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2019秋鄂教版品社三上第一單元《我在家庭中幸福 成長》word單元教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解大家庭的組成結(jié)構(gòu)和家人之間的親屬關(guān)系，學(xué)會(huì)與親人之間的正確稱呼。 2、 感受家的團(tuán)結(jié)與和睦，體會(huì)家對(duì)每個(gè)人的重要性。 3、 回憶與家人在一起的時(shí)光，能講述與家人一起時(shí)發(fā)生的故事，感受家的溫暖。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 話題一 ： 我的家人 一． 談話導(dǎo)入。 1． 師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹。 2． 你的家人有哪些？你能介紹給大家聽嗎？快拿出課前準(zhǔn)備的照片吧！ 二． 體驗(yàn)，交流，感受。 1． 拿出自己家的全家福，在四人小組內(nèi)交流一下，注意說清楚：照片上都有誰？他們和你分別是什么關(guān)系？這張照片是什么時(shí)候照的？講一講照片上的故事。 2． 學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視傾聽。 3． 誰愿意把自己的全家福介紹給大家，讓大家來認(rèn)識(shí)一下你的家里人？ 指名交流。 4． 收集幾名學(xué)生的全家福，讓學(xué)生分別感受一下，一家人的相似之處。 三． 了解家庭關(guān)系。 1． 你知道怎么稱呼家里的每一個(gè)人嗎？看書上第3頁的關(guān)系圖，試著填一填。 2． 指名說一說你是怎么填的？為什么這樣填？ 3． 還有一些家庭成員，你知道該怎么稱呼嗎？請(qǐng)你來接。學(xué)生自己完成書上的填空。 4． 指名說一說，集體訂正。 四． 課堂小結(jié)。 一家人在一起是多么快樂的一件事呀！你們家里都發(fā)生過哪些讓你難忘的事？下節(jié)課我們就來講一講。 第二課時(shí) 話題二 ： 我家的故事 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 還記得上節(jié)課我們介紹了自己的全家福嗎？全家人在一塊兒照相是件令人高興的事兒。可是，在每個(gè)人的家里，會(huì)有許多的故事，有歡樂，有悲傷，有激動(dòng)，有煩惱，它們都是令人難忘的。這節(jié)課，我們就來講一講你和家人一起發(fā)生的故事。 二． 交流，體會(huì)，感受。 1． 四人小組內(nèi)交流一下自己家里的故事。選一個(gè)講得好的同學(xué)作為小組的代表。 學(xué)生交流，師巡視傾聽。 2． 各小組代表上臺(tái)講自己家里的故事。其他學(xué)生仔細(xì)聽，然后說一說這個(gè)同學(xué)的家有什么特點(diǎn)？教師作一定指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)家庭都是不一樣的，每個(gè)家庭里都有自己的故事。 3． 聽了這么多的家庭故事，你發(fā)現(xiàn)自己的家與別人的家有什么不一樣的地方嗎？又有哪些相同的地方？讓學(xué)生簡單講一講。 三． 課堂小結(jié)。 每個(gè)家庭都有自己的故事。我們生活在自己的溫暖家庭中，感受著來自不同親人對(duì)我們的愛?；丶蚁胍幌?，問一問爸爸媽媽，家人是怎么關(guān)愛我們的？下節(jié)課，我們?cè)賮碇v一講家人關(guān)愛我們的故事。 第二課 愛的港灣 教學(xué)目標(biāo)： 1． 回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛，感受來自家人的愛。 2． 了解父母的工作情況，體會(huì)父母的辛苦。 3． 在了解父母辛苦的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)付出自己的愛，讓父母也感受到自己的成長給他們帶來的快樂。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 話題一 ： 家人關(guān)愛我 一． 談話導(dǎo)入。 1． 師：開學(xué)這一段時(shí)間，學(xué)校里的事特別多，我每天都忙得不可開交。可一回到家，我的爸爸媽媽就為我做好了香噴噴的飯菜。吃到那可口的飯菜，我一天的煩惱全都沒了。我感受到自己的家無比溫暖。同學(xué)們，你們每天回家有這樣的感覺嗎？ 2． 家就像我們避風(fēng)的港灣。（板書：港灣）我們就是那一只只在海中漂泊的小船。當(dāng)我們回到自己溫暖的家里，就會(huì)感受到風(fēng)平浪靜。在這個(gè)港灣里，家人給了我們無私的愛。這節(jié)課，我們就來回憶一下家人給我們的愛。 二． 交流，感受，體會(huì)。 1． 你還記得家人平時(shí)是怎樣關(guān)心自己的嗎？ 指名說一說，引導(dǎo)學(xué)生從生活關(guān)心、學(xué)習(xí)關(guān)心等方面說一說家人是怎么關(guān)心自己的，從而體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛。 2． 父母為了我們的健康成長，付出了自己無私的愛。可是，父母有時(shí)也會(huì)批評(píng)我們，讓我們心里覺得不舒服呢！你有這種情況嗎？ 讓學(xué)生大膽說一說家長批評(píng)自己的事。 3． 父母批評(píng)責(zé)備了我們，是不是他們就不愛我們了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度和立場上換位思考，體會(huì)父母批評(píng)我們時(shí)的心情是怎樣的。 4． 是啊，為了我們的成長，父母有時(shí)也會(huì)著急，也會(huì)生氣，可他們也是為我們好啊?，F(xiàn)在你能體會(huì)父母為什么會(huì)批評(píng)自己了嗎？你還會(huì)怪他們嗎？再問問剛才說反面事例的學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋? 三． 角色體驗(yàn)，情感升華。 1． 大家都有自己被家人關(guān)愛的故事。下面就把你的故事在四人小組里講一講，然后選一個(gè)故事，在小組里面演一演。 學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)表演。 2． 指名演一演父母關(guān)愛自己孩子的故事。演后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，故事中的父母是怎樣的父母。 3． 有個(gè)小朋友平時(shí)總覺得爸爸不關(guān)心自己，可是，有一件事讓他改變了看法。他把故事寫在了自己的日記里。聽老師讀日記，學(xué)生感受文中的父親給孩子的愛。 4． 你們的父母也和這位父親一樣，時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)著你們，希望你們能夠快樂、健康地成長。他們這么關(guān)心你們，你們有什么話想對(duì)他們說呢？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛。 四． 拓展延伸。 回家以后，把你們想對(duì)父母說的心里話講給他們聽一聽，他們一定會(huì)非常高興的。 第二課時(shí) 話題二：爸爸媽媽真辛苦 課前準(zhǔn)備：回家問一問媽媽：當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，她有什么感受？再調(diào)查一下爸爸每天的工作情況是怎樣的？ 一． 反饋導(dǎo)入。 1． 課前，老師讓你們回家問一問媽媽：當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，她有什么感受？有誰來說一說。 指名交流，盡量多讓幾名學(xué)生說。 二．游戲感悟。 1．玩游戲：我來當(dāng)媽媽。讓幾名學(xué)生將裝滿書的書包反背在胸前，然后從樓上走到操場上走一圈，再上樓來。中途不能把書包取下來。 2． 說一說：你背著沉重的書包上下樓有什么感受？ 3． 想一想：當(dāng)你還在媽媽肚子里面的時(shí)候，媽媽每天都要挺著肚子去上班，多辛苦啊。游戲玩完了，你想對(duì)媽媽說些什么？ 4． 是啊，媽媽是我們最親的人，她給了解我們生命，還無微不至地照顧著了們呢！你們平時(shí)注意傾聽過媽媽的腳步聲嗎？借助教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生感受媽媽的一天是怎么度過的。 5． 從媽媽的腳步聲中我們感受到愛，感受到辛苦。我們能為媽媽做點(diǎn)什么呢？說一說，然后在書上寫一寫。 四． 調(diào)查反饋。 1、 媽媽關(guān)心著我們。爸爸也是一樣的。把你調(diào)查的爸爸一天的工作情況在四人小組內(nèi)交流一下，看看爸爸的一天是怎么度過的？ 2、 指名交流自己調(diào)查的情況。 3、 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爸爸每天也是非常辛苦的。可他從來不在我們面前叫苦叫累。你們知道他是怎么想的嗎？引導(dǎo)學(xué)生站在父親的角度想一想，為什么要辛苦地工作。 4、 你有什么話對(duì)爸爸說？ 五． 拓展延伸。 回家把你們想對(duì)父母說的話說給他們聽。再想想自己將怎樣對(duì)他們付出自己的愛。 第三課時(shí) 話題三：我也有愛 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里，我們感受著來自家人的無限關(guān)愛。我們也是家里的一員，當(dāng)我們享受著來自家人的關(guān)愛時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)付出自己的愛。你愛你的家嗎？愛你的爸爸媽媽和家人嗎？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)他們給你的愛？這節(jié)課，我們就來說一說自己的愛。 二． 交流，體會(huì)，感受。 1． 四人小組內(nèi)講一講自己是怎么關(guān)心家里人的？每一組選取一個(gè)大家都認(rèn)為做得好的同學(xué)，讓他上臺(tái)講給大家聽。 學(xué)生交流，師巡視傾聽。 2． 各組代表上臺(tái)講自己關(guān)愛家人的故事。 3． 說一說，聽了這些同學(xué)講的故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受自己為家人付出是一件非?？鞓返氖?，同時(shí)明白不讓家人為自己擔(dān)心也是對(duì)家人的一種愛的表現(xiàn)。 4． 我們還有沒有做得不夠好的地方？想一想，你打算怎么做，才能讓家人感受到你對(duì)他們的關(guān)心呢？ 5． 在父母的呵護(hù)下，我們健康成長；在家人的祝福聲中，我們度過了一個(gè)又一個(gè)難忘的生日?？墒谴蠹抑栏改傅纳諉幔客瓿傻?2頁的調(diào)查表。 6． 有的同學(xué)知道父母的生日，有的同學(xué)卻不知道，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么感想？把你的感想寫在書上。 學(xué)生寫完后指名讀一讀。 三． 拓展延伸。 1、 回家為家人做一兩件力所能及的事。 2、 了解父母的生日，在他們過生日的時(shí)候，給他們一份意外的驚喜。 3、 欣賞第13頁的美文，了解父親節(jié)和母親節(jié)。 第三課 安全地成長 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道當(dāng)一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)有陌生人來訪應(yīng)該怎樣處理。 2． 知道一些安全用電、防火的常識(shí)，遠(yuǎn)離電、火等有危險(xiǎn)的物品。 3． 了解日常生活中可能會(huì)傷到自己的一些行為，避免發(fā)生危險(xiǎn)。 4． 初步掌握處理自己受傷的方式方法，學(xué)會(huì)播打急救電話。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 話題一：獨(dú)自在家 一． 談話導(dǎo)入。 1． 放暑假的時(shí)候，你們每天在家都做些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 2． 我們雖然放了暑假，可爸爸媽媽還是得每天上班，只好把我們一個(gè)人留在家里。當(dāng)獨(dú)自在家時(shí)，如果有陌生人敲門，我們?cè)撛趺崔k呢？這節(jié)課我們就來討論這個(gè)話題。 二． 討論、表演、感悟。 1． 你們放假在家里，有沒有這種情況發(fā)生在你們身上呢？誰來說一說。 指名說一說自己的經(jīng)歷。 2． 遇到這種情況，該怎么辦呢？是開門還是不開門呢？ （1） 指名說一說看法。 （2） 四人小組內(nèi)交流討論。 （3） 指名說說討論的結(jié)果。 3． 看來，大家都很為難。是呀，開門吧，怕是壞人；不開門吧，又不夠禮貌。怎么辦呢？大家想一想，來敲門的都可能是些什么人？ 4． 學(xué)生大膽發(fā)言，師歸納學(xué)生的發(fā)言，并板書在黑板上。 可能產(chǎn)生的結(jié)果：（1）是熟人，來找爸爸媽媽的。（2）是陌生人，但卻是爸爸媽媽事先約好的人來了，爸爸媽媽不在家。（3）是陌生人，他說是來找爸爸媽媽的，自己也不能肯定。 5． 分小組分別演一演這幾種情況，看看當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，我們遇到這些情況該怎么做？ 6． 指小組上臺(tái)表演。然后讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，說說他們的做法好不好，為什么？ 三． 小結(jié)。 當(dāng)我們獨(dú)自在家里時(shí)，如果有陌生人來訪，一定要?jiǎng)幽X筋，既不輕信他人的花言巧語，也不要沒禮貌。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全最重要。 第二課時(shí) 話題二：遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 一． 新聞導(dǎo)入。 1． 師事先找一找報(bào)紙上有關(guān)因?yàn)殡姾突饘?dǎo)致災(zāi)害的新聞兩則。把新聞讀給學(xué)生聽。 2． 聽了這兩則新聞，你們認(rèn)為，日常生活中最被我們忽視而又最容易傷害到我們的東西有哪些？ 學(xué)生大膽發(fā)言，師歸納出電和火是生活災(zāi)害的兩大根源。 二． 討論，交流，領(lǐng)悟。 1． 你們知道哪些安全用電的常識(shí)？ （1） 四人小組內(nèi)交流一下。 （2） 指名說一說。 （3） 把書中沒寫到的用電常識(shí)寫在書上。 2． 指名讀一讀第16頁的小資料。然后在四人小組內(nèi)交流一下自己所知道的防火小常識(shí)。 指名交流。 3． 在生活中，除了電和火會(huì)直接或間接地給人們帶來傷害，有時(shí)，我們自己行為的疏忽大意，也會(huì)給自己造成傷害?？纯磿系?7頁的幾幅圖。想一想，他們這樣做可能會(huì)有什么后果？ 指名交流。 4． 想一想，你平時(shí)做過哪些可能給自己造成傷害的事？今后你會(huì)怎么提醒自己？講一講，也提醒一下同學(xué)。 三． 小結(jié)。 只有隨時(shí)防范，才能保護(hù)好自己的安全。 第三課時(shí) 話題三：當(dāng)我受傷時(shí) 一． 教材故事導(dǎo)入。 1． 有幾位同學(xué)出了些小事故，讓我們幫幫他們吧。 2． 看書第18頁的幾幅圖，在小組內(nèi)自由選擇感興趣的話題討論一下，可以怎么幫助他們？ 3． 指名交流，選出最好的辦法。 二． 交流，表演，體驗(yàn)。 1． 你遇到過哪些小事故？講一講。 2． 當(dāng)你遇到小事故的時(shí)候是怎么處理的？在小組內(nèi)講一講，并選一個(gè)你們認(rèn)為有代表性的事故演一演。如果有處理得不好的地方，讓小組內(nèi)的成員為你出出主意。 學(xué)生自由交流，師巡視，相機(jī)選取有討論價(jià)值的材料。 3． 指名交流一下，并把當(dāng)時(shí)的情況演一演。然后讓其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，這樣的處理方法好不好，為什么？還有沒有更好的處理方法。 4． 遇到危險(xiǎn)時(shí)，要記得及時(shí)求救。你記得這些電話號(hào)碼嗎？什么情況下?lián)艽蚰姆N電話？ 三． 小結(jié)。 當(dāng)自己受傷時(shí)，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主張。而要采用合理的方法，讓自己盡快得到幫助。 附送： 2019秋青島版數(shù)學(xué)一上第五單元《海鷗回來了 11 -20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》word單元教案 盤陽小學(xué) 第五單元 海鷗回來了 ——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元備課 單元教材解讀： 本單元是在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會(huì)數(shù)、會(huì)寫、會(huì)讀11—20以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”以及11—20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱。 11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊(cè)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。 單元總體目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量11-20之間的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握11—20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，知道加減法各部分的名稱。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 單元重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算，知道加減法各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 突破重難點(diǎn)的方法： 1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同表象，深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11—20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過交流體驗(yàn)算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。 本單元采用的主要教法學(xué)法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。 課時(shí)安排： 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時(shí) 綜合練習(xí) 1課時(shí) 第一課時(shí) 海鷗回來了 11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第68--69頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)數(shù)、會(huì)寫、會(huì)讀11—20各數(shù)。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、通過擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合具體情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 同學(xué)們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請(qǐng)看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛ＥK了，海鷗飛走了。我們?cè)撛鯓幼霾拍茏尯ｚt回來呢？學(xué)生發(fā)表意見，老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。 出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。） 誰能提出一些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)11-20各數(shù) （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎? （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 2、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，教師在黑板上擺。 （2）教師將10個(gè)圈起來：10個(gè)一是1個(gè)十。一個(gè)我們就叫它“一個(gè)一”。10里面有幾個(gè)十、幾個(gè)一？11里面呢？ （3）借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示出11這個(gè)數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個(gè)位上的一顆珠子表示多少？總結(jié)得出：個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。你能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫出這個(gè)數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？ （4）一共有多少個(gè)小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？這個(gè)數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個(gè)位上的“3”表示什么？ （5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺。看看如果10根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個(gè)十，2捆表示幾個(gè)十？2個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？2個(gè)十是多少？怎樣寫？ （6）教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。 完成自主練習(xí)的題目。 四、暢所欲言，全課小結(jié) “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？” 板書設(shè)計(jì)： 11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是一個(gè)十 從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位 十 個(gè) 2 0 第二課時(shí) 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第72--75頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱，能較快、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 3、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。 4、使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導(dǎo)探究 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1個(gè)十和5個(gè)一是（ ）。 （2）19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生充分提問，教師篩選有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問題進(jìn)行板.如： （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 三、操作探索，解決問題 1、天空中一共有多少只海鷗？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 動(dòng)手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。 （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2、算一算:3+12= （1）這道題與上題有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路. （3）口算這樣的題要注意什么? 3、獨(dú)立解決第三個(gè)問題，然后集體訂正。 4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個(gè)部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。 學(xué)生隨便說一個(gè)加減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識(shí)，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學(xué)生獨(dú)立思考，最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？ 五、鞏固練習(xí) 1、同桌出題，相互解答。 2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請(qǐng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。 板書設(shè)計(jì)：十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 12+3=15 3 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 第三課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容： 第76頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對(duì)知識(shí)的整理和反思能力。 教法：歸納整理、觀察。 學(xué)法：討論、交流。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、展臺(tái) 教學(xué)過程：： 一、全面回顧，歸納整理 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識(shí)，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識(shí)？ 讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。 2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng)：數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法…… 二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察 （出示情景圖） 1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力 （1）仔細(xì)觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問題嗎？ （2）不看圖，請(qǐng)學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。 （3）你還能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問題嗎？請(qǐng)學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。 （4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個(gè)小朋友…… （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘…… （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)…… 根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。 三、互相交流，自我評(píng)價(jià)——豐收?qǐng)@ 1、師：你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。（你這樣就做到積極了……） 2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評(píng)價(jià)。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個(gè)數(shù)的蘋果。 板書： 我學(xué)會(huì)了嗎？ 14-2=12 2+13=15 17-7=10