第二單元第二單元 宋詞鑒賞學法提示1.聯(lián)系背景,了解生平。了解作家的生平際遇以及所處的時代背景,對理解詩詞創(chuàng)作的特色、作家的創(chuàng)作傾向及作品的思想情感具有重要的作用。2.找準詞眼,把握基調(diào)。詞眼是詞中最精練傳神的一個字或一句話,它往往在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用。在欣賞過程中,我們應認真思考、反復吟詠,去發(fā)現(xiàn)那些最傳神的詞眼,從而由點及面、層層深入地領(lǐng)會作品的意蘊。3.立足意象,領(lǐng)悟意境。意象是滲透了作者主觀感情的客觀外物,意境是指作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間。只有抓住意象,領(lǐng)悟了意境,才能稱得上是真正讀懂了作品。4柳永詞兩首背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理柳永(約987約1053),字耆卿,原名三變,崇安(今福建崇安)人。北宋詞人,因在家中排行第七,后世有人稱他為“柳七”,官至屯田員外郎,因此也被稱作“柳屯田”。由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場,沉溺于旖旎繁華的都市生活,是北宋第一個專力作詞的詞人,其詞作流傳極廣,“凡有井水飲處,即能歌柳詞”。有樂章詩,其中雨霖鈴八聲甘州望海潮等都是千古不朽的名作。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理望海潮作于景德初年(1004),是柳永年輕時的作品,作者路經(jīng)杭州,想要謁見當時出任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何,就寫了這首詞進獻。這首詞以寫景抒情出名,帶有豪放詞的特點。雨霖鈴是描寫詞人離開汴京(開封)時和戀人離別時的心情。詞以秋景為襯托,抒寫了詞人與情人難以割舍的離情,是柳永的代表作品之一,也是婉約詞的名篇。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理詞:興起于隋唐,是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。初起時稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”,后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”等。它的特點是“調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲”。每首詞都有一個曲詞名稱,叫“詞牌”,如“雨霖鈴”就是詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。婉約派:中國宋詞的主要流派之一。婉約,即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風情,結(jié)構(gòu)深細縝密,音律婉轉(zhuǎn)和諧,語言圓潤清麗,有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、歐陽修、秦觀、周邦彥、李清照等。背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理1.注字音 背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理2.解多義 背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理3.辨活用(1)煙柳畫橋(煙,畫:名詞活用為形容詞,煙一樣的,畫一樣的)(2)云樹繞堤沙(云:名詞活用為形容詞,像云一樣茂密的)(3)異日圖將好景(圖:名詞活用為動詞,畫圖)(4)都門帳飲無緒(帳:名詞活用為動詞,設(shè)帳)(5)多情自古傷離別(傷:動詞的為動用法,為傷感)背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理4.分古今 背景助讀相關(guān)鏈接知識梳理5.積名句(1)千騎擁高牙,乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞。異日圖將好景,歸去鳳池夸。(2013重慶高考)(2)念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。(2009重慶高考)(3)此去經(jīng)年,應是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情,更與何人說?(2009浙江高考)(4)多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。(2008遼寧高考)問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞目標一體會望海潮語言1.“東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華”三句,在詞的上片中具有怎樣的作用?提示:用“形勝”“都會”“繁華”總領(lǐng)下文,引出下面的鋪敘。2.“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪”句中,若將“卷”字改為“推”字好不好?為什么?提示:不好?！芭北憩F(xiàn)了錢塘江潮來時波滾流翻、排山倒海的氣勢,用“推”則顯得比較平淡,力度氣勢均沒有“卷”強,對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。3.“三秋桂子,十里荷花”兩句,據(jù)說曾引起金主完顏亮投鞭渡江之志,這兩句美在什么地方?提示:這兩句把不同季節(jié)、不同地方的景物高度濃縮在詩句中,給人以廣泛的聯(lián)想。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞4.在望海潮一詞中,作者從哪些方面描寫了杭州的繁華與美麗?提示:地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀、市井面貌、百姓生活。5.這首詞中使用了很多數(shù)詞,這些數(shù)詞在表意上具有怎樣的作用?提示:詞中使用的數(shù)詞表示數(shù)量的龐大,帶有夸張的意味,使詞具有了豪放的色彩;能表達對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨之意。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞目標二鑒賞雨霖鈴的景與情1.“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”交代了哪些內(nèi)容?有什么作用?提示:交代了分別的時間、地點以及特定環(huán)境。渲染了一種凄楚悲涼的氣氛,為全詞奠定了低沉傷感的情調(diào),烘托出濃濃的離愁別緒。2.“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”采用了怎樣的描寫手法?有怎樣的表達效果?提示:白描手法。寥寥數(shù)語便把纏綿眷戀之情、無可奈何之意惟妙惟肖地表達了出來,收到了此時無聲勝有聲的表達效果。3.“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”三句再次描寫景物,這里的景物描寫與詞的開頭三句有什么不同?提示:開頭三句寫的是眼前的景物,而這三句寫的是想象中的景物。前者是實景,此處是虛景,是詞人“緣情設(shè)景”。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞4.宋詞一般上片寫景,下片抒情,這首詞符合這一特點嗎?上下片各寫的是什么?提示:符合。上片起首三句寫別時之景,渲染氛圍;下片是詞人想象別后羈旅生活孤獨痛苦的愁情。(也可以理解為不符合,結(jié)合下片虛寫的景物分析即可。)5.“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”是千古名句,你能說說理由嗎?提示:融情于景。沒有一個字寫情,而又沒有一個字不寫情。詞人設(shè)想旅途中的情景:待今宵酒醒之后,我將身在何方呢?我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎?不會有了,陪伴我的將只有岸邊楊柳,耳畔清風,天邊殘月!文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞1.望海潮一詞的上片寫景具有怎樣的特點?作者是按照怎樣的角度來寫的?提示:望海潮上片先從杭州地理位置上說,它是東南的重鎮(zhèn);從歷史傳統(tǒng)上說,它自古以來便是繁華都市;從自然景觀看,這里有著名的錢塘江,有秀麗的西湖?！盁熈嫎?風簾翠幕,參差十萬人家”寫“都會”;“云樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”側(cè)重刻畫“形勝”;“市列珠璣,戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華,寥寥數(shù)語,運用了動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法,極力鋪排渲染,從不同角度表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒,西湖與錢塘勝景盡收眼底。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞2.關(guān)于“離情”,有人說“別時容易見時難”,也有人說“相見時難別亦難”。你認為雨霖鈴一詞應該屬于哪一種?談談你的理解。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞雨霖鈴的虛實之美虛實結(jié)合是中國古典詩歌中重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。所謂“實”是指客觀世界中存在的實景、實事、實境,是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。所謂“虛”是指主觀意識中存在的情感、設(shè)想、夢境,是通過詩人主觀想象得到的部分。虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯,交織融合。這一手法雨霖鈴中得到了完美體現(xiàn)。寒蟬、長亭、暮雨、蘭舟,是詞人的眼前景、是實景;暮靄、楚天、楊柳岸、曉風殘月,是想象景,是虛景。實景與虛景的結(jié)合,表現(xiàn)了詞人離別時的難分難舍,離別后的擔憂相思。學以致用借鑒雨霖鈴中虛實結(jié)合、緣情設(shè)景的手法,為詞人(柳永)和戀人設(shè)想一個由期盼到相聚的場面,然后至少使用兩種修辭手法描寫這一場景。200字左右。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解技法鑒賞寫作示例:孤獨的客船,已經(jīng)裝滿我三年的思念;明朝,我就要返回到我日思夜想的汴京,去和她相見。想當年,長亭送別的景象,又清晰地呈現(xiàn)在我的眼前:清秋暮雨,衰草寒蟬,四目相對,淚痕闌干。是船夫一聲聲的催促割斷了遙送的視線,是江天暮雨,拉長了叮囑,掩埋了嗔怨。今夜無眠,無眠的還有遠方的明月。在明月下,花香襲鼻,清風拂簾。她一定也夜不成眠,眉兒頻畫,窗兒頻眺,碎步輾轉(zhuǎn)。盼曉星早早出現(xiàn),望層層疊疊的遠山,哪一個明白,此時的我,正歸心似箭。文本對譯問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞問題導思多維探究文脈圖解文本對譯技法鑒賞美文品讀素材開發(fā)讀柳永(節(jié)選)梁衡柳永是中國歷史上一個并不大的人物。很多人不知道他,或者碰到過又很快忘了他。但是近年來這根柳絲卻緊緊地系著我,倒不是為了他的名句“楊柳岸,曉風殘月”,也不為那句“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。只為他那人,他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就,以及由此揭示的做人成事的道理。美文品讀素材開發(fā)柳永于詞的貢獻,可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣,是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調(diào)。在內(nèi)容上把詞從官詞解放出來,大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言,從而開創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法,基本上不用比興,硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。就像超聲波探測,就像電子顯微鏡掃描,你得佩服他的筆怎么能伸入到這么細微絕妙的層次。他常常只用幾個字,就創(chuàng)造出我們調(diào)動全套攝影器材也很難達到的情景。美文品讀素材開發(fā)藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和自然界的名山秀峰一樣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。柳永自己也沒有想到他死后在中國文學史上會占有這樣一個重要位置。就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖,很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭,大部分連作者姓名也沒有。凡藝術(shù)成就都是陰差陽錯,各種條件交匯而成一個特殊氣候,一粒藝術(shù)的種子就在這種氣候下自然地生根發(fā)芽了。柳永不是想當名作家而到市井中去的,他是懷著極不情愿的心情從考場落第后走向瓦肆勾欄,但是他身上的文學才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒有墮落。他跳進了一個消費的陷阱,卻成了一個創(chuàng)造的巨人。這再次證明成事成才的辯證道理。美文品讀素材開發(fā)一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子,他受命運的擺弄,但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算珠的手,才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個人很難選擇環(huán)境,卻可以利用環(huán)境,大約每個人都有他基本的條件,也有基本的才學,他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關(guān)系怎么處理。就像黃山上的迎客松,立于懸崖絕壁,沐著霜風雪雨,就漸漸干挺如鐵,葉茂如云,游人見了都要敬之仰之了。但是如果當初這一粒籽有靈,讓它自選生命的落腳地,它肯定選擇山下風和日麗的平原,只是一陣無奈的山風將它帶到這里,或者飛鳥將它銜到這里,托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭天天不應,喊地地不靈,一陣悲泣(也許還有如柳永那樣的牢騷)之后也就把那巖石拍遍,痛下決心,既然活就要活出個樣子。它拼命地吸收天地之精華,探出枝葉追日,伸著根須找水,與風斗與雪斗,終于成就了自己。這時它想到多虧我留在了這里,要是生在山下將平庸一世。美文品讀素材開發(fā)生命是什么,生命就是創(chuàng)造,是攜帶著母體留下的那一點信息去與外部世界做著最大程度的重新組合,創(chuàng)造一個新的生命。為什么逆境能成大才,就是因為在逆境下你心里想著一個世界,上天卻偏要給你另外一個世界。兩個世界矛盾斗爭的結(jié)果你便得到了一個超乎這兩個之上的更新的更完美的世界。而順境下,時時天遂人愿,你心里沒有矛盾,沒有企盼,沒有一個另外的新世界,當然也不會去為之斗爭,為之創(chuàng)造,那就只有馬齒徒增,虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、宋仁宗兩朝四次大考才中了進士的,這四次共取士916人,其中絕大多數(shù)人都順順利利地當了官,有的或許還很顯赫,但他們早已被歷史忘得干干凈凈,而柳永至今還享此殊榮。嗚呼,人生在世,天地公心。人各其志,人各其才,人各其時,人各其用,無大無小,貴賤無分。只要其心不死,才得其用,時不我失,有功于民,就能名垂后世,就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武,也同樣記住了柳永。美文品讀素材開發(fā)品讀提示這是一篇議論散文?！傲馈笔亲h論的切入點,作者由柳永的人生經(jīng)歷生發(fā)開去,就柳永坎坷的命運與杰出的成就發(fā)表了自己獨到的見解,從而得出一個成功成才的真理:“只要其心不死,才得其用,時不我失,有功于民,就能名垂后世,就不算虛度生命。”文章凸顯著作者積極的生活態(tài)度,也表達了對柳永由衷的贊美與敬仰。美文品讀素材開發(fā)凡是有井水的地方/都能映照出你詞的清輝/你注定一生要與詞結(jié)緣/自從你的精雕細刻/柳詞便成為一種風行/你鶯鶯燕燕風風雨雨的人生/不就是你用心血和才情鋪敘的/慢詞長調(diào)嗎柳永一生,不同于叱咤風云的戰(zhàn)將,他生活在月白風清的北宋;也不同于縱橫捭闔的政客,他被宋真宗皇帝欽定為“詞人”。但柳永的人生卻能折射出一種品格叫堅忍,一種情懷叫同情。柳永是一個值得人同情更值得人崇敬的偉大詞人。他年少多才,但又為才所累。因一首鶴沖天,被真宗皇帝斬斷了仕途之路,趕進了酒肆歌樓之中,“未遂風云便,爭不恣狂蕩”,他應有許多的痛苦,更應有許多的沮喪,但他更有許多的自信和自尊。他堅信自己“才子詞人,自是白衣卿相”,于是他走進了民間,投身于文學藝術(shù),歌詠情感,抒寫離愁,開拓意境,變革詞風,成為我國詞壇上第一個專業(yè)詞人。人們常說,痛苦出詩人,逆境出人才。柳永的遭遇和他在詞壇上取得的成就,也充分證明了這一點。運用方向同情、堅韌、追求、執(zhí)著、面對逆境等。