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2019春滬教版數(shù)學三下3.2《幾分之一》word教案1 教學目標： 1. 知識目標： 借助等分活動，知道數(shù)的發(fā)展源于生活的需要。借助實物、圖形，直觀認識幾分之一，并會說出它的含義，會正確讀寫幾分之一。 2. 能力目標： 能根據(jù)圖形的涂色部分寫出分數(shù)，會根據(jù)分數(shù)涂出相應的部分。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 借助等分活動，初步認識分數(shù)——幾分之一。 教學過程： 一、情景引入，激發(fā)興趣。 1．小朋友你們看到過這個廣告嗎？ 2．廣告演示后：出示： 怎樣表示每一次吃到的蛋糕數(shù)量？ 這是半塊，那么這一塊和那一塊怎么說呢？ 3．引出課題：今天我們就一起來認識我們的新朋友：分數(shù)。 4．剛才說的這個半塊蛋糕，可以用一個怎樣的分數(shù)表示？說說你是怎樣想的？ 板書：把一個蛋糕平均分成2份，這一部分就是它的1/2， 像1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù)。 出示： 問：這一塊可以用一個怎樣的分數(shù)表示？說說你是怎樣想的？ 出示： 這一塊呢？說說你是怎樣想的？（板：1/4 1/8） 二、動手操作，感知幾分之一： 1. 每個學生準備圓形紙片一個。 （1）把這個圓看作一個“整體”，想一想，怎樣才能得到它的四分之一。 （2）為什么要對折再對折？ （對折再對折能得到同樣大小的4部分，也就是平均分成4份） （3）在這個圓上還能找到1/4嗎？請你在這一部分用1/4表示。 小結：圓片被折成同樣大小的4部分，每一部分是圓形紙片的1/4，是1/4個圓紙片。（學生互說，指名說） （4）那么你能再得到1/8嗎？說說怎樣做。 （5）師：剛才我們認識了1/2、1/4、1/8，有什么共同的地方？ 小結：把一個整體平分成幾個部分，每個部分就是整體的幾分之一。 2. 出示：長方形 你能用折一折的方法找到這個圖形的1/2嗎？學生動手操作。 反饋：有幾種？ 師：不論將圖形怎樣折疊，只要把這個圖形平均分成兩份，每份就是它的二分之一。 3. 通過今天的學習你能寫出一個幾分之一的分數(shù)嗎？ 誰能說說它的意思？ 三、練習： 1. 寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？ 2. 判斷下列各圖中表示涂色部分屬是否正確，說說為什么？ 1/4 1/5 1/3 1/4 涂一涂： 1/9 1/8 四、總結： 今天你學會了什么？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學三下3.2《幾分之一》word教案10 教學目標： 1. 知識目標： 經(jīng)歷對實物、圖形的等分操作，直觀地認識分數(shù)，初步理解幾分之一的含義，并能正確讀寫幾分之一。 2. 能力目標： 在動手操作、觀察比較中，逐步養(yǎng)成主動探索的習慣，獲得運用知識解決簡單問題的成功體驗。 3. 情感目標： 在與同伴的合作交流過程中，增強與他人合作的意識，提高數(shù)學語言表達的能力。 教學重點： 理解“平均分”和幾分之一的含義。 教學難點： 幾分之一含義的理解和表述。 教具準備： 教學課件，長方形、正方形、圓形紙片每組若干張。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 師：上星期天是小胖的生日，爸爸媽媽為他準備了一個鮮奶蛋糕。小胖邀請了好朋友小丁丁一起來過生日。他決定和小丁丁對半平分這個蛋糕，該怎么分呢？ 二、操作感知，認識幾分之一并理解其含義 1. 認識1/2 師： 這樣小胖和小丁丁每人能吃到幾個蛋糕呢？(半個)我們在數(shù)學上學過“半個”的數(shù)嗎？（沒有）那么，半個蛋糕怎么表示啊,請每個小朋友用你喜歡的方式（可以是文字、圖形，也可以是符號）在練習本上表示出來。(請一部分學生上黑板) 師：小朋友用了很多方式表示了半個蛋糕。在數(shù)學上我們可以用分數(shù)1/2來表示。（板書）讀作：二分之一?？梢赃@樣寫┄（跟著老師讀一讀、寫一寫）。 這里的1/2表示什么意思。（表示把一個蛋糕平均分成2份，每一份是這個蛋糕的1/2，或者說每一份是1/2個蛋糕）（規(guī)范口頭表述），同桌互相說一說。 選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的1/2，并涂上顏色，然后在小組里說一說。 選擇一些學生作品貼在1/2下面，組織講評。 2. 認識分數(shù)1/4 與其他分數(shù) 師：（情境過渡） 小胖和小丁丁正準備切蛋糕，這時小胖想起了應該讓爸爸媽媽也一起分享他們的蛋糕，這樣的生日過得才最開心。于是他們倆決定四個人平分著吃，那又該怎么分呢？ 1）每人再拿出一個圓片替代蛋糕，動手折一折，分一分。（學生完成后，請學生介紹一下折的方法和為什么要這樣折） 2）部分又該怎么表示呢？（1/4）說一說1/4又是什么意思。會寫嗎？一起來書空一下。 3）另外一些圖形中找到1/4嗎？每人再選一個圖形，折一折、涂一涂，并在小組里說一說你是怎么得到1/4的。（全班交流，選擇一些學生作品貼在1/4下面） 4）同樣是1/2，同樣是1/4，它們所表示的分數(shù)一樣大小嗎？為什么？ 5）能不能利用手中的圖形再折出其他一些分數(shù)呢？（再對折1/8,再對折1/16,再對折1/32┈） 6)假如一共有6個人平分這個蛋糕，每人又能得到幾個蛋糕呢？ 12人呢？ 3. 師生歸納小結： 把一個整體平均分成幾份，每一份就是整體的幾分之一。 三、鞏固、拓展，加深理解幾分之一 在方框中填上適當?shù)姆謹?shù)。 根據(jù)右邊紙帶的涂色部分在左邊的空格內(nèi)填上適當?shù)姆謹?shù) （ ） （ ） （ ） （ ） 小組探究： a. 同樣長度的紙條，涂色部分都是其中的一份，為什么用四個不同的分數(shù)表示呢？ b. 觀察這些紙帶的涂色部分和所對應的分數(shù)，尋找秘密，交流發(fā)現(xiàn)。 4. 聯(lián)系生活，講講生活中的分數(shù)。 例如：把一個西瓜平均切成8塊，每一塊西瓜占整個西瓜的1/8。 一本書有120頁，每一頁占這本書的1/120。 全班有45人，每人占全班人數(shù)的1/45。 三、課堂總結 1. 今天學會了什么？ 2. 回憶一下這節(jié)課，你是怎樣研究幾分之一的？ 3. 對于分數(shù)的知識，你還想知道些什么？