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2019秋滬教版語文一上《小貓釣魚》word教學設計 教學目標： 1、能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個生字的字音；認識筆畫“橫折折撇”，在老師的指導下會描寫漢字“了、蜓”。 2、借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點停頓。 3、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 4、展開想象，根據(jù)感受到的道理練習續(xù)說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。 教學重點難點： 1、能獨立運用各種方法主動識記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。 2、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 教學準備： 準備有關小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。 教學過程： 一、激發(fā)興趣 導入課文： 1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵學生回答時把話說完整） 2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。 （個別讀、齊讀） 生字帶上拼音。 3、學習句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學習） “河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區(qū)分，另外可看圖識 4、揭題讀題。 5、說說看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？） 6、聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？ 小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！ 二、初讀課文，學習生字： 1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。 2、小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。 教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。（滲透蟲字旁，還可運用換部首的辦法記憶） 3、學習筆畫“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點指導描寫“蜓”。 三、學習課文，感知內(nèi)容： 1、再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？ 2、根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。（學習生字“意”） 3、小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關句子。 4、個別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。 5、練習說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想__________，又去捉蝴蝶。 6、師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因為它三心二意才沒能釣到魚。 7、小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導朗讀。 8、小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導說出“一心一意”并板書） 9、你想對小貓說些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧！引讀第五小節(jié)。 10、師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。 11、自主學習剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。（讓學生說說“一條”什么） 四、復習鞏固，拓展說話： 1、我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢？出示圖片，讓學生看圖續(xù)說故事，小組合作，編編演演。 2、 生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。 3、 4、 附送： 8 2019秋滬教版語文一上《小花鼓》word教學設計 [教學目標] 認知目標 1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“畫、在、哭、哥”四個生字。 2、通過看圖引出聲母 ɡ、k、h，并能正確認讀。 3、認識筆畫“豎折”，能在老師指導下正確描寫“畫、在、哭”。 能力目標 1、通過學習聲母 ɡ、k、h，會看圖拼讀相關音節(jié) ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、h。 2、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 情感目標 1、以游戲激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，讓學生運用已學過的方法，進行自主識字。 2、通過同桌合作學習的形式，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作的精神。 [教學支點] 德育點： 以游戲激發(fā)學生學習興趣，運用已學過的方法進行自主識字。在小組合作學習的基礎上培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 滲透德育點的操作步驟： （1） 學習兒歌自主識字中，請小老師帶領大家共同學習，體會團結(jié)合作的精神。 （2） 通過敲敲小花鼓、滾雪球等游戲，體驗合作、團結(jié)的力量大。 [教學過程] 一、啟發(fā)談話，提示課題。 1、（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？說話訓練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。 2、誰想敲敲小花鼓？（請小朋友敲小花鼓。） 3、有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。 4、交流：小弟弟在干什么？這就是我們今天要學習的課文。出示：課文內(nèi)容 5、誰來讀讀課題？（個別讀、齊讀） 二、學習兒歌，自主識字。（落實德育點1） 1、請小朋友聽老師讀一讀兒歌，注意聽清生字的讀音。 2、自由讀兒歌。 3、誰愿意讀給大家聽？ 4、學他的樣，我們一起讀。 5、（出示生字：畫、在、哭、哥）瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小朋友同桌自學這四個生字。 6、交流自學方法： （1）讀一讀，讀兒歌。 （2）圈一圈，圈生字。 （3）學一學，學生字。 7、你們認識了哪些字？讓我們來交流一下。 畫：讀準三拼音，。 在：注意書寫筆順 哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑” 哥：與“歌”作比較。 8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小朋友做一個“猜猜我是誰”的游戲。（落實德育點2） 9、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜歡的形式讀一讀課文。（接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。） 三、鞏固字詞，學習拼音。 過渡：小朋友讀得太棒了?？?，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？ 1、出示鴿子圖，學習聲母ɡ，（9字加彎ɡɡɡ） 2、出示蝌蚪圖，學習聲母k，（一挺機槍kkk） 3、出示小女孩喝水圖，學習聲母h，（一把椅子hhh） 4、拼一拼，讀一讀。 5、小朋友的本領可真大，瞧！這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。 6、出示:鴿子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鶴h( ) ɡē( ) kǔ( ) h( ) （1）自由拼讀，完成練習。 （2）全班交流。 7、你們幫小動物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。（落實探究點）讀兒歌： 一面小花ɡǔ， 鼓上畫老hǔ， 寶寶敲p鼓， 媽媽n布補， 不知是b補鼓， 還是布補hǔ。 四、指導寫字。 1、出示：面、在、哭 2、書空“面”，師范寫（強調(diào)起筆“橫”的位置及筆順），生描寫。