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2019春未來版品社六下《與地球和諧相處》word教案 　教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。知道我們的生活離不開他們。 2．通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關(guān)系。 3．懂得感激從事各種職業(yè)的人。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學(xué)難點(diǎn)：感激從事各種職業(yè)的人。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、服裝、大紅花。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，誰在為我們服務(wù)。 1.由《幸福拍手歌》揭開本課課堂帷幕。 （教師與孩子們載歌載舞，營造一種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。） 2. 師生交流 今天老師能和大家一起上課感到非常地高興，因?yàn)榇蠹医o了老師無限的支持和鼓勵。你快樂嗎？你都有過哪些幸?？鞓返臅r刻？那你們想過沒有，你們的幸福是誰帶給你的?（是呀，正是因?yàn)橛性S許多多“為我們生活服務(wù)的人”，我們的生活才如此幸福，沒有他們辛勤的勞動，就沒有我們幸福的生活。這節(jié)課，我們就來了解一下誰為我們的生活提供了服務(wù)，他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝嗽鯓拥姆?wù)） 二、演一演、猜一猜，假如沒有他們 1.今天，老師有幸請來了幾位為我們生活提供服務(wù)的人，大家想見見他們嗎？ （播放調(diào)查錄像，將生活拉進(jìn)課堂，讓學(xué)生們的認(rèn)識建立在生活的基礎(chǔ)上。） 2.師提問：他們是干什么的？他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┓?wù)？ 3.如果生活中沒有他們，行嗎？為什么？可有一個同學(xué)說他的一天不需要任何人為他服務(wù)，（出示課件：一位在看電視的同學(xué)；畫外音：我在家里看電視，我不要別人為我服務(wù)。）你同意他的說法嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生聯(lián)想到幕后的演員、導(dǎo)演等，發(fā)電廠的工人、造電視的工人等等幕后為我們服務(wù)的人。 4.非常感謝你們?yōu)槲覀冏龀龅姆?wù)，你們辛苦了，謝謝你們。 5.接著引出一組圖片：一件衣服的自述。 畫外音：我是一件漂亮的成衣，別看我現(xiàn)在這么漂亮，我最開始是一粒種子，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，我長大了，并且結(jié)出了雪白雪白的棉花；接著我被送到了紡織廠，由紡織廠的阿姨將我紡成線，織成布；再由印染廠的叔叔阿姨們給我染上五彩的顏色，印上流行的圖案；之后我又來到了服裝廠，由服裝設(shè)計(jì)師和裁縫的合作，才有了今天的我。 （著重顯示有一件衣服聯(lián)想到的服務(wù)行業(yè)中勞動者的名稱。由此進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生由自己身邊的一樣事物聯(lián)想到的更多的行業(yè)的勞動者。）是呀，每一個勞動者都是如此的重要，我們的生活一時一刻也離不開他們。 同學(xué)們想一想：除了他們，我們的生活還離不開哪些人？ 6小組討論并完成文中表格,教師巡視參與討論. 7.小組代表發(fā)言并實(shí)物投影。 8.師總結(jié):是呀,正是這么多人辛勤的工作,才有了我們幸福的生活!下面,讓我們一起來回顧一下都有《誰在為我們服務(wù)》。 9.欣賞完了課件，大聲地告訴老師：誰在為我們服務(wù)？ 三、了解為我們生活服務(wù)的人。 1.過渡：其實(shí)，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務(wù)，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎？請把你們調(diào)查到的信息拿出來和大家交流交流吧。 2.學(xué)習(xí)小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學(xué)生調(diào)查交流情況。 3.小組代表交流：自己家人的職業(yè)、他們一天中為我們做了哪些事。 4.總結(jié)過渡：其實(shí)，我們的父母長輩不但在家要照顧關(guān)心我們，在他們的工作崗位上還要為更多的人服務(wù)，他們實(shí)在是太辛苦了。 現(xiàn)在老師手中拿的，是咱們班一位同學(xué)家長的來信，他的職業(yè)是一位醫(yī)生。下面有老師來宣讀這封信，大家來進(jìn)一步了解一下醫(yī)生這一平凡而又偉大的職業(yè)。 5.聽完了這封信，你有什么話想說呢？ 6.其實(shí)，每一種職業(yè)的背后，都包含著艱辛的付出。有這樣一些人，他們的衣著并不鮮艷，他們的言語也不優(yōu)美，但他們卻日復(fù)一日、年復(fù)一年，在人民酣睡時，在人們歡慶時，用他們的雙手合汗水，給我們的城市以整潔，以美麗。他們就是可敬的、光榮的環(huán)衛(wèi)工人。下面，讓我們走進(jìn)《環(huán)衛(wèi)工人的一天》，相信你會對他們的工作有更多的了解，你對他們會生出更多的敬意。 7.告訴老師，欣賞完了視頻，你想對環(huán)衛(wèi)工人們說些什么呢？你以后再不做哪些事情了？ 8.除了醫(yī)生和環(huán)衛(wèi)工人，你還知道哪些職業(yè)的辛苦？ 四、請讓我來謝謝您。 1.過渡：這么多人在為我們的生活辛苦地服務(wù)，你們準(zhǔn)備怎樣贊揚(yáng)他們，感謝他們呢？ 2.各小組按自己的打算做準(zhǔn)備。 3.各組以不同方式感激為我們生活服務(wù)的人。 教師即興創(chuàng)編小詩《世界因?yàn)槟恪贰? （醫(yī)生圖）因?yàn)槟?，使我們的身體更加健康； （消防員）因?yàn)槟悖刮覀兊纳?cái)產(chǎn)得到了保障； （教師圖）因?yàn)槟悖沟萌祟愇拿鞯靡詡鞒校? （組 圖）世界因?yàn)槟阕兊酶雍椭C美好！ 4. 師：同學(xué)們，此時你想對各行各業(yè)的勞動者說些什么？ 生：謝謝！ 師：讓我們一起衷心的對他們說一聲——謝謝！ 提示：對一個人最大的尊重，那就是尊重他的勞動。 5. 讓我們常懷感恩之心，感恩那些為我們提供服務(wù)的人，讓我們常懷感恩之心，服務(wù)那些需要我們服務(wù)的人。下面我們來學(xué)唱歌曲《感恩的心》 五、總結(jié)回顧 這節(jié)課你有哪些收獲？ 六、拓展延伸： 現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務(wù)，我們才得以在這樣美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)。二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務(wù)呢？請大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。 七、結(jié)束語 同學(xué)們，下課的鈴聲即將響起，我們的相聚雖然只有短短的40分鐘，但你們的大方、積極、睿智、博學(xué)卻給老師留下了深刻的印象。最后，老師送給大家一句，就當(dāng)是我的臨別贈言吧，這句話就是：對一個人最大的尊重，那就是尊重他的勞動。下課！ 板書： 為我們生活服務(wù)的人 醫(yī)生 救死扶傷 軍人 保家衛(wèi)國 工人 建設(shè)國家 農(nóng)民 耕田種地 …… 感謝 贊美 尊重 附送： 2019春未來版品社六下《回顧小學(xué)生活》word教案 北師大版課標(biāo)小學(xué)語文四年級北師大版小學(xué)語文四年級（上冊）方寸世界美麗的集郵冊 一、學(xué)科：小學(xué)《品德與社會》 二、課例名稱：《回顧小學(xué)生活》 三、課型：活動性學(xué)習(xí) 四、年級：六年級（下冊） 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容來自第五單元《告別小學(xué)時代》。本課教材由“回顧小學(xué)生活”“留下我們的紀(jì)念”兩課組成。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中明確說明兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。作為本學(xué)科小學(xué)年段的最后部分，本課教材安排旨在通過回顧激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的美好情感，以一顆感恩的心看待老師對自己的教育，以一顆友善的心對待朝夕相處的同學(xué)。童年是一個蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn)，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。在學(xué)生即將離開母校的前夕，教材設(shè)計(jì)了“忘不了老師的關(guān)愛”“忘不了同學(xué)的友情”“忘不了集體活動的快樂”三部分內(nèi)容，就是從學(xué)生切身的體驗(yàn)著手，進(jìn)一步養(yǎng)成他們注重情感，友善待人的生活態(tài)度。 （二）教學(xué)理念： 充分體現(xiàn)課程的整合，注重創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，使每一個學(xué)生都樂意表達(dá)，使每個學(xué)生都獲得切身的體驗(yàn)。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧師生之間的情誼和童年生活帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對母校生活的熱愛。2、通過交流，增進(jìn)師生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和集體榮譽(yù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言以及樂于參與表達(dá)的意識。 重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)氛圍，以各種活動為載體，通過回顧交流，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的美好情感。 （四）板書設(shè)計(jì)： 難忘 老師 同學(xué) 集體 （五）教學(xué)環(huán)節(jié)： 活動一：點(diǎn)點(diǎn)滴滴憶過去。 教師活動：課件播放歌曲《紅蜻蜓》1、引言：同學(xué)們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當(dāng)年“小虎隊(duì)”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風(fēng)，輕輕地吹著夢想慢慢升空。當(dāng)煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時光即將結(jié)束，今天，讓我們一起來回顧和交流難忘的小學(xué)時代吧！2、回顧這六年的小學(xué)生活，你最想說什么呢？想一想，用簡單的一句話說一說。 學(xué)生活動：學(xué)生回憶，整理思路后自由發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：用歌曲激發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶，奠定課的基調(diào)。通過一句簡單的話初步形成印象。 活動二：頌歌聲聲獻(xiàn)老師。 教師活動：從自身體驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生感激師恩。1、談話：我也有老師，每一次想起他們，我總是想起一首歌——《長大后，我就成了你》！小時候，我在講臺下跟著老師唱。今天，我雖然也站在了講臺上，但我總是不能忘記我在講臺下、座位上跟著我的老師學(xué)習(xí)、歌唱的情景。請同學(xué)們代表老師齊唱這首歌，把它獻(xiàn)給你們老師的老師好嗎？ 學(xué)生活動：齊聲唱《長大后，我就成了你》。 設(shè)計(jì)意圖：通過為師者的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生心生一種“尊師美德”代代相傳的感覺。同時達(dá)到課自然過渡的效果。 教師活動：談話：感謝同學(xué)們代表老師唱的這支歌。我深深地感謝每一位教我知識，教我做人的老師。這六年，同學(xué)們也都和許多老師一道學(xué)習(xí)生活。老師給你許多的關(guān)愛，最讓你忘不了的是哪件事？ 學(xué)生活動：暢談師生情誼。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶，在自由發(fā)言中重溫難忘的師生情。 教師活動：1、談話：老師為了每一位學(xué)生的成長，常常默默地工作到深夜，有一支歌贊美了老師這種甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2、課件出示歌曲題目《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。請同學(xué)們把這支歌獻(xiàn)給辛勤培育你們的老師。在歌聲響起之前，先請同學(xué)們心里默默地想想最想把這支歌獻(xiàn)給誰。 學(xué)生活動：稍稍想一想，不要求發(fā)言，深情齊唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生心懷感激表達(dá)真情，同時注意保護(hù)學(xué)生不同的心理體驗(yàn)，充分尊重學(xué)生個人感受。 教師活動：課件展示語段，將師愛銘刻于心——“老師的愛，好像一縷陽光，溫暖了我們的心田；老師的愛，恰似一縷春風(fēng)，撫平了我們內(nèi)心的傷感；老師的愛，猶如一股清泉，流淌在我們心間……忘不了老師溫暖的雙手，忘不了老師親切的話語，忘不了老師慈愛的眼神，老師的愛將伴隨我們的一生！” 學(xué)生活動：多種形式朗誦。 設(shè)計(jì)意圖：將真情化作深情的表達(dá)，讓感激師恩的言語響徹每一個人的心間。 教師活動：制作“心語卡片”——將心中最想感激老師的話寫下來，可直接交給老師，也可以悄悄放在老師的教案中、或夾在作業(yè)本中交給老師。（布置課后完成） 設(shè)計(jì)意圖：留住美好回憶，讓師生情誼在只言片語的表達(dá)中升華。 活動三：細(xì)細(xì)品味同伴情。 教師活動：引言：陪伴我們一起度過六年小學(xué)生活的除了可親可敬的老師，還有朝夕相伴的伙伴。我們不能忘記老師，也不能忘記同窗好友。請同學(xué)們先讀一讀課本86頁中三位同齡人他們與同學(xué)之間難忘的相處經(jīng)歷，然后想一想你自己和同學(xué)的交往，也來說一說。 學(xué)生活動：讀課本圖文后結(jié)合自身實(shí)際暢談同學(xué)情。 設(shè)計(jì)意圖：明確交流的內(nèi)容，從學(xué)習(xí)、生活等多個角度想問題。 教師活動：談話：還記得剛?cè)雽W(xué)的時候我們唱過的《找朋友》這首歌嗎？現(xiàn)在我們再一次唱響這首歌曲，讓我們在歌聲中回憶和同伴一起走過的這六年時光。 學(xué)生活動：齊唱歌曲《找朋友》。 設(shè)計(jì)意圖：在記憶的歌聲中品味朋友間的情感。 教師活動：組織交換課本，互贈留言。 學(xué)生活動：互換課本，在教材86頁“友誼留言板”內(nèi)真情告白。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深與同學(xué)之間的情誼，激起和同學(xué)和諧相處，共同成長的情感。 活動四：集體快樂說一說。 教師活動：引言：小學(xué)生活最快樂的事情莫過于參加集體活動了。運(yùn)動場上大家歡呼雀躍，加油吶喊；聯(lián)歡會上，大家載歌載舞，快樂游戲……這樣有趣的集體活動，我們怎能忘記呢？說一說哪項(xiàng)集體活動給你帶來的快樂最難忘？ 學(xué)生活動：同伴自由地互相說一說，指名部分代表發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：回憶集體生活的樂趣，激發(fā)團(tuán)結(jié)向上的集體情感。 教師活動：組織填寫“快樂記憶卡”。 學(xué)生活動：填寫卡片，把自己最快樂的記憶中的集體活動寫下來。 設(shè)計(jì)意圖：珍藏集體生活的回憶，珍惜即將結(jié)束的小學(xué)集體生活。 活動五：一句話感言。 教師活動：引言：我們用一節(jié)課回憶了這六年的小學(xué)時光，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么想法、體會用一句話說出來，好么？ 學(xué)生活動：自由發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)所學(xué)，升華情感。 六、課后反思： 1、以真情換取真情。 在活動二“頌歌聲聲獻(xiàn)老師”的環(huán)節(jié)，我先從回憶自己的老師入手引入，把自己對老師的真情率先予以表露，讓學(xué)生形成自己的老師作為成人也很尊重以前的老師的初步感覺。這樣的設(shè)計(jì)一方面切合歌曲本身的意義，另一方面起到巧妙過渡的作用，同時還能在學(xué)生心目中形成一種師恩代代相傳，繼承發(fā)揚(yáng)的效果，可謂是一舉多得。 2、以歌聲為載體升華情感。 本課的設(shè)計(jì)中，我在不同環(huán)節(jié)先后設(shè)計(jì)歌曲四首之多。歌曲有回憶童年的，有唱給老師的，有唱給同伴的。歌曲的大量運(yùn)用不僅起到了創(chuàng)設(shè)氛圍的效果，還可以激發(fā)學(xué)生的情感，活躍課堂氣氛，最為重要的是，通過歌聲把無形的愛嫁接在有聲的表達(dá)上，使得學(xué)生的情感得以宣泄寄托。 七、課例點(diǎn)評： 《回顧小學(xué)生活》充分體現(xiàn)了教師對教材的靈活使用。依托教材框架，卻不拘泥于教材，真正實(shí)現(xiàn)了“教材”到“學(xué)材”的轉(zhuǎn)變。整堂課在歌曲的烘托下形成了一種懷舊的氣息，學(xué)生能真正受到感染，身心不由自主地進(jìn)入角色。這些歌曲的引入在營造課堂氣氛的同時，也印證了課程整合帶來的課堂效益。這是第一個顯著特點(diǎn)。其二，這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，處處留情。整個過程始終洋溢著一種濃濃的真情。無論是對于辛勤培育自己的老師還是共同長大的同學(xué)，學(xué)生都能在課堂上挖掘深藏于心的真情實(shí)感出來，大膽地予以表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全身心參與，充分發(fā)揮了主體能動性，使得感情起源于心表露于外，不至架空或無所寄托。