2019秋湘藝版音樂(lè)四上第7課《草原小姐妹》word教案.doc
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2019秋湘藝版音樂(lè)四上第7課《草原小姐妹》word教案 三、教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng),感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異,通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。 2.唱《草原贊歌》,表現(xiàn)歌曲中的自豪感,并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。 四、教材簡(jiǎn)析: 欣賞曲目《草原小姐妹》是一首琵琶協(xié)奏曲,樂(lè)曲是劉德海,王燕樵,吳祖強(qiáng)根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮姐妹倆在暴風(fēng)雪中奮勇保護(hù)集體羊群的英雄事跡,創(chuàng)作了這首琵琶協(xié)奏曲。樂(lè)曲的主題清新活潑,充滿活力,并具有濃郁的內(nèi)蒙民間音樂(lè)色彩,分為五段。 五、教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 六、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)格 七、教學(xué)過(guò)程: 1.組織教學(xué) 師問(wèn):同學(xué)們你們知道“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?!边@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎?學(xué)生:(草原)師:很好,那今天就讓我們一起去草原看一看吧。 2.播放《草原英雄小姐妹》,共同欣賞《草原英雄小姐妹》。 a.師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,現(xiàn)在播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn):這段音樂(lè)熟悉嗎?是什么樂(lè)器演奏的?引導(dǎo)生回答 b、師介紹主奏樂(lè)器:琵琶 琵琶,是東亞傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器,已經(jīng)有二千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂(lè)器大約在中國(guó)秦朝出現(xiàn)。“琵琶”二字中的“玨”意為“二玉相碰,發(fā)出悅耳碰擊聲”,表示這是一種以彈碰琴弦的方式發(fā)聲的樂(lè)器。“比”指“琴弦等列”。 “巴”指這種樂(lè)器總是附著在演奏者身上,和琴瑟不接觸人體相異。在唐朝以前,琵琶也是漢語(yǔ)里對(duì)所有魯特琴族(又稱琉特屬)彈撥樂(lè)器的總稱。中國(guó)琵琶更傳到東亞其他地區(qū),發(fā)展成現(xiàn)時(shí)的日本琵琶、朝鮮琵琶和越南琵琶 c、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。d、完整欣賞《草原英雄小姐妹》。 e、師重點(diǎn)欣賞第1段。師問(wèn):除了琵琶,你們聽(tīng)到還有什么樂(lè)器參與演奏了嗎?引導(dǎo)生回答。 f、師介紹協(xié)奏曲:是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。 3.師進(jìn)行新授歌曲《草原贊歌》。 g、師問(wèn):小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,保護(hù)羊群?他們的力量從哪里來(lái)?引導(dǎo)生回答:來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往,師:那么下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌,贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 h、聽(tīng)?zhēng)熯M(jìn)行范唱,詢問(wèn)從歌曲中,大家感受到了什么?引導(dǎo)生回答:有歡樂(lè)的情緒,自豪的感情。 i、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 師問(wèn):歌曲中有幾個(gè)不同的音?最低音是哪個(gè)?最高音是哪個(gè)?全曲可分為幾句?有沒(méi)有相同的樂(lè)句? j、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。熟悉歌詞,演唱歌曲。歌曲處理。完整演唱。 4師生進(jìn)行表演《草原贊歌》。 k、生隨教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬 l、師生互動(dòng)。 5課堂小結(jié): 高唱贊歌,學(xué)習(xí)英雄,做一個(gè)新時(shí)代的好兒童。 附送: 2019秋湘藝版音樂(lè)四上第7課《都有一顆紅亮的心》word教案 教學(xué)目標(biāo) (一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,通過(guò)對(duì)唱段的學(xué)唱表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷,以及愛(ài)國(guó)的傳承意識(shí)。 (二)“過(guò)程與方法”目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,并在學(xué)習(xí)唱段的過(guò)程中愉悅的感受體驗(yàn)唱段。 2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。 3、在唱段表演中學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的叫好。 (三)“知識(shí)與技能”目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 2、學(xué)習(xí)唱段中的身段表演。 3、學(xué)會(huì)戲曲表演中的正確的叫好。 4、了解老生、花旦行當(dāng)?shù)牟煌蒙ぁ? 教學(xué)重、難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn):《都有一顆紅亮的心》京劇唱段的學(xué)唱及唱段中的身段表演。 (二)教學(xué)難點(diǎn): 1、唱段中的一字多音的學(xué)唱。 2、能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 教學(xué)過(guò)程 (一)初步整體感受唱段,故事導(dǎo)入新課: 【階段目標(biāo):初步感受唱段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!? 1.導(dǎo)語(yǔ):今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首新的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2.教師活動(dòng):播放唱段。 3.教師提問(wèn):這個(gè)唱段屬于哪個(gè)行當(dāng)? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★ 這個(gè)唱段屬于花旦這個(gè)行當(dāng)。 … … 4. 用對(duì)比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識(shí)。 教師活動(dòng):分別演唱老生和花旦的兩個(gè)唱段,讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比。 教師提問(wèn):兩個(gè)行當(dāng)?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★老生用大嗓,花旦用小嗓。 ★老生用真嗓,花旦用假嗓。 教師活動(dòng):板書(shū) 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事導(dǎo)入新課。 教師講故事:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這個(gè)唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開(kāi)之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺(jué)到,這些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一樣,都不是一般的人,他們都擔(dān)負(fù)著重大的使命,都是好人,他們都有一顆紅亮的心。 教師活動(dòng): 多媒體出示課題,展示劇照。 (二)學(xué)習(xí)新唱段: 【階段目標(biāo):能夠用假嗓演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》?!? 1. 教師高位置假聲帶學(xué)生讀唱詞: ●過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。(出示多媒體唱詞課件) 教師活動(dòng):教師高位置分句帶讀唱詞。 ●學(xué)生活動(dòng):生隨師高位置讀唱詞。 ●教師糾正讀唱詞中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生有表情的讀唱詞。 ●師生活動(dòng):師生共同有表情的完整串讀唱詞。 2. 斷句教唱唱段: 【階段目標(biāo):能夠斷句較準(zhǔn)確的演唱唱段,并掌握前奏起拍——學(xué)習(xí)京劇知識(shí)“板后起”?!? (1)學(xué)習(xí)“板后起”。 ●教師活動(dòng):教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜,讓學(xué)生理解 “板后起”拍。 ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和觀察老師的范唱。 ●教師提問(wèn):同學(xué)們通過(guò)老師的演唱你感覺(jué)什么是“板后起”? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★ 沒(méi)有在強(qiáng)拍上起拍。 … … ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會(huì)“板后起”拍。 (2)斷句學(xué)習(xí)唱段: ●教師活動(dòng):斷句教唱唱段。 ●學(xué)生活動(dòng):斷句學(xué)唱唱段。 【教師對(duì)音準(zhǔn)好\表情好的學(xué)生給予肯定性評(píng)價(jià)】 ●教師活動(dòng): 反復(fù)糾正一字多音的唱法。(如:“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫(huà)圈的辦法解決一字多音。 強(qiáng)調(diào)演唱中的吐字——棗核形的發(fā)音方法。(如:“門”men,聲韻母都要讀清晰,并用手表演推門的動(dòng)作提示畫(huà)面感。) 3. 整句串唱唱段: 【階段目標(biāo):能夠整句完整的串唱唱段?!? ●過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們剛才短劇演唱得很好,下面我們就來(lái)整句的學(xué)唱唱段。 ●教師活動(dòng):教師逐句有表情地范唱唱段。 ●學(xué)生活動(dòng):隨教師整句的演唱唱段。 ●教師活動(dòng): 不斷地糾正學(xué)生演唱中音準(zhǔn)、吐字、唱腔出現(xiàn)的問(wèn)題。 啟發(fā)學(xué)生有表情的演唱唱段。 【教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)】 4. 完整的學(xué)唱唱段: 【階段目標(biāo):能夠有表情的完整演唱《都有一顆紅亮的心》唱段?!? ●過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完整的學(xué)唱一遍《都有一顆紅亮的心》唱段。 ●教師活動(dòng):播放唱段錄像。 ●學(xué)生活動(dòng):邊聽(tīng)邊學(xué)唱。 ●教師活動(dòng):及時(shí)糾正演唱中的問(wèn)題。 ●師生活動(dòng):再放唱段錄像,師帶生共同完整演唱唱段。 (三)身段學(xué)習(xí): 【階段目標(biāo):通過(guò)身段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更能生動(dòng)地把握人物的特點(diǎn),了解京劇四功中的“做”功。】 ●教師活動(dòng):教師有感情的表演范唱《都有一顆紅亮的心》唱段。 【學(xué)生對(duì)老師的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生給老師叫好?!? ●教師提問(wèn):聽(tīng)了剛才老師的演唱,你認(rèn)為除了唱、念以外還有些什么? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★老師有動(dòng)作表演。 ★老師的演唱有“做”功。 … … ●教師小結(jié)京劇的四功,加深學(xué)生對(duì)京劇的了解。 ●過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起表演一下這個(gè)唱段。 ●教師活動(dòng):師帶生逐句進(jìn)行身段表演學(xué)習(xí)。 ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨老師完整的學(xué)習(xí)身段表演。 【教師對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)】 ●師生活動(dòng):全體師生跟伴奏表演演唱《都有一顆紅亮的心》。(啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱) (四)分組表演: 【階段目標(biāo):通過(guò)分組表演,鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng),更好地鞏固唱段。】 ●過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)唱段的演唱和身段表演我們都學(xué)習(xí)了,下面我們同學(xué)可以自愿結(jié)組來(lái)分組展示一下我們的學(xué)習(xí)成果,表演的同時(shí)其他同學(xué)可以根據(jù)演唱情況來(lái)評(píng)價(jià)也可以叫好。 ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自愿結(jié)組進(jìn)行分組表演。 【學(xué)生對(duì)學(xué)生的表演給予叫好和評(píng)價(jià)】 (五)課堂小結(jié): 今天,通過(guò)學(xué)唱和表演京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,讓我們更加深刻的體會(huì)了京劇的博大精深和無(wú)窮魅力,今天我們不僅學(xué)唱了京劇唱段,而且還學(xué)習(xí)了旦角的身段表演,希望同學(xué)們課下多加練習(xí),表演給你最喜歡的人看。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)! [全體學(xué)生隨京劇伴奏音樂(lè)走出教室。] 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式: 教師評(píng)價(jià):教師根據(jù)不同學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)、不同的認(rèn)知水平,在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步,用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 學(xué)生自評(píng):在歌曲學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己的歌唱狀態(tài)和習(xí)慣。 生生互評(píng):在此課教學(xué)中,生生互評(píng)的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如:在學(xué)生表演后叫好。 生評(píng)師:在本課教師大膽運(yùn)用了學(xué)生評(píng)價(jià)教師環(huán)節(jié),利用評(píng)價(jià)導(dǎo)出新的知識(shí)——身段表演。 評(píng)價(jià)量規(guī): 針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異、接受能力快慢、學(xué)習(xí)程度高低及已有知識(shí)水平劃分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn): 合格:能夠較為準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 良好:能夠較準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀:能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,并能在唱段中準(zhǔn)確有表情的加身段表演。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,有以下特點(diǎn): 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處就是京劇課教學(xué)設(shè)計(jì),做為“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校,我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)既有傳統(tǒng)的京劇教學(xué)法——口傳心授法,也有音樂(lè)課的視唱學(xué)習(xí)法,如:在學(xué)習(xí)前奏進(jìn)第一句唱詞講板后起京劇知識(shí)時(shí),我就讓孩子們視唱前奏曲譜,設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)的辦法。 本教學(xué)設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)演唱老生唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆紅亮的心》,并用對(duì)比的辦法講授京劇常識(shí):老生用真聲(大嗓)演唱;花旦用假聲(小嗓)演唱。京劇知識(shí)的講授重在體驗(yàn),容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計(jì)了教師帶學(xué)生高位置讀唱詞的過(guò)程,讓孩子們很快體會(huì)到了假聲的聲音位置,在學(xué)唱時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)用聲不對(duì)的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)身段表演環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了既重表演也重感情的教授方法,注重孩子的審美情趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)的尾聲設(shè)計(jì)了人文的作業(yè):要求孩子們把學(xué)會(huì)的唱段表演給自己最愛(ài)的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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