2019春浙教版語文二下《蜜蜂引路》word教案2.doc
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2019春浙教版語文二下《蜜蜂引路》word教案2 教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。 2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語的意義,正確流利地朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教學(xué)重點(diǎn): 理解列寧解決問題的思想方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電腦、圖片、磁帶。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)課文--密蜂引路。 二、新授: 1.師:讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請(qǐng)同學(xué)們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段? 2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落) 3.理解第一自然段中的詞語:當(dāng)?shù)?,派人,聊天,用“附近”說一句話。 師:你覺得列寧是個(gè)什么樣的人? 4.師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢? 生:自讀第二自然段,并說說寫了什么? 5.學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問題: 1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的? 2)結(jié)果怎樣? 3)請(qǐng)你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。 學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說、畫) 6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況:并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫出來,貼圖片。 7.分角色讀他們的對(duì)話。 8.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說說你的感受? 9.用自己的話復(fù)述課文。 三、總結(jié):生總結(jié)。 第二課時(shí) 一、讀詞語:電腦 引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志 加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。 二、學(xué)寫生字 1.生:分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記? 2.師:范寫,強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評(píng)議。 3.組詞,擴(kuò)句。 4.課后習(xí)題第2題。 附送: 2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。 2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。 3.會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解新詞,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn): 怎樣識(shí)別方向。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。 2.能正確朗讀課文1—4節(jié)。 3.學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學(xué)過程: 一、揭示課題: 1.讀題:11.要是你在野外迷了路。 2.教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。 3.理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。 4.用自己的話說說課題的意思。 5、要是你在野外迷了路,你怎么辦? 6、課文中告訴我們什么辦法呢? 二、自學(xué)課文,了解大意。 1.自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。 2.指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。 3.課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向? 三、講讀課文,理解詞句。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思? (2)結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。 (3)指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣] 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 (1)在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實(shí)”,為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)В拷虒W(xué):忠、導(dǎo)、影] (2)課文中的兩個(gè)“它”指什么? (3)理解“向?qū)А?,“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)А=虒W(xué)生字。 (4)朗讀這一段。 3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。 (1)自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識(shí)北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。 (2)課文中的“它”又指什么? (3)指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。 (2)學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。 (3)指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。 2.齊讀1—4節(jié)。 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。 2.學(xué)習(xí)其余的生字。 3.進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.生字新詞。 2.上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的? 二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 1.讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同? 2.理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3.指導(dǎo)朗讀這一段。 三、說說你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說,如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。) [課件展示:大自然的指南針] 四、課堂作業(yè): 試背課文。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.完成有關(guān)作業(yè)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查: 1.聽寫生字詞語。 2.匯報(bào)課外閱讀、觀察情況,說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1.課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來分辨方向的。 2.同桌互說。 三、指導(dǎo)背誦課文。 [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對(duì)背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1.先自由朗讀。 2.讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的,請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。 3.指名背——集體背——同桌背。 四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。 1.指導(dǎo)用“千萬”,“永遠(yuǎn)”造句。 2.完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。 板書: 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路——總結(jié) 中午:太陽(南)樹影(北) 黑夜:北極星(北) 陰雨天:樹葉稠(南)樹葉?。ū保? 細(xì)細(xì)觀察,多多思考——總結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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