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2019春人教版美術四下第2課《點的魅力》word教案 教學內容 山東教育出版社版五四制小學美術四年級下冊第第二課《點的魅力》 教前分析 教材研究 《點的魅力》一課屬于造型﹡表現(xiàn)和欣賞﹡評述領域，是在學生掌握點的位置、大小、排列等相關知識的基礎上，培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和合作精神，在生活中學會用一雙審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美。在教學中，聯(lián)系生活實際，以游戲導入，之后通過講故事引導學生體會點的位置不同給人的感覺也不同，以及點的大小、排列發(fā)生變化所帶來的的移動、旋轉。并讓學生從生活中找點，并感受點在生活中的靈活運用。在賞析教師作品的基礎上，激發(fā)學生小組合作用點裝飾美化禮物，讓學生感受合作和創(chuàng)作的雙重樂趣。 學情分析 四年級學生通過三年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。 自我剖析 教學目標 1、引導學生體會點在不同的位置，給人以不同的感覺； 2、引導學生了解點排列與點有大到小排列所產(chǎn)生的不同效果； 3、讓學生在紙上畫擺放點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品，感受抽象畫面的魅力。 4、在擺放點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的點組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。 要 點 剖 析 重點 通過學習，讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)點在紙上的不同位置，會給人不同的感覺。 難點 通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)點的魅力，用點來創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。 疑點 教學 準 備 常規(guī)教學具 教師：表現(xiàn)點的示范作品 學生：學生應在課前思考生活中哪些地方看見點，用自己喜愛的工具來表現(xiàn)，如準備好彩色筆、卡紙、剪刀、膠水等材料 多媒體技術 自制多媒體課件 信息資源 過程規(guī)劃 一、激趣導入——認識點 1、同學們，今天老師給大家請來了一位神秘的朋友，它與我們如影隨形，時刻伴隨我們，裝點著、美化著我們的生活。（師邊放圖片邊講）首先我們來欣賞下面幾幅圖片，看看它們有什么共同的特點？（學生回答）。這節(jié)課我們一起來學習《點的魅力》，一起去領略一下他的風采，瞧，它來了。（課件展示） 板書設計：點的魅力 【設計意圖：通過圖片出示點，激發(fā)學生探索的欲望，由此展開探究點魅力的快樂之旅?！? 二、探究學習——訪問圓點之家 同學們，聽完了點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那下面就讓點來一展它的魅力吧。1、課件展示點輕輕飄落到不同位置，通過對比讓學生仔細體味畫面的變化，說出點在不同的位置會有什么不同的感受？ 2、 點在畫面中的位置不同，就會有不同的變化，那么讓我們看看多個點排在一起會有什么感受？ （1）課件展示由多個大小相同的點排在一起，說說有什么感受？ 師總：圓點大小不變，整齊，成為一條線，點越密，線的感覺越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝不同的方向排列就成了一條曲線，有重復感。 （2）課件展示由大到小排列的點，說說有什么感受？ 師總：從大到小的變化，會讓我們感覺從近到遠，有種移動、消失的感覺。點的不同排列形式，給人不同的感受。讓我們一起再來看一下點還有什么樣的排列方式，現(xiàn)在老師來排一個圖形。（教師示范） 【設計意圖：通過自主實踐活動，讓學生自主探索點的魅力，并感悟：一個點在紙中不同位置，會給人不同的感覺；了解點不同的排列組合，給人以移動感、消失感、對稱感、重復感。再通過教師的演示，讓學生進一步體會到點的變化所帶來的魅力】 三、尋找點，感受大自然、生活中點的魅力 看來點這么有魅力，那我們一起去生活中尋找一下吧，生活中，點無處不在，再接著欣賞生活中點有哪些。 【設計意圖：走進生活，聯(lián)系生活，從身邊找靈感，再次讓學生感受點的魅力，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望?！? 四、欣賞美術作品 點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落，而且也吸引著大畫家的眼球，紛紛把點作為美術作品表現(xiàn)的對象，你們看！出示課件。 【設計意圖：走進美術作品，使學生初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉。讓學生明白點的作用和獨特的畫面藝術效果，激發(fā)學生創(chuàng)作的激情和沖動?！? 五、我的圓點最精彩 欣賞完了美術作品，再來看幾幅充滿童趣的學生作品。你覺得這幅畫是怎么畫的？漂亮在哪兒？值得你學習的地方在哪？ 【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是發(fā)散學生思維，掌握多種表現(xiàn)點的方法?！? 六、做游戲點變變變——學生創(chuàng)作，作業(yè)展評。 1、我們來點之家做客這么久了，現(xiàn)在讓我們輕松一下，以小組的形式和點一起玩一個點變變變的游戲吧：（出示游戲規(guī)則） （1）、用點大膽地組合出美麗的畫面。 （2）、用點裝飾一件神秘禮物物品。 （3）、要求美觀，有創(chuàng)意、方法不限，可以點線結合。 （4）、每組出示兩到三幅作品。 2、巡回輔導。（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛） 3、作業(yè)展示、講評。 將若干學生的作業(yè)在黑板上展示，給學生美好愉悅的視覺感受，并介紹自己的作品，師生共評，好在那？不好在哪？ 【學生在點的自由排列組合中體會了點變化的魅力，為了激發(fā)學習興趣，讓學生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力，同時也讓學生在分享勞動成果中獲得成就感和學會拼貼繪畫技巧?！? 七、課外拓展 同學們用各式各樣的點創(chuàng)作了有趣的作品，在生活中還有許多可以利用的材料，可以進行點的表現(xiàn)，（展示圖片）。 總結：點無處不在，美也無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和觀察，用我們的雙手去創(chuàng)造，美就在我們身邊！希望同學們課下能夠制作出更多點的作品，今天的課就上到這里，下課。 【拓展延伸，讓學生再次體悟點無處不在，美也無處不在?！? 附送： 2019春人教版美術四下第3課《五谷作畫》word教案 一、導入階段 師：同學們，今天老師專門準備了一個道具，你看是什么？——百寶箱 我的百寶箱里到底裝了什么？那位同學愿意勇敢的上來摸一摸，只能摸一樣，先猜再看。 對了，我的百寶箱里裝的是各種糧食，美術課和糧食有什么關系嗎？（學生說一說） 這節(jié)課我們就是要用糧食 來創(chuàng)作五谷畫。板書課題 二、發(fā)展階段 師：上節(jié)課我們學習了《點的魅力》，多媒體出示一張圖片：同學們你們看這些糧食就是各種各樣的點，我們來看看民間人們是怎樣創(chuàng)作這門藝術的吧！播放視頻 師總結：正是人們的其奇思妙想，運用糧食作為作畫材料發(fā)展了這門民間藝術！（多媒體出示五谷畫范例）這些作品中是怎樣合理利用谷物作畫的呢？通過這幾幅畫，我找?guī)讉€同學說一說，作者是怎樣巧妙的利用谷物的自然特征的？ 2—3個學生回答問題 師：就像同學們說的那樣，作者運用了白米似云朵、紅豆似太陽等色彩（板書）特征；運用了豆像瓦、玉米像石塊等形態(tài)（板書）特征創(chuàng)作了一幅幅精美的裝飾畫！ 三、教師示范 師：看了這么多作品，大家猜猜看，這是怎樣做出來的呢？請大家?guī)е@個問題，看老師制作一幅裝飾畫，通過你的火眼金睛，總結出作畫步驟?？纯茨膫€小組總結的最好！ 邊示范邊講解：我今天制作的是一幅風景畫，現(xiàn)在正是收割的季節(jié)，一片片金色的麥田是…… 同學們，有沒有哪個小組可以總結一下，你認為制作一幅精美的谷物裝飾畫需要哪些步驟呢？2-3個小組派代表回答。 師總結：看來同學們還真是善于觀察，（課件出示制作步驟：1、構思主題2、選擇材料3、均勻涂膠4、仔細粘貼）有了這些步驟，我們肯定能制作出精美的裝飾畫。有沒有信心？生答：有 別著急，我們先來欣賞一下其他小朋友的作品吧，同學們仔細觀察，說一說他們都是怎樣巧妙運用谷物的什么特征來制作的？3-4個學生回答 四、創(chuàng)作階段： 師：同學們回答的這么好，一定對谷物作畫有了一定的了解，也想大顯身手創(chuàng)作一幅精美的五谷裝飾畫了吧！就讓我們根據(jù)創(chuàng)作步驟來完成一幅五谷裝飾畫吧！ 創(chuàng)作要求：1 五、展示與評價 同學們完成得都非常好，接下來就讓你們小組派代表上來展示你們的作品吧！ 1、 請你們先介紹一下自己的作品，分別是怎樣巧妙運用谷物的特點的？ 2、 小組之間互相欣賞，有沒有發(fā)現(xiàn)別的小組的閃光點值得你們學習？ 3、 就讓我們評出創(chuàng)作之星、色彩之星以及 六、拓展： 這節(jié)課我們學會了怎樣以五谷作為創(chuàng)作材料來進行制作裝飾畫，民間的這門藝術卻遠遠不止于此，大家一起欣賞民間藝術家們精心制作出的五彩谷物畫吧！ 非常高興我們一起度過了這么一節(jié)輕松快樂的美術課，同學們再見！