2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《鉛筆有多長》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《鉛筆有多長》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)二年級下冊第34-35頁《鉛筆有多長》。 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過測量鉛筆長度的活動,讓學(xué)生感受1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 2、 通過觀察和測量,理解米、分米、厘米和毫米之間的換算關(guān)系。 3、 通過“估一估”“量一量”等活動,提高學(xué)生的估測能力。 教學(xué)重點、難點: 重點:知道1分米、1毫米有多長,了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。 難點:毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備: 直尺、鉛筆、課件。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 我們學(xué)過哪些長度單位? (米、厘米) 全班一起說歌謠:邊說邊要用手比,米、米,這么長約是1米,厘米、厘米,這么長約是1厘米,1米等于100厘米。 二、提出問題 師:鉛筆是大家的好朋友,我們每名同學(xué)用過的鉛筆是不是都一樣長呢?你是怎么知道的? 學(xué)生討論交流,指名匯報。 師:你想知道用過的鉛筆究竟有多長嗎?那就好好學(xué)習(xí)今天的新課——鉛筆有多長。(板書課題) 【設(shè)計意圖:借助學(xué)生熟悉的“鉛筆有多長”引入新課,激發(fā)學(xué)生探究的興趣】 三、解決問題 師:看看圖中的鉛筆有多長?先猜一猜。(課件出示:教材第34頁第一支鉛筆圖) 學(xué)生猜測鉛筆的長度。 師:看看測量的結(jié)果是多少?你猜對了嗎? 生:正好是10厘米。 師:這支鉛筆正好是10厘米,10厘米也就是一分米。分米也是我們常用的長度單位之一,用字母“dm”表示。 出示課件展示1分米?!?——10(厘米),1——11(厘米),2——12(厘米)】 再看這支鉛筆有多長呢?猜一猜。(課件出示:教材第34頁第二支鉛筆圖) 學(xué)生猜測鉛筆的長度。 師:看看測量的結(jié)果是多少?你猜對了嗎? 生:比6厘米還多3個小格。 師:拿出你手中的尺子看一看,1厘米中有幾個小格? 生:1厘米中有10個小格。 師:這就是我們要認(rèn)識的另一個新的長度單位——毫米。這樣的1小格長就是1毫米,用字母“mm”表示。那么這支鉛筆的長度就可以說是6厘米3毫米。 師:找一找,說一說,我們生活中或我們周圍哪些物體的長度大約是1分米?哪些物體的長度大約是1毫米? 生1:我的拇指和食指張開,這樣大約是1分米。(課件出示:教材第34頁1拃圖) 生2:一枚2分硬幣的厚度大約是1毫米。(課件出示:教材第34頁二分硬幣圖) 生3:一根粉筆的長大約是1分米。 …… 師:在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米,并完成下面的填空。(課件出示:教材第34頁“填一填,想一想”) 學(xué)生自己觀察思考并完成填空,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 組織學(xué)生交流匯報。 師:根據(jù)這些長度單位之間的進率,你能完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示:教材第34頁“填一填,說一說”) 學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)。 師:誰愿意把自己的想法和結(jié)果告訴大家? 【設(shè)計意圖:從學(xué)生的實際生活出發(fā),在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué),為學(xué)生自主探索與合作交流提供機會。在教學(xué)中讓學(xué)生找一找生活中的例子,幫助學(xué)生加深理解知識點的同時,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?!? 四、鞏固新知 1.選擇合適的單位填空。 一張購物卡的厚度約1( ),小亮高1( )多一點, 一枝鉛筆長約10( ),也可以說是1( ), 1拃長大約1( ), 床長約2( )。 2.簡單的換算。 7m = ( )dm 3dm = ( )cm 500cm =( )m 40mm = ( )cm 五、擴展延伸 我們一共有幾個長度單位朋友了?你能給它們排排隊嗎?并說一說為什么? 六、 課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么疑問? 【設(shè)計意圖:課末總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】 板書設(shè)計: 鉛筆有多長 10厘米就是1分米(dm) 尺子上1個小格是1毫米(mm) 1分米=10厘米 1 dm = 10 cm 1厘米=10毫米 1 cm =10 mm 1米=10分米 1m =10 dm 附送: 2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《鉛筆有多長》word教學(xué)設(shè)計1 一、教材分析: 本單元關(guān)于長度測量單位的內(nèi)容,是涉及到分米、毫米、和千米的新知識。對與學(xué)生來說較為陌生,因此,要通過設(shè)計測量等活動加深對長度單位的實際體驗,構(gòu)成表象,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)新的長度單位的必要性。本節(jié)課教材主要安排了兩個探究活動,讓學(xué)生在動手操作、實際測量活動中建立分米、毫米的概念,充分感知1分米、1毫米有多長,在交流活動中掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系;體驗不同的長度單位在實際生活中的應(yīng)用。 二、學(xué)情分析: 在二年級上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)于測量的知識,并掌握了關(guān)于米和厘米兩個長度單位表示的意義,形成一定的表象,能較好地根據(jù)生活中的情景選擇正確的長度單位,并且對于米和毫米之間兩個長度單位的換算也能較好的運用。同時,學(xué)生的測量經(jīng)驗也有一定的基礎(chǔ)。個別學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生知道有分米和毫米這兩個長度單位,但對于具體表示的意義,學(xué)生還不是能很好的掌握和體會。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、 經(jīng)歷實際測量的過程,認(rèn)識1分米和1毫米有多長,掌握米、分米、厘米和毫米之間 的關(guān)系,能進行簡單的單位換算,感受分米、毫米的實際意義,積累測量經(jīng)驗,初步發(fā)展空間觀念。 2、能根據(jù)情境選擇長度單位,能估計一些物體的長度,進一步體會單位的實際意義,初步發(fā)展估測意識。 3、通過尋找生活中“1分米”、“1毫米”的事物,加強對分米和毫米實際意義的體會,并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的練習(xí)。 四、教學(xué)重點: 通過測量活動,體驗1分米和1毫米有多長。 五、教學(xué)難點: 用分米、毫米表示物體的長度,進行簡單的單位換算。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、直尺、米尺、10厘米長的彩帶、8.3厘米的彩帶 六、教學(xué)流程設(shè)計 情境導(dǎo)入——探索新知——運用新知——總結(jié)反思——課后延伸 (一) 情景導(dǎo)入——2分鐘 1、猜謎語:身穿花衣裳,個子細又長,寫出漂亮字,需要它幫忙。(鉛筆) 2、課件出示兩只鉛筆。 (1)師:這樣的小小謎語果然難不倒大家!今天課堂上來了好多新老師,同時,也來了兩只鉛筆朋友,他們兩個要比比誰更高,你能幫幫它們嗎? 學(xué)生交流想法,判斷哪只鉛筆更長。 (2)師:同學(xué)們各有各的看法,出現(xiàn)了分歧,那么你們有什么方法可以驗證這兩只鉛筆誰更長誰更短呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出用比、尺子量的方法。 (3)師:看來方法可真多呀,那么今天咱們就來量一量,比一比,看看鉛筆有多長。(引入課題) (設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察判斷兩只鉛筆長短,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用比、量等方法來進行物體間長度的比較。) (二)、探索新知——24分鐘 1、回顧學(xué)過的長度單位:米、厘米,以及兩個長度單位之間的關(guān)系。——1分鐘 師:咱們在測量長度單位時,都必須要用上長度單位,還記得我們學(xué)過哪些長度單位嗎? 生:米、厘米 師:米和厘米之間又什么關(guān)系嗎? 生:1米等于100厘米。 (設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),利于學(xué)生之后學(xué)習(xí)新知識進行聯(lián)系。) 2、認(rèn)識分米——10分鐘 (1)估一估,這只綠色的鉛筆有多長?——30秒 師:為了方便大家估計測量,老師為大家準(zhǔn)備了跟綠色鉛筆一樣長的紙條,請你拿出來,在測量之前,老師想請你們?yōu)檫@只鉛筆估一估,它大約有多長? (2)測量驗證——1分鐘半 師:要想知道鉛筆到底有多長,僅僅靠估一估還不行,還得拿出尺子進行量一量。你知道測量的時候要注意什么嗎? 引導(dǎo)學(xué)生注意到測量時應(yīng)要對起,從0刻度開始等等細節(jié)。并組織學(xué)生進行測量。 (3)匯報測量結(jié)果——10厘米 (4)介紹分米——2分鐘 師:同學(xué)的速度真快,一下子測量出了這只鉛筆的長度正好是10厘米。瞧,智慧老爺爺有話要對我們說呢。請大家讀一讀?。ㄕn件出示:智慧老爺爺“這個鉛筆的長度正好是10厘米,也可以說這根鉛筆的長度是1分米,因為10厘米就是1分米?!保? 師:智慧老爺爺告訴了你什么新知識? 生:10厘米就是1分米 師:看來你讀得很用心,在國際單位上,咱們的10厘米還可以用新的長度單位來表示,那就是1分米。也就是說,1分米=10厘米,分米可以用字母dm表示。也就是1dm=1cm. (引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,認(rèn)一認(rèn),加深印象。) (5)感知1分米的長度——3分鐘 師:通過剛剛智慧爺爺?shù)慕榻B呀,都知道了1分米就是10厘米,那么你能在你的尺子上找到1分米嗎?(組織同桌兩人一起找一找,說一說。) 請生匯報。(預(yù)設(shè):從0刻度到10刻度,從1刻度到11刻度,從5刻度到15刻度) 師小結(jié):只要我們能在尺子上找到10厘米,就能用1分米來表示。 師:同學(xué)們在尺子上找到這么多1分米,你能用手勢表示1分米的長度嗎? (設(shè)計意圖:在學(xué)生初步建立起1分米的概念后,引導(dǎo)學(xué)生用具體的方法表示出1分米有多長,建立比較直觀的感受和印象。) (6)了解米和分米的關(guān)系——2分鐘 師:剛剛同學(xué)們都測量出這綠色的小彩帶的長度是10厘米,也就是1分米,那么,如果兩個這樣的綠彩帶鏈接起來,是多少?3個呢?10個呢?(10分米還可以用多少來表示呢?) 教師演示:老師手中是重疊的1分米的彩帶,現(xiàn)在將它慢慢展開,1、2組的同學(xué)1分米1分米的數(shù),3、4組的同學(xué)10厘米10厘米的數(shù)。 總結(jié)發(fā)現(xiàn):10分米=100厘米=1米,也就是說1米=10分米。(板書)用字母表示1m=1dm。 3、認(rèn)識毫米 (1)測量第二只鉛筆的長度,說說你的測量結(jié)果?!?分鐘 師:剛剛咱們對綠色的鉛筆進行了測量,學(xué)習(xí)到了這么多新的知識。想不想知道紅色的這支鉛筆要帶給咱們什么驚喜呀?請你拿出尺子,量一量,這紅色的鉛筆到底有多長。 生:這只鉛筆的長8厘米多一些、8厘米再多3個小格。。 (2)介紹毫米——2分鐘 師:咱們在用厘米做單位量物體的長度有時不能正好讀到幾厘米,有時會多出幾個小格,這是就需要一個比厘米還要小的單位“毫米”。向這樣的一小格表示1毫米(結(jié)合課件具體介紹),那么比8厘米再多出3小格就是3毫米。 (3)觀察發(fā)現(xiàn),厘米和毫米之間的關(guān)系——2分鐘 引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子,找一找1厘米中間有幾個這樣的小格。有什么發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié):1厘米中有10個小格,每個小格長1毫米。10個小格就有10毫米。也就是說1厘米=(10)毫米。毫米用字母mm表示。1cm=10mm(教師板書) (4)感受1毫米有多長。(利用1毛錢的硬幣感受)——1分鐘 師:請你用手勢表示一下,1毫米有多長? (設(shè)計意圖:通過實踐活動,將長度單位的關(guān)系經(jīng)歷具體、形象的過程,幫助學(xué)生構(gòu)建米和分米、厘米和毫米之間的關(guān)系,對抽象的對等關(guān)系有進一步的直觀體驗。) 4、呈現(xiàn)兩只鉛筆的尺子測量圖,總結(jié)比較,誰更長誰更短。 師:咱們剛剛通過測量發(fā)現(xiàn),綠色的鉛筆長10厘米,也可以說是1分米,紅色的鉛筆長8厘米還多3毫米,誰更長? 5、尋找生活中的分米、毫米——3分鐘 師:通過剛才為兩只鉛筆測量,咱們認(rèn)識了兩個新的測量單位,分米和毫米。還記得1分米大約有多長嗎?1毫米呢?(學(xué)生用手勢表現(xiàn))想一想,找一找,量一量,說說生活中哪些物體長度大約是1分米,又哪些物體的長度大約是1毫米? (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用,加強對分米、毫米實際意義的體會) (三)運用新知,鞏固提升 1、填一填、想一想(組織學(xué)生討論毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系)(課件呈現(xiàn))——3分鐘 師:結(jié)合咱們二年級上冊的測量知識,我們已經(jīng)有了兩位長度單位老朋友,米和厘米,今天又認(rèn)識了新的長度單位,分米和毫米。你能在尺子上找出1毫米嗎?1厘米呢?1分米呢?1米呢?那么,請你再思考他們之間的關(guān)系,并填一填。 1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1米=( )分米 2、小試牛刀:長度單位之間的換算,并說一說理由 3分米=( )厘米 40毫米=( )厘米 3、大展伸手:2米=( )分米 3厘米=( )毫米 70毫米=( )厘米 40厘米=( )分米 5分米=( )厘米 4、選擇:課桌的高度大約是8( )。A: 米 B:厘米 C:分米 5、讀一讀,淘氣的日記。 (設(shè)計意圖:設(shè)計一些有梯度的練習(xí),從簡到難,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生逐步的把所學(xué)的知識靈活運用,拓展學(xué)生的思維) (四)總結(jié)反思: 這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,你認(rèn)為這節(jié)課中,自己哪些方面表現(xiàn)的出色,說給大家聽一聽。 (五)、課后延伸。 讓學(xué)生回去調(diào)查生活中還有哪些物體的長度接近1分米、1毫米,在什么情況下用到分米?毫米? (意圖:通過課后實踐的延伸,讓學(xué)生走出課堂走出教材,運用所學(xué)知識與現(xiàn)實生活展開對話,解決現(xiàn)實中的實際問題)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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