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2019春未來版品社六下《資源亮出黃牌》word教學設計 【教學內容】六年級《品德與社會》下冊第三單元第七課 【教學目標】　　 1、知識與技能：知道地球上的各種資源都是有限的；能區(qū)分可再生資源，不可再生資源；了解地球上的礦產資源，森林資源、生物資源等資源的狀況，認識到哪些資源向人類亮出了黃牌。　　 2、過程與方法：通過圖片、資料了解資源的現(xiàn)狀，理解資源亮出黃牌的原因，鍛煉學生的推理、想象和歸納概括能力?！　? 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過教學，使生知道知道資源對人類的重要性，從而激發(fā)學生節(jié)約資源、保護資源、愛護地球的情感。 【教學重點】 1、對資源的重要性進行充分的認識?！? 2、認識到哪些資源向人類亮出了黃牌。 3、激發(fā)學生節(jié)約資源、保護資源、愛護地球的情感。 【教學難點】 1、理解資源亮出黃牌的原因。 2、面對資源亮出的黃牌，知道人類應該怎么做。 【教學方法】圖文結合、利用多媒體課件展示、討論交流等。 【教學準備】 1、收集六種主要資源的的圖片和文字資料 2、收集關于礦物采礦、砍伐森林、瀕臨滅絕生物的圖片和錄像，制成多媒體課件。 【教學課時】一課時　　 【教學過程】　　 一、聯(lián)系實際，激趣導入?！　? 1、談話：同學們，很久以前，人類一直認為自己是地球的主人，認為可以隨意地支配資源、隨意的對待地球上的其他生命，你們是否認同這樣的說法呢？　　 今天這節(jié)課，我們就來學習第七課《資源亮出黃牌》（板書課題）　　 2、解題。在平時的生活中，你在哪些場合看到過“黃牌”?(學生回答) “黃牌”在足球比賽中，運動員違犯了比賽規(guī)則，裁判員以“黃牌”警告運動員時才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？　　 請同學們打開課本，齊讀導言內容，然后說說自己的理解?！　? 二、圖文結合，學習新知。 （一）資源是有限的　　 1、談話：同學們，我們人類要能夠正常生存需要哪些最基本的資源？生自由發(fā)言。 2、讀文，課件出示六種主要的自然資源。 3、歸納總結：人類賴以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書） 4、理解自然資源，區(qū)分“再生資源”和”不可再生資源” . 師講述：自然資源是指自然界中能被人類用于生產和生活的物質和能量的總稱。如水資源、土地資源、礦產資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。 （1）你知道哪些資源是不可再生資源？學生自由講述。（教師播放“不可再生資源”） （2）你知道哪些資源是可再生資源？學生自由講述。（教師播放“可再生資源”） （3）師總結概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽能、風能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產。（板書） （二）課件出示相關的數(shù)字和圖片，引導學生理解資源為我們亮出黃牌的原因。1、觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開采等圖片，出示課本“資料卡“的內容。 （1）看到這組圖片和數(shù)字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報） （2）總結概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類對石油、煤炭、天然氣等的大量過度開采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴重短缺，這些將會給我們的后代帶來生存的困難。所以我們現(xiàn)在應該節(jié)約能源。 （過渡）有人說，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒有必要保護，你認為對嗎？ 2、出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關圖片，引導學生觀看。 （1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學生自由發(fā)言。 （2）讀文，進一步了解森林資源的現(xiàn)狀。 （3）人類是否應該反省？該怎么做？指名發(fā)言。 （4）總結 （過渡）森林面積的大量減少會帶來什么危害？（物種的滅絕） 3、生命的控訴。出示已經滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導學生觀看。 （1）學生自己閱讀p63頁內容、分角色說一說?！　? （1）引導學生思考：為什么這些物種會滅絕或瀕臨滅絕？設想一下，如果將來地球上就只剩下了人類，那將是一個什么樣的世界？（學生討論后匯報） （3）總結。 （三）面對警告的思考 地球上除了礦產資源、森林資源、生物資源給人類亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類生存所面臨的緊迫問題。面對各種資源的黃牌警告，我們人類應該怎樣對待呢？小學生可以為節(jié)約資源做些什么？ 組織學生分組討論交流，引導學生完成64頁的表格。 三、拓展延伸，升華情感。 xx年夏季我縣遭受洪災、甘肅舟曲泥石流等自然災害。說明環(huán)境狀況日益惡化。全班一起來寫一封倡議書，向大家宣傳保護地球的緊迫性。　　 四、激情結課　　 地球母親、是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類可持續(xù)發(fā)展，希望同學們關注資源過度浪費的現(xiàn)狀，杜絕生活中一些過度浪費資源的現(xiàn)象，共同為合理利用資源獻出一份力?！　? 【板書設計】　 7、資源亮出黃牌　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 資源的種類：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類別：可再生資源（植物、生物、太陽能、風能等） 不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產） 面對黃牌：我們應該節(jié)約資源、保護資源 教學反思： 《資源亮出黃牌》這是一堂品德與社會課，這篇課文的教學目標是讓學生明白我們人類賴以生存的地球她無償?shù)叵蛭覀內祟愄峁┝烁鞣N各樣的資源，然而人們貪婪的索取，各種資源已經越來越少了面臨著枯竭。 首先，在導課時為了渲染那種地球資源的重要，保護環(huán)境的緊迫性，我采用了聯(lián)系實際，激趣導入的方法引出新課，學生很感興趣。本課的教學重點及難點是讓學生明白“資源是有限的”，然而在教學這部分內容時，我條理清晰，緊扣“地球向人類提供的資源是取之不盡用之不竭的嗎？”這個問題，讓學生從可再生資源和不可再生資源兩方面去討論思考。學生分小組討論、再用多媒體課件出示相關的資料及圖片，讓學生明白不可再生資源是有限的，可再生資源也是有限的，從而得出結論：資源是有限的。明白了資源是有限后，讓學生觀看相關的圖片，再思考完成書上的表格。最后是讓學生結合本課學到的知識寫一份倡議書呼吁人類保護環(huán)境，節(jié)約資源與地球和諧共處。 附送： 2019春未來版品社四上《國家的規(guī)則》word教案 班級：四（2） 小組： 姓名： 設計者： 教導處審批： 學習目標：1 了解國家法律。 2 學會維護權利。 學習重難點：學會維護權利。 課時安排：1 學習過程： 【自主學習】 自學引導： 快樂填空： 1 《中華人民共和國未成年人保護法》中的“未成年人”是指（ ）的公民。 2 由（ ）制定，國家政權保證執(zhí)行的行為規(guī)則叫做（ ）。 3 我們不僅要（ ）、（ ）還要學會運用法律武器來保護自己。 4 “行有行規(guī)，國有國法?！毙〉揭粋€（ ），大到一個（ ），要想（ ）、（ ）地發(fā)展，都離不開規(guī)則。 5 《中華人民共和國憲法》是我國的根本大法，具有（ ）的法律效力，是制定其它法律法規(guī)的（ ）。 6 我國專門為我們未成年人制定了（ ）和（ ）用來保護我們少年兒童（ ）的法律。 【合作探究】 學法指導： 1、你知道我國哪些是專門為我們未成年人制定的法律嗎？ 2、認真看課本19頁，圖中行為違反了哪些法律條款？遇到這樣的事情我們應該怎么辦？ 3、生活中一些行為是違法的，請你列舉一些，并說明違反了那些法律條款？ 4、討論：當你買到到了新衣服，出現(xiàn)了質量問題，你該怎么辦？ 【鞏固訓練】 訓練方法： 輕松選擇： 1 下列說法正確的是（ ） A 人們的衣食住行與法律無關 B 老師不能隨意體罰學生 C 父母拆我們的信件不違法 D 我不違法，所以我可以不學法 2 我國的根本大法是（ ） A 《中華人民共和國憲法》 B 《中華人民共和國未成年人保護法》 C 《中華人民共和國水法》 D 《中華人民共和國刑法》 3 下列行為違反了法律的是（ ） A 小麗的爸爸送已經6歲的小麗上學 B 小松偷偷將小東的信藏起來了 C 老師叮囑小華以后上學不要遲到了 自我評價： 小組評價： 教師評價： 板書設計： 課后反思