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2019春魯教版品社三下第三單元第1課《垃圾帶來(lái) 的煩惱》word課堂練習(xí) 班級(jí) 姓名 第一課時(shí) 垃圾哪里來(lái) 根據(jù)垃圾的來(lái)源，垃圾可以分為 、 、 、 、 等。 第二課時(shí) 垃圾的危害 垃圾的危害：1.（1）垃圾堆周圍蒼蠅特別多，（2）垃圾會(huì)發(fā)出難聞的氣味， 了我們的生活環(huán)境。 2.垃圾占用了大量的土地，我國(guó)每年產(chǎn)生的生活垃圾大約1.5億噸，并且以每年6%-7%的速度增長(zhǎng)。我國(guó)每年產(chǎn)生的工業(yè)垃圾約50億噸，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4萬(wàn)多公頃。 3.垃圾中有許多有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)，有的隨風(fēng)飄揚(yáng)，有的發(fā)出臭氣和毒氣，嚴(yán)重污染環(huán)境和空氣，引發(fā)多種疾?。焕€會(huì)使鼠害蔓延，蚊蠅滋生，傳播疾病，危害人體健康。 　　總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康。 第三課時(shí) 垃圾處理 一、有的垃圾被運(yùn)到堆放場(chǎng)直接 。有的垃圾被運(yùn)到現(xiàn)代化垃圾處理廠，經(jīng) 、 處理后 。 垃圾常見(jiàn)的處理方式：堆肥、填埋、焚燒、降解。 1.堆肥是農(nóng)村常見(jiàn)的垃圾處理方法。用堆肥方式處理垃圾，可以將垃圾變成 ，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 2.填埋垃圾投入小，處理量大，技術(shù)要求不高。一般來(lái)說(shuō)，任何形狀的垃圾都可填埋，這是我國(guó)大部分城市采用的垃圾處理方法，但是他會(huì)永久性的占用大量土地，造成污染。 3.焚燒垃圾可以使垃圾量減少，回收熱能。一般適用于樹(shù)葉、秸稈等焚燒后體積縮小或重量減輕的垃圾。 4.降解適用于人獸糞便、農(nóng)業(yè)廢物、污泥等能降解的垃圾。農(nóng)村的沼氣池就是將垃圾降解后，產(chǎn)生 供人們使用 二、1.生活中的垃圾越來(lái)越多，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 　（1）應(yīng)該把垃圾 堆放；（2）應(yīng)該少使用 物品；（3）應(yīng)該盡量 垃圾。 2.根據(jù)垃圾處理的方法，垃圾可以分類為 、 、 、。 3、 造紙需要耗費(fèi)大量的 。我國(guó)由于沒(méi)有足夠的林木資源造紙，需要回收大量的 用于重新造紙。 四、垃圾的處理需要大量的 、 。在生活中，我們應(yīng)該盡量少產(chǎn)垃圾，將垃圾 、 。能夠 的垃圾，我們要變廢為寶，造福人類。 附送： 2019春魯教版品社三下第三單元第1課課題2《垃圾 的危害》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《垃圾的危害》是山東人民出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》中第一課的內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“保護(hù)環(huán)境”為主題。而“垃圾的危害”緊承前一個(gè)主題活動(dòng)“垃圾哪里來(lái)”，當(dāng)學(xué)生探尋到垃圾從哪里來(lái)之后，必然會(huì)產(chǎn)生如“這些生產(chǎn)，生活中的垃圾會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響呢”之類的疑問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究垃圾的危害，不但有利于加深對(duì)其危害的認(rèn)識(shí)，且能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾煩惱的憎恨體驗(yàn)，也為學(xué)生第三個(gè)主題活動(dòng)“垃圾的處理”打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷?duì)垃圾危害的認(rèn)識(shí)越深，對(duì)垃圾的痛恨之情就會(huì)越重，就越能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾處理的緊迫感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的垃圾處理方式。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對(duì)于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對(duì)待。他們?cè)诹私饬恕袄睦飦?lái)“之后對(duì)于垃圾危害也有了一定的認(rèn)知，但是他們搜集、整理、分析資料的能力欠佳，雖然能夠上網(wǎng)搜集資料，實(shí)地去調(diào)查，但速度與技巧還有待提高。因此本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的任務(wù)，在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下讓學(xué)生運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)垃圾危害的資料，并對(duì)所搜集資料進(jìn)行篩選、整理。此環(huán)節(jié)會(huì)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。 教學(xué)目標(biāo) 1．情感態(tài)度價(jià)值觀：理解人與自然，人與人和諧共存的重要，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾的憎惡。 2．能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，并能付諸實(shí)踐行動(dòng) ，不斷提高學(xué)生整理、分析、處理信息的能力。 3．知識(shí)：從生活的方方面面了解垃圾的危害。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)我們生活造成的巨大危害。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起養(yǎng)成減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)思路： （一）教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖： 開(kāi)始 （幻燈片1）11111111） 視圖激趣， 引入課題 （幻燈片2.3） 交流調(diào)查， 探究危害 （幻燈片4.5） 結(jié)束 （幻燈片 8.9） 我來(lái)想辦法 (幻燈片7) 深化體驗(yàn)， 再次感悟 （幻燈片6） （二）關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)處理方法： 1．在“交流調(diào)查，探究危害”的環(huán)節(jié)中，我主要采用觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集資料進(jìn)行整理，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)；提供給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，開(kāi)闊視野，加深理解；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 2．在“深化體驗(yàn)，再次感悟”的環(huán)節(jié)中，我將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。播放觸目驚心的視頻，其目的在于充分發(fā)揮各種媒體的特長(zhǎng)，在優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，并且也會(huì)加深學(xué)生對(duì)垃圾的憎惡，對(duì)形成環(huán)保意識(shí)有很大的幫助。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前學(xué)生對(duì)垃圾的危害進(jìn)行調(diào)查，填寫好《垃圾危害調(diào)查表》， 可采用實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)、查資料等方式。 教師準(zhǔn)備：1.上網(wǎng)查詢所在城市（鄒平縣）垃圾危害相關(guān)資料制成課件。2.網(wǎng)上搜集視頻（全國(guó)垃圾危害的報(bào)道）。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一． 視圖激趣， 引入課題 （此環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)垃圾的危害形成初步感知。） 二． 交流調(diào)查 探究危害 （此環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)環(huán)境危害的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生整理、分析、處理信息的能力。） 1．旁白：初來(lái)乍到，老師就被鄒平的山山水水所吸引，我們鄒平鶴伴山風(fēng)光獨(dú)特，景色秀美；黛溪湖湖光碧波，清澈見(jiàn)底；山南廣場(chǎng)林蔭大道，花香撲鼻；然而，這座美麗城市的背后卻有著不堪重負(fù)的壓力。鄒平縣九戶鎮(zhèn)利莊村民卻遭遇“垃圾圍村”地下水不能飲用之害；我們鄒平縣最大的垃圾處理廠孫鎮(zhèn)垃圾場(chǎng)內(nèi)的垃圾堆積如山，臭氣熏天； 魏橋工業(yè)園區(qū)數(shù)十個(gè)巨大的煙囪橫亙天際，濃煙滾滾。 2．提問(wèn)：孩子們，看看第一組圖片，對(duì)比第二組圖片，你喜歡哪一組，你又不喜歡哪一組，為什么？ 3．揭示課題（板書） 1．同學(xué)們，課前我們已經(jīng)分好了小組，并且老師也根據(jù)各小組的不同分別布置了不同的課外實(shí)踐作業(yè)，就是讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)垃圾危害的資料，請(qǐng)同學(xué)們先在自己小組內(nèi)交流。（出示小組交流溫馨提示） 2．上臺(tái)匯報(bào)交流，交流的題目是“我們組發(fā)現(xiàn)了垃圾對(duì)（ ）的危害”，如可用模仿劇來(lái)匯報(bào)。 1．學(xué)生認(rèn)真觀看圖片 2.跟同桌交流，回答老師的問(wèn)題。 1．小組內(nèi)交流，各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》。并用紅色波浪線對(duì)所搜集的資料進(jìn)行篩選、總結(jié)。 2．小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。交流的題目是《垃圾對(duì)——的危害》 從引導(dǎo)學(xué)生的日常生活入手，直觀形象的將大家熟知的圖片再現(xiàn)眼前，讓學(xué)生通過(guò)最貼近生活化的對(duì)比，感知到垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害。 (播放課件) 在教師指導(dǎo)下，通過(guò)各種途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的重要方式之一。此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，對(duì)兒童的興趣和水平進(jìn)行指導(dǎo)，確定搜索的目標(biāo) 二． 交流調(diào)查， 探究危害 3．教師總結(jié)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 （孩子們，我們匯報(bào)交流的方式可真豐富！并且在老師的幫助下我們用紅色波浪線對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行了篩選、整理、歸納，這是一種很好的搜集整理資料的方法。希望大家在日后的學(xué)習(xí)中能夠用到。） 3．學(xué)生回答：比如上網(wǎng)查、查看書籍、實(shí)地考察等。 和范圍，將得到的資料按要求或者以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。這樣兒童獲得的體驗(yàn)就會(huì)更深刻。 《垃圾危害》調(diào)查表 三． 深化體驗(yàn)， 再次感悟 (本活動(dòng)的主要目標(biāo)：學(xué)生能理解人與自然，人與人和諧共存的重要，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾的憎惡。) 1.孩子們，剛才聽(tīng)了大家的匯報(bào)，其實(shí)老師在課下也搜集了一些有關(guān)垃圾危害資料想和大家做更深一步的交流，老師給大家?guī)?lái)的是一段視頻，觀看視頻之前老師提個(gè)要求：你從視頻中獲得了什么信息？ 2．播放視頻 《全國(guó)垃圾的危害》 1．學(xué)生認(rèn)真觀看視頻 2．讓學(xué)生觀看交流，并談?dòng)^后感。 通過(guò)播放觸目驚心的視頻，會(huì)給學(xué)生再次帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊和心靈上的體驗(yàn)，讓他們從內(nèi)心真真正正再次感受垃圾帶來(lái)的巨大危害，這樣那棵減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的種子才能夠真正的在孩子心中生根發(fā)芽。這樣生成的環(huán)保意識(shí)才是最長(zhǎng)久，最自覺(jué)的。 四． 我來(lái)想辦法 （本活動(dòng)主要目標(biāo)：拓展了教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從生活的方方面面了解垃圾的危害，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，并能付諸實(shí)實(shí)際行動(dòng) 。） 1.提問(wèn)：垃圾既然給我們帶來(lái)了如此大的危害，那么我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做才能減少垃圾的危害呢？（出示課件） 2.老師希望你們的金點(diǎn)子能夠付諸于實(shí)際行動(dòng)。其實(shí)為了保護(hù)我們的身體健康，減少垃圾的危害，我們國(guó)家很早就頒布并實(shí)施了多部法律，比如《中華人民共和國(guó)固體廢物垃圾污染環(huán)境防治法》。 （課件出示） 1．小組交流提出減少垃圾危害，保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子。 2．學(xué)生自讀，稍作了解《中華人民共和國(guó)固體廢物垃圾污染環(huán)境防治法》。 此環(huán)節(jié)將學(xué)生探究的內(nèi)容和想到的金點(diǎn)子從課本引申到日常生活的方方面面，讓學(xué)生真實(shí)的走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，體現(xiàn)了課程互動(dòng)的教學(xué)原則。 五． 課后延伸 課堂總結(jié) （本活動(dòng)主要目標(biāo)：加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。） 1.同學(xué)們，減少垃圾危害，保護(hù)環(huán)境，其實(shí)是為了讓我們身邊每一個(gè)人生活的更加美好。我們是21世紀(jì)的接班人，我們有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)。所以，請(qǐng)全體同學(xué)起立，我們一起宣誓。 2．孩子們，我們?cè)S下了誓言，見(jiàn)證我們誓言的是我們的實(shí)際行動(dòng)，相信通過(guò)我們不懈的努力，我們的家園會(huì)更加美麗。 1．學(xué)生起立宣誓 此環(huán)節(jié)采用起立宣誓這樣的特殊形式來(lái)結(jié)尾，更能激發(fā)起學(xué)生減少垃圾危害，保護(hù)環(huán)境的共鳴，讓他們更明確自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與任務(wù)，為真正的在日常生活中實(shí)踐打下基礎(chǔ)。 板書設(shè)計(jì) 垃 圾 的 危 害 土壤 水源 空氣 水源 人 身體健康