2019春浙教版語文二下《坐井觀天》word教案1.doc
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2019春浙教版語文二下《坐井觀天》word教案1 教材簡說 把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。 《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。 學習目標 1.認識3個生字。會寫8個字。 2.能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。 3.發(fā)揮想象,初步理解寓意。 教學流程: 第一課時 一、導入: 今天,我們將學習一個新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學生齊讀課題) 二、初讀課文,認識生字 1.指導學生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”。 2.指導學生自讀故事,注意把生字讀準,了解故事大概內(nèi)容。 3.指名說說自已讀了文章后知道了什么。 4.讓學生了解“無邊無際”的意思,認識“際”。 5.通過分析“信”的字形特點,認識“信”。 6.同桌互相交流對生字的認識。 三、指導寫字。 先讓同學們“看”:這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學生觀察字的結(jié)構(gòu)特點,獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。 第二課時 一、導入; 復習生字后繼續(xù)學習。 二、朗讀感悟 1.圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空: 青蛙坐在( ),小鳥落在( )。 2.自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話??床鍒D練讀第一次對話。 3.感悟第二次對話。 (1)通過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什么。 (2)引導學生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法? (3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。 (4)用“因為……所以……”談談自己的理解。 (5)帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大? 4.比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。 青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。 5.感悟第三次對話。 (1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義? (2)小組合作學習。先分角色朗讀,再討論上面的問題。 (3)朗讀對話,讀出適當?shù)恼Z氣。 朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。 6.分角色朗讀。 三、實踐活動 1.小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學生分小組合作學習,續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。 2.查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。 附送: 2019春浙教版語文二下《坐井觀天》word教案2 教學要求: 1.通過本課教學,使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 教學重點、難點: 1.教學重點:青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。 2.教學難點:理解“坐井觀天”的意思。 教具準備: 1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。 2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 教學時間: 兩課時。 教學過程: 第一課時 一、揭示課題 1.板書課題:坐井觀天 2.張掛教學掛圖。板書:觀。講解字形、字義。 3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。 4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請大家聽我讀課文。 二、范讀課文或放錄音 1.要求學生一邊聽,一邊想上面的兩個問題。 2.要求學生聽準生字的讀音。 三、指導學生初讀課文 1.學生自讀課文:現(xiàn)在,請同學們自己讀一遍課文。讀的時候,要注意讀準生字的字音,用序號把這一課的幾個自然段標出來。 2.指名讓學生分段朗讀課文。 四、教學生字、詞 1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀準字音,認清字形。 3.用生字練習組詞。五、課堂練習 1)指導書寫生字。 2)比一比,再組成詞語: 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( ) 3)齊讀課文。要求讀準字音,讀得流利。 第二課時 一、引入課題 1.張掛教學掛圖,讀題。 2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細讀、理解。 二、講讀課文 1.學習第一自然段。對照掛圖,讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。 2.講讀第二、三自然段。 (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?) (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里) (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠,天很大) (4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。 3.講讀第四、五自然段。 (1)朗讀第四、五自然段。 (2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話) (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因為青蛙認為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠)板書:井口那么大 (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪?。? 板書:無邊無際 (5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大) (6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲) (7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來) 4.講讀第六、七自然段。 (1)青蛙為什么認為天不過井口那么大?(因為青蛙天天坐在井里,抬頭看見的天只有井口那么大) (2)指導朗讀“我不會弄錯的?!保ㄗ孕拧⒖隙?、自以為是的語氣) (3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認自己的看法有錯誤) (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了) (5)指導朗讀“你是弄錯了?!保ㄆ渲械摹笆恰弊?,表示了肯定的、勿容置疑的語氣) 5.小結(jié): 這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺,而又自以為是的人。 三、課堂練習 1.指名學生分角色朗讀課文。 2.填空: 青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。 3.把課后的字寫在田字格里。 寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。 長)- 配套講稿:
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