎坷后的曠達之情。背景助讀相關鏈接知識梳理豪放派,中國宋詞風格流派之一。其特點是創(chuàng)作視野較為廣闊,氣象恢宏雄放,喜用詩文的手法、句法寫詞,語詞宏博,用事較多,不拘守音律。北宋時期,以蘇軾為首的一批革新派詩人打破傳統(tǒng)柳詞的詞風,以“豪放”評詞寫詩。背景助讀相關鏈接知識梳理1.注字音 2.識通假一尊還酹江月(“尊”,同“樽”,酒杯)背景助讀相關鏈接知識梳理3.解多義 背景助讀相關鏈接知識梳理背景助讀相關鏈接知識梳理背景助讀相關鏈接知識梳理4.辨活用(1)大江東去(“東”,名詞作狀語,向東)(2)檣櫓灰飛煙滅(“灰”“煙”,名詞作狀語,像灰一樣,像煙一樣)(3)已而遂晴(“晴”,形容詞活用為動詞,放晴)背景助讀相關鏈接知識梳理5.分古今 背景助讀相關鏈接知識梳理6.積名句(1)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“江山如畫,一時多少豪杰”兩句,收束了對赤壁雄奇景物的描寫,引起后面對歷史的緬懷。(2015課標全國高考)(2)在赤壁賦中,蘇軾用“舳艫千里,旌旗蔽空”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。(2014課標全國高考)(3)故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。(2014遼寧高考)(4)亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。(2013廣東高考)(5)料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?歸去,也無風雨也無晴。(2013江西高考)問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞目標一賞析念奴嬌的情感與意蘊1.念奴嬌赤壁懷古開篇三句“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”具有怎樣的作用?提示:奠定了全詞雄渾大氣、壯闊磅礴的感情基調,引出對古代英雄人物的追慕之情。2.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”三句,在寫景上具有怎樣的特點?提示:“亂石”兩句一仰視一俯視,寫山的奇峭高峻,寫江的洶涌澎湃,給人不同尋常的雄奇之感?！皝y、穿、卷”寫形,“驚、拍”寫聲,“雪”寫色,有靜有動,有形有聲有色,雄壯奇?zhèn)?。將眼前景與心中情交融在一起。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞3.作者是從哪些方面來寫周瑜形象的?在眾多的人物中,為什么單單追慕周瑜?提示:“小喬”句寫婚姻,年少英俊,奮發(fā)有為?！坝鹕取本鋵懛?風度閑雅,從容不迫?！罢勑Α本鋵懮駪B(tài),胸有成竹,指揮若定。原因是周瑜年少有為,人生得意,而作者壯志未酬、貶官黃州,兩鬢斑白、無所建樹。在對比反襯中凸顯“人生如夢”的感慨。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞4.作者在下片后五句中是怎樣抒發(fā)人生感慨的?提示:“故國神游”承接上文,道出了對英雄時代、英雄人物的熱誠向往。但想到自己頭發(fā)斑白,空有才華,一事無成,作者用自嘲的方式表達自己的傷感,最終發(fā)出“人生如夢”的感慨,以呼應首三句。英雄人物與豐功偉績,全都是過眼煙云,所以最后詩人以酒酹月,表達自己的傷感。5.如何理解“人生如夢,一尊還酹江月”的含義和作者寄寓其中的情感?提示:人生就像一場夢這樣短暫,得失算得了什么,任何英雄偉業(yè)都會被時間淘洗消失,不變的只有江月。表現(xiàn)了蘇軾從惆悵失意中解脫出來,情懷開始變得曠達灑脫。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞目標二體會定風波的手法與語言1.定風波一詞序和正文的內容是相互對應的,請根據序的內容,找找正文中的對應處。提示:莫聽穿林打葉聲;何妨吟嘯且徐行;竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕;山頭斜照卻相迎。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞2.這首詞中“莫聽”“何妨”兩個詞語,表達了作者怎樣的情懷?提示:“莫聽”表明不以外物縈懷之意;“何妨”表明意態(tài)安閑。表現(xiàn)了作者從容不迫、悠然自在的神態(tài)。3.“竹杖芒鞋輕勝馬”中的“輕”字有何含義?提示:“輕”指心情輕松,大有“無官一身輕”之意,透露了作者被貶后豁達豪邁、無拘無束的性格。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞4.“一蓑煙雨任平生”一句表達的是一種逆來順受的情懷?還是一種倔強抗爭的態(tài)度?提示:“雨”既指自然界的雨,也指政治風雨、人生風雨。這句寫作者任由風吹雨打,我自巋然不動,表現(xiàn)了作者在瀟灑鎮(zhèn)定中的倔強、抗爭之心。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞1.念奴嬌赤壁懷古這首詞的豪壯情調體現(xiàn)在哪些地方?文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞2.王國維在人間詞話中對蘇軾評價最多的就是“曠”:“東坡之詞曠,稼軒之詞豪。無二人之胸襟而學其詞,猶東施之效捧心也?！闭堃远L波為例,說說詞人的“曠達”情懷是如何體現(xiàn)的。提示:這首詞的上片借自然界的風雨來象征政治斗爭的風雨,表達了詞人履險如夷,不為憂患所動搖的修養(yǎng)。詞中集中了三組形象表現(xiàn)詞人的曠達風貌,一是“何妨吟嘯且徐行”,二是“竹杖芒鞋輕勝馬”,三是“一蓑煙雨任平生”。這是詞人最得意的曠達行為,也是他內心世界的外化。下片以“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”進一步深化主題,寫出詞人對人生經驗的深刻體會,面對人生的晴雨寵辱偕忘、超乎物外。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯借生活小事,談人生哲理善于從日常生活中的小事,發(fā)掘人生哲理是定風波一詞的最大特點。這首詞描述的是蘇軾在沙湖道中遇雨一事,但表現(xiàn)的卻是詞人被貶黃州后對生活的認識和心情。途中遇雨實屬小事,但詞人卻在常事之中體現(xiàn)出了自己的平生學養(yǎng)和處世精神,表現(xiàn)出不為外物所累、不為憂患所擾的心情和詞人灑脫、曠達的性格和胸襟。學以致用請借鑒這一手法,從日常生活中選取曾給你啟示的一件小事或一種現(xiàn)象,寫出這件事或這一現(xiàn)象給你帶來的人生感悟或其中蘊含的哲理。200字左右。問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯寫作示例:“空”是生活中最常見的現(xiàn)象,領悟了“空”的含義,也就達到了人生最高的境界。杯子只有空才可以裝水,房子只有空才可以住人,每一個容器的利用價值其實在于它的空?？找彩侨说囊环N胸懷和度量,空是有的可能和前提,空是有的最初因緣。佛經里有“一空萬有”和“真空妙有”的禪理,生活中也有“胸無城府”和“虛懷若谷”的贊美之言。如果說人生如茶,只要能空杯以對,就有喝不完的好茶,就有裝不完的歡喜和感動;如果說人世紛紜,只要能虛懷以對,就有看不完的風景,聽不完的歌聲。問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞美文品讀素材開發(fā)讀你,千遍也不厭倦致東坡子瞻!過去,在我的心目中,你是詩詞文賦,是翰墨丹青;是能烹制出一碗香噴噴的東坡肉,“日啖荔枝三百顆,不辭長做嶺南人”的談笑風生的居士;是泛舟于赤壁,享受清風明月,戴峨冠,著寬袍,飄然若仙的神人呀如今,我更近地讀你,才讀出“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”的灑脫背后,是“詩人例窮苦,天意遣奔逃”;“天涯何處無芳草”的曠達豪放之中,又蘊含了“九死南荒”的心酸人的多少眼淚!美文品讀素材開發(fā)你“亦奮厲有當世之志”,渴望“補天”,你發(fā)出的“持節(jié)云中,何日遣馮唐”的呼喚似乎還回響在密州的上空。徐州抗洪,浚治西湖你的“補天”之才誰又能否認?可你的耿直,你“一肚皮的不合時宜”,令你失去了太多太多世俗的榮耀與幸福?！皢柸昶缴I(yè),黃州惠州儋州?！薄胺窃娔芨F人,窮者詩乃工?！蔽覀兪窃撛鲪耗愕恼衬?還是該感謝他們無意造就了一代文豪?你也有幽怨。你的抱負,你的野性,你的才華,使你成了縹緲的孤鴻“高處不勝寒”哪。讀你的空漠,更讀你空漠里揮不去的孤高?！皰M寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷?！比艘鯓有逕?才能達到你這樣的境界呀,子瞻!你說:“休言萬事轉頭空,未轉頭時皆夢?！辈皇堑?不是的!九百多年前,你就已在常州溘然而逝,可你的詩非夢,詞非夢,你的一切一切都不會“如春夢了無痕”的。它們是那么深那么親切地植入了多少人的心田啊。雖然有朝云用她的紅巾翠袖為你拭英雄淚,可是,當我枕著你的詩詞入睡,仍“夢隨風萬里”,夢接近千年與你“攜手折殘紅”的,還會是當年那個女子嗎?美文品讀素材開發(fā)子瞻,其實你又何須女子的安慰。在赤壁賦里,我已看到了你從對功業(yè)、文名與生命短暫的迷惘里走出的身影“自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也”。面對長江萬頃,清風明月,你胸中已是一片空闊了悟。你也讓無數(shù)后人了悟:要享受生命,使生命與整個自然,整個宇宙結為一體,從而得到“無盡”子瞻,你的生命個體渺小有如滄海一粟,卻讓我最深切地讀懂了泰戈爾的一句詩:“使生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美?！蹦闫吹囊簧?不就如同你的詩嗎?“其實不是平淡,絢爛之極也”。讀你,千遍也不厭倦美文品讀素材開發(fā)品讀提示這篇文章以歌詞“讀你,千遍也不厭倦”為題,觀點鮮明地表達了對蘇軾的喜愛之情,文章結尾又以此句結尾,首尾相扣,前后照應。文中大量的引用不僅反映了作者對蘇詞了解與掌握的程度,彰顯了作者的才華,而且引用恰到好處,準確地表現(xiàn)了蘇軾的文采精華,及作者“不厭倦”的理由。美文品讀素材開發(fā)蘇東坡的仕途異?？部?在42年的官宦生涯中,三分之一的時間是在“下放”中度過的。42歲時,他因“烏臺詩案”受小人讒言,被宋神宗貶到黃州。而他并沒有自暴自棄、放浪不羈,而是將一腔悲憤化為了文學創(chuàng)作的動力。此間,他寄情于山水,與古人神交,寫下了念奴嬌赤壁懷古等流傳千古的詞作,給自己的創(chuàng)作開辟了一方廣闊天地,也在詞壇開創(chuàng)了豪放之風的先河。而定風波中“一蓑煙雨任平生”更是非常形象地表現(xiàn)了蘇軾遇艱危而不懼,處逆境而樂觀、泰然的曠達心態(tài)。樂觀的人往往能夠積極地看待挫折,辯證地對待得失。蘇東坡曾被林語堂稱為“不可救藥的樂天派”,而今,我們仍可以以他為鑒,學習如何培養(yǎng)樂觀的人格。運用方向樂觀與悲觀、心態(tài)與人生、微笑著生活、逆境與成才等。美文品讀素材開發(fā)黃州的東坡居士雖然經受著物質與精神生活的煎熬,但他對黃州赤壁的詠唱卻帶給我們美的享受、真的思考與善的情懷。被貶黃州是蘇軾政治生涯中的一個低谷,但也是他精神歷程中的一次升華。在這座遠離政治中心的江邊小城里,蘇軾一方面積極解決生活中的困難,一方面認真反思性格上的弱點,閉塞的環(huán)境反而成就了偉大的心靈,黃州也成為蘇軾文學創(chuàng)作的一個圣地。面對滾滾東逝的江水,回想世事變遷、宦海沉浮的人生歷程,蘇軾把對歷史和人生的感悟都凝聚在了長江邊的赤壁上。赤壁,成了蘇軾思想的高峰,鑄就了蘇軾的輝煌。運用方向面對苦難,學會反思,選擇另一條路等。