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2019秋蘇教版品社四上《真正的友誼》word教案 教學課題 1、真正的友誼 課型 新授課 本課題教時數(shù) 2 本教時為第 1 教時 備課日期 9 月 4 日 教學目標： 通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。 教學重點、難點： 學會在生活中更好地與人合作。 教學方法與手段： 講解法，多媒體演示法 教學過程：教師活動 學生活動 設計意圖 1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？ 2、 第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。 ——別林斯基 請你們自己讀讀。 3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！ 板書：2、真正的友誼 1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？ 2、 看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。 3、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？ 4、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。 1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在老師的班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？ 2、考考你，看圖： （1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會怎么想？ （2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食） （3）走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。 如果是你，你會怎么對他說？ （4）太沉了，讓我來幫幫你吧！ 如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助） 3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？ 根據(jù)學生的回答，教師隨機板書。 聽音樂進入情境。 讀讀名言 學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。 按老師要求完成 學生填寫，全班交流。 （介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。 交流相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重…… 名言警句就像是語言海洋里的奇珍異寶，煥發(fā)著璀璨的光芒。使學生受到名言警句的熏陶和感染，對陶冶學生的感情，磨礪學生的意志，使學生形成正確的世界觀人生觀有重要的作用。 介紹自己熟悉的朋友，學生會有話講，講得到位，全面。 朋友之間應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。 板書設計： 真正的好朋友，能互相幫助 授后小記： 學生都知道朋友之間應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說 。 授課日期 9 月 9日 附送： 1.我們的合作 第1課時 (總第1課時) 教學目標： 1.體驗集體活動中分工合作的重要性。 2.認識到世界上的許多事情只有合作才能成功。 3.培養(yǎng)他們初步的合作意識。 4.培養(yǎng)他們積極思考與創(chuàng)造能力。 教學準備： 1.人類基因組圖譜。 2.課前搜集有關合作的小故事。 3.設計課件。 教學過程： 一、 談話奧運，激趣導入 1．小朋友，你們觀看奧運比賽嗎？給你留下印象深刻的是哪場比賽？ 2.小朋友你們覺得他們表演得怎么樣？他們是怎樣合作的？ 3．思考回答：你從他們的比賽中得到什么啟發(fā)？ 4．自由發(fā)言 5．總結：生活中的很多事情不是自己獨自就能完成的，如果大家能 精誠合作，事情往往會比我們想象的簡單得多。今天我能要學習的就是—揭題板書：我們的合作 二、 聯(lián)系生活，舉例說明 1．你喜歡合作嗎？說說生活中哪些事情是你通過合作完成的？ 2．請3～5名學生發(fā)言 3．老師出示開學第一天報名時同學們賣力搬書的照片、大掃除時的 照片、上第一堂課時小組交流的照片等。（這一個環(huán)節(jié)可以根據(jù)自己學校、班級的實際情況來確定內容） 4．小結：不難看出，集體的力量大，大家合作努力，再麻煩的事情 也能很快完成。 5．瀏覽書上第一頁圖片，師講述：無論是小事情還是大事情，都是 這個道理。讀第一頁中間一段話。 6．出示課件：人類基因組圖譜 被譽為繼人類登陸月球之后最偉大的科學成就——“人類基因組圖譜”經美、日、德、法、英、中六國科學家10多年的共同合作奮斗，于xx年終于繪制成功。它的公布將對世界生命科學和生物和生物技術的發(fā)展起到重要的推動作用。 7.小結：世界上許多事情，只有合作才能成功。 三、故事欣賞，分析明理 1.教師講述故事：誰的功勞大？ 2.提問：你認為上面故事中的探子、軍師、將士和士兵、樵夫，說客，各自作出了什么貢獻？如果少了其中的一種人，趙國將會怎么樣？能不能說他們中某一位的功勞最大？ 我的想法 3.講述搜集的故事，體會合作的重要性。 4.在書中填寫： 1.我們的合作 第2課時（總第2課時） 教學目標: 1.體驗在集體活動中分工與合作的重要性。 2.認識合作成功與失敗的條件。 3.培養(yǎng)初步的合作意識和能力。 4.在活動中體驗合作成功的喜悅。 教學準備: 4個排球、4面紅旗、制作教學課件 教學過程: 一、我的經驗之談 1.出示學校鼓號隊參加市級比賽的照片、學生廣播操比賽的照片，問：你最想說什么？ 2.是呀，全體同學齊心協(xié)力，取得了驕人的成績。你想和同學們小伙伴們合作嗎？ 3.小組設計一次活動 4.交流 5.小結：大家設計的活動都要通過合作才能完成，這說明大家以前 肯定也和同學多次合作，說說看，哪些事情你還記得？你最深的感受是什么？ 6.教師相機小結并板書學生的意思。 7.看來，同學們的感觸還是比較多的，那你們有什么好的合作經驗嗎？ 8.自由發(fā)言，教師相機小結并板書學生的意思。 二、解決問題我最行 1.看書上例子，請幾個同學說說圖上的同學們發(fā)生了什么事情？ 2.是呀，你們在平時有沒有遇到這種情況？怎么解決的？ 3.議論一下 4.相機發(fā)證書“解決問題小能手” 三、快樂的合作游戲 1.合作中有歡笑，有眼淚，但當我們通過集體的力量完成任務，解決問題，得到鍛煉，增長見識時，我們的內心肯定無比喜悅的。因此，接下來我們進入快樂的合作游戲這個環(huán)節(jié)。 2.三人四足比賽 3.夾氣球跑 4.談感受 四、探究明理 1.討論探究:通過前面的游戲,你明白了什么?通過比較,進行總結歸納。 2.小結明理:合作可以產生超過個人的力量;合作,可以幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來愉快的體驗。 五、延伸升華 1.、讓學生根據(jù)課前搜集的資料,說說在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。 2.回家和爸爸媽媽合作做頓飯。 3.合作是美德，合作是新時代的要求，合作就像建房子，缺哪樣材料都不行，讓我們在生活中學會合作。 4.欣賞《眾人劃槳開大船》，學生隨著音樂自由表演《眾人劃槳開大船》 2019秋蘇教版品社四上《第一單元 我們在一起》word教案 1.通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。 2.學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。 教學準備： 搜集關于友誼的名言 教學過程： 一、讀名詩引入 1.同學們，唐朝詩人王勃有句膾炙人口的詩：“海內存知己，天涯若比鄰?！甭犝f過嗎？什么意思你明白嗎？ （學生自由發(fā)言） 2.同學們，朋友間能達到“海內存知己，天涯若比鄰”的境界的應該有著真正的友誼，今天，我們就要來聊聊友誼！ 板書：2、真正的友誼 二、我的朋友就是你 1.我們每個人都有自己的好朋友，好朋友則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？ 2.學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。 3.看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。 4.請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？ 我的好朋友 他（她）的特長 他（她）的生日 我喜歡他（她），是因為 5.教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。 6.學生填寫，指名全班交流。 （介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的） 三、談談“真正的朋友” 1.剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？你們愿意幫忙嗎？ 2.考考你，看圖： （1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點） （2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食） （3）走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。 如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。） （4）太沉了，讓我來幫幫你吧！ 如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助） 除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？ （相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……） 根據(jù)學生的回答，教師隨機板書。 3.送給同學一句關于友誼的名言。 關于友誼的名言 巴金：友情是永恒的，并沒有結束的時候。 巴金：我常說我靠友情生活，友情是我指路的明燈。 大加圖：一個知己比任何醫(yī)師都可貴。 梁曉聲：友情是從人心通向人心的虹橋。 達爾文：談到名聲、榮譽、快樂、財富這些東西，如與友情相比，它們都是塵土 愛因斯坦：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。 紀伯倫：和你一同笑過的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過的人，你卻永遠不忘。 西德尼史密斯： 大量的友誼使生命堅強，愛與被愛是生活中最大幸福。 莎士比亞： 朋友間必須是患難相濟，那才能說得上是真正的友誼。 莎士比亞：對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負。 拉羅什富科：友誼的最大努力并不是向一個朋友展示我們的缺陷，而是使他看到他自己的缺陷。 泰戈爾：不要從你自己的袋里掏出勛章借給你的朋友，這是侮辱他的。 索?？死账梗阂粋€人如果拋棄他忠實的朋友，就等于拋棄他最珍貴的生命。 斯特林堡：友誼往往是由一種兩個人比一個人更容易實現(xiàn)的共同利益結成的，只有在相互滿足時這種關系才是純潔的。 莫羅阿：友誼永遠不能成為一種交易；相反，它需求最徹底的無利害觀念。 貝多芬：真正的友誼，只能基于相近性情的結合。 第2課時（總第4課時） 教學目標： 1．通過經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，回顧自己所結識的朋友，獲得的友誼，體驗真誠相待、相互理解、講信用的可貴。 2．學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。 3．懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往，相互尊重。 教學過程： 一、導入 同學們，你們喜歡唱歌嗎？在音樂課上，都學會唱什么歌了？（指說） 這首歌會唱嗎？（放錄音《我的眼睛里有個你》，齊唱） 其實，不一定要對面坐，只要是兩個好朋友，就一定是“我的眼睛里有個你，你的眼睛里有個我”。你有朋友嗎？有幾位好朋友？（指說） 二、介紹我的好朋友 看來，咱們班每一位同學都有自己的好朋友！ 你想不想向我們大家介紹一下你的好朋友？（指說，可使用視屏展示臺展示照片、圖畫等實物） 引導——能不能說說你對他的印象？ 你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模? 你們在一起時，有沒有什么難忘的事？ 有沒有同學能和好朋友一起表演一個節(jié)目，或者展示一項本領？ 三、共同解決矛盾 有朋友多好??！看同學們臉上洋溢的幸福微笑，我的心也癢癢了。真想立即就去找我的好朋友。不過，很遺憾，最近我和我的好朋友因為一件小事鬧別扭了。你和好朋友有沒有鬧過矛盾？有沒有發(fā)生過不愉快或讓人為難的事？ 課前，我們都把自己的這些煩惱寫了下來，并投進了“小煩惱信箱”。為了保護大家的隱私權，這次我們寫煩惱時，都不署真實姓名。今天，就讓我們一起來解決這些煩惱，既幫助自己，也幫助別人，好嗎？ 哪些同學想幫助別人解決煩惱？ （請學生上臺從信箱中抽取，實物展示臺展示，師生共同出主意） 引導——如果遇到這種情況，你會怎么做？為什么？有沒有其他的方法？ 你想對他說什么？如果你是他，你聽了之后，會想些什么？拒絕他，會不會傷害友誼？怎么樣才能既解決問題，又能使友誼得到鞏固？ 聽了你們說的，我知道這件事是我錯了。課后，我一定主動去找他承認錯誤。謝謝你！ 相機出示： 當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會—— 1．向老師告發(fā)。 （ ） 2．勸他自己去向老師承認錯誤。 （ ） 3．不告發(fā)他，但私下勸告他以后不要再這樣做。 （ ） 4．只當沒看見，以保持好朋友的關系。 （ ） 5． 你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？ （指說，讓學生暢所欲言，老師不做評價） 四、找尋真正朋友 到底什么樣的朋友才能算是真正的朋友？ 關于這個問題，大家一定都有自己的答案吧。這樣，我們不急著說出來，把你的答案寫在“心”上，然后交給組長，等小組四位同學都寫好后，組長再組織大家交流，選出大家通過的答案。好嗎？（邊說邊出示活動要求） 小組活動要求： 1．請各位同學在“心”上寫上自己的答案； 2．請大家將寫好的“心”交給組長，安靜地等待其他同學； 3．小組同學都寫好后，組長組織大家小聲交流，選出大家通過的答案； 4．選好后，組長帶領組員安靜地等待其他小組同學。 （小組活動，教師參與其中一組） 各組討論好了嗎？下面我們就請組長向大家匯報他們組同學討論出的結果。在匯報的過程中，如果你有不同意見，怎么辦？ 如果你們組有些答案和他們組相同，怎么辦？ （各組組長匯報，全班交流。組長匯報結束，將“心”貼上黑板） 其他同學還有沒有不同的觀點？ 五、朋友，我想對你說 此時此刻，你是不是很想對一位好朋友說些什么？就讓我們把自己最想說的話寫在這張書簽上，好嗎？（學生自寫） 愿意把你寫的話讀給大家聽嗎？（指讀） 六、總結 今天，我和大家都理解了朋友的真正含義：當我們獲得成功、取得進步的時候，真誠地向我們表示祝賀，認真地給我們指出不足的朋友，是我們真正的朋友；當我們遇到挫折、垂頭喪氣的時候，幫助我們分析失敗原因，熱情地給我們鼓掌吶喊的朋友，是我們真正的朋友。 現(xiàn)在，就讓我們把這張飽含著自己深情厚誼的書簽送給自己的好朋友，我相信這張書簽一定會永遠陪伴在好朋友的身旁，見證你們純真深厚的友誼的。 2.真正的友誼 第3課時 （總第5課時） 教學目標： 1.通過經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，回顧自己所結識的朋友，獲得的友誼，體驗真誠相待、相互理解、講信用的可貴。 2.學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。 教學準備：故事《管鮑之交》、歌曲《友誼地久天長》。 教學過程： 一、導入：聽故事《管鮑之交》 1.老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙 2.聽了故事后，你有什么想法呢？ 3.小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。 二、講講難忘的事 你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？ 1.說說朋友間的麻煩事 當然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看—— （1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。） （2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。） （3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面） 交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？ 2.剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？ 三、找尋真正朋友 什么樣的朋友才能算是真正的朋友？ （停頓片刻，引發(fā)反思） 關于這個問題，大家一定都有自己的答案吧。這樣，我們不急著說出來，把你的答案寫在“心”上，然后交給組長，等小組四位同學都寫好后，組長再組織大家交流，選出大家通過的答案。好嗎？（邊說邊出示活動要求） 小組活動要求： 1．請各位同學在“心”上寫上自己的答案； 2．請大家將寫好的“心”交給組長，安靜地等待其他同學； 3．小組同學都寫好后，組長組織大家小聲交流，選出大家通過的答案； 4．選好后，組長帶領組員安靜地等待其他小組同學。 （小組活動，教師參與其中一組） 各組討論好了嗎？下面我們就請組長向大家匯報他們組同學討論出的結果。在匯報的過程中，如果你有不同意見，怎么辦？ 如果你們組有些答案和他們組相同，怎么辦？ （各組組長匯報，全班交流。組長匯報結束，將“心”貼上黑板） 其他同學還有沒有不同的觀點？ 四、朋友，我想對你說 此時此刻，你是不是很想對一位好朋友說些什么？就讓我們把自己最想說的話寫在這張書簽上，好嗎？（學生自寫） 六、總結指導交友 1.今天，我和大家都理解了朋友的真正含義：當我們獲得成功、取得進步的時候，真誠地向我們表示祝賀，認真地給我們指出不足的朋友，是我們真正的朋友；當我們遇到挫折、垂頭喪氣的時候，幫助我們分析失敗原因，熱情地給我們鼓掌吶喊的朋友，是我們真正的朋友。 友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。 2.希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。 現(xiàn)在，就讓我們把這張飽含著自己深情厚誼的書簽送給自己的好朋友，我相信這張書簽一定會永遠陪伴在好朋友的身旁，見證你們純真深厚的友誼的。 3.學生互送書簽，播放歌曲《友誼地久天長》 3.為你高興,與你分擔 第1課時（總第6課時） 教學目標： 1.培養(yǎng)學生“正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人”的生活態(tài)度，懂得要學會彼此分享快樂。 2.通過活動，讓學生增進友誼，初步學會交往溝通的技巧，形成對待成功的正確認識。 3.引導學生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法與同伴交流。 教學重點：培養(yǎng)學生正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人的生活態(tài)度。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，分享別人的快樂。 同學們，當我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖： 1.圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當時心里怎樣？能用一句話說說你當時的心情嗎？并說說為什么。 2.第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？ 3.小組討論： （1）、你曾經和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？ （2）、當你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？ 4.全班交流。 二、辨析討論，正確看待他人的成功。 四（1）班的王彬同學在學校法律知識競賽中獲得了冠軍。對這件事，同學們各有各的看法。 看看他們這樣說對嗎？為什么？ 1.同桌討論。 2.大組交流看法。 3.請學生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。 說一說從故事中你得到什么啟發(fā)？ 三、自主尋找快樂，與人分享。 每個人都擁有不少快樂的事情。童年趣事、取得進步、獲得成功……都會讓人有一種快樂的感受。你愿意和大家一起分享嗎？請回憶一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是學校里的事，傾吐出來，讓我們一起來快樂！（隨機板書：分享快樂） 四、活動小結，升華主題。 同學們，此時此刻，我們的課堂洋溢著快樂。確實，當你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。 五、活動延伸。 同學們，這節(jié)“共享快樂”的課即將結束，可是，我們的快樂永遠不會停息。它就像一個可愛的小精靈，會從課堂飛到課外，從學校飛到你的家。 3.為你高興,與你分擔 第2課時（總第7課時） 教學目標： 1.通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式； 2.在感同身受的基礎上，激發(fā)對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。 教學重點：培養(yǎng)學生正確看待同學的成功，用欣賞的目光去看別人的生活態(tài)度。 教學準備： 1.收集愛心小故事。 2.制作課件。 教學過程： 一、體會朋友的痛苦 1.教師提問：你有沒有為別人分擔過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？當你這么做時，他（她）會怎么想？ 2.學生分成小組討論，交流。 3.出示課件： 想象他（她）當時的心情 我會悄悄地對他（她）說： 我會默默地為他（她）做： 請學生回答。 4.討論：你會怎么做？ （1）、趙一鳴平時可用功了，可是這次數(shù)學考試卻沒考好，他傷心極了。 （2）、李青的爸爸媽媽都生病了，家里生活很困難。他不想說，因為…… 5.能把你的痛苦悄悄告訴朋友嗎？大家一起來想辦法為他分憂。 二、真情傳遞： 1.有人與你分擔痛苦，會使你的痛苦減半。你知道周圍哪些同學有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？ 2.講述搜集到的愛心小故事。 3.欣賞歌曲：《愛的奉獻》。 4.美文欣賞：為別人點燃一盞燈 三、成立快樂協(xié)會： 1.在英國有一個“快樂協(xié)會”。人們每隔一個星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家在一起盡情歡笑、分享快樂。于是，一個人的快樂就變成了很多人的快樂。 2.你覺得他們的做法怎么樣，你們也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？ 3.學生分組討論、交流、協(xié)商。（先把我們快樂協(xié)會的會長選出來、別忘了請大家準備“快樂”??！、確定活動的時間、地點很重要。） 快樂協(xié)會名字： 快樂協(xié)會歌曲： 4.如果你是“快樂協(xié)會”的會長，你給協(xié)會 4．面對欺負和威脅 第1課時（總第8課時） 教學目標： 1．教育學生在社會生活中，能夠正確對待生活中的壓力和挫折； 2．面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關部門求助，避免受到傷害。 教學重點、難點： 知道在欺侮和威脅面前學會訴說，尋找解決方法，決不能逃避。明白與人友好相處。 教學準備： 了解學生中的相處情況 制作教學課件 教學過程： 一、談話導入，板書課題 1.在我們的生活中，經常會發(fā)生一些令人討厭的事，有些高年級的男生欺負低年級的同學；有些男同學欺負女同學；有些同學還給別人取外號。 2.你們看，有一個班級里就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來看書19頁一個女生寫的一封信。（給學生足夠的時間看和思考。） 二、實話實說，換位思考 1.你給別人取過綽號嗎？（只要回答有或沒有，老師這里不要把道理硬塞給學生。） 2.討論感想。 （1）看了這封信之后，你有什么感受？（　　　　　　　　　　　?。? （2）我想對這些給別人起綽號的同學說（　　　　　　　　　　　　） （3）我還想悄悄地對這位女同學說（　　　　　　　　　　　　　?。? 3.如果我就是這位女生（　　　　　　　　　　　　?。? 4.小結：給別人取外號是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上；隨便給別人取綽號是不尊重別人，欺負別人的表現(xiàn)；別人有缺陷要給予同情，而不能去傷害他們。 三、情境再現(xiàn)，對照反思 1.今天，老師在過道上就看見了一件事情，請大家來評一評。一個學生乘人不備，拉住了一個女同學的辮子。 2.如果你在場，你會怎么說？你看在我們的書上20頁圖上也發(fā)生了這樣的事。看看書，然后說說你自己的想法。 師小結：要敢于指出，不要隨便讓別人欺負；同時告訴欺負人者，不要因為別人弱小就欺負別人；同學之間要友好相處。 3.我們書上的同學他們那里還發(fā)生了這樣一件事情，我們一起來看看。（學生們靜靜地看書。） 4.看了之后，你有什么想法？（交流） 5.我站起來之后，會做些什么？（創(chuàng)設情境，故事續(xù)編。體會不要以大欺??；對低年級的小同學應該謙讓、愛護。） 四、交流續(xù)編的故事。 4．面對欺負和威脅 第2課時（總第9課時） 教學目標： 1.在欺負和威脅面前，教育學生要學會訴說，尋找解決方法，不能逃避。不做欺負者，也不做被欺負者。 2.通過學習，讓大家知道在社會生活中要學法、知法，提高認識，學會用法律保護自己的人身安全，增強自我保護意識 教學重點、難點： 知道在欺侮和威脅面前學會訴說，尋找解決方法，決不能逃避。明白與人友好相處。 教學準備： 搜集相關案例 制作教學課件 教學過程： 一、談話引入。 上節(jié)課我們說了，不要欺負別人，因為欺負別人會傷害他們。如果你受到了欺負，要及時告訴師長。在欺負和威脅面前，我們要學會訴說，尋找解決方法，不能逃避。我們要不做欺負者，也不做被欺負者。 二、討論明理 1.有些同學很調皮，有意踩了別人的鞋子還要威脅他。我們一起來看看書本２１頁的一件事情。 2.仔細看圖，（給學生多一點時間）發(fā)表你的意見。 提醒學生可以從兩方面來說： （1）欺負別人的同學 （2）受別人欺負的同學這樣做是對的。媽媽會寫些什么。） 3.想想你如果是那個被踩掉鞋子的同學，你有哪些方法？ 4.你在生活中還受到過哪些威脅？你是怎么做的？ 師小結：不論遇到何種威脅，首先不要怕、不軟弱，要及時反映給家長和老師，增強自我保護意識，找到解決的方法。 5.有一個同學叫田剛，他也遇到了一件事情，我們一起來看22頁上有關田剛的事情。 6.田剛會怎么辦呢？（學生討論交流，鼓勵學生從實際出發(fā)聯(lián)系自己進行討論。） 7.小結：遇到敲詐勒索首先不要懼怕，要開動小腦筋，想方設法擺脫困境。記錄下討論得到的好方法。 三、案例引路 1.在遇到威脅、敲詐勒索時，要及時告訴家長、老師，一起尋求解決的方法。如果不懂得保護自己，很容易受到傷害。 2.課件出示《慘痛的教訓》 （1）xx年，北京某學校學生為躲避同學的勒索而自殺身亡。 （2）湖南長沙某小學高年級學生糾集同伙，毆打、敲詐數(shù)十人，最后被送進少管所。 這是真實的事情，你聽說過嗎？為什么會有這樣的事情發(fā)生？ 聽了之后，你有什么感受？ 討論：如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？ 學生討論、交流 教師小結：如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，要及時勸阻并告訴師長。在欺負和威脅面前，我們要學會訴說，尋找解決方法。 3.小資料。 未成年人犯罪的一個重要特征就是共同犯罪。約７０％的未成年人犯罪案件是團伙作案。小團伙少則３—４人，多則１０多人。大多為了謀取錢財、尋求刺激。許多未成年人正是因為加入了小團伙，受團伙中不良成員的影響參與了犯罪的。 四、辯論長知（任選一題） 辯題： （1）被別人欺負后，要以牙還牙！ （2）多一事不如少一事，惹不起躲得起。 （3）有困難找警察。 （4）君子報仇，十年不晚。 選擇一個辯題。 學生準備辯論，教師提醒學生出示自己的論據(jù)，分幾點擺道理。 五、法律常識 出示〈〈中華人民共和國預防未成年人犯罪法〉〉和〈〈中華人民共和國未成年人保護法〉〉相關條款，學生閱讀。 讀后討論：你有什么收獲？ 第一單元小結 第一單元《我們在一起》共有四課，分別是《我們的合作》、《真正的友誼》、《為你高興，與你分擔》、《面對欺負和威脅》。在本單元的教學中我比較重視學生的觀察、調查、探索、體驗 、合作等個體經驗的環(huán)節(jié)，結合多媒體教學手段的應用，以此激發(fā)學生的興趣，提高教學實效。 游戲體驗，學會合作 “學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 教學中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織游戲，如兩人三足跑、編花籃等，讓學生在游戲中感受合作的快樂，體會合作的意義。在整堂課中，每個學生都能積極、自發(fā)地參與到活動中來，課堂氣氛活躍，教學的效果很好，達到了教學目標，成功地培養(yǎng)了學生初步的合作意識和合作行為。 暢所欲言，明辨是非 對四年級的學生來說，對學生進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，組織學生欣賞《偉大的友誼》，繼而討論、開展小辯論，讓學生認識到什么才是真正的友誼。幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。 調查了解，針對教育 《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。我在備課時盡量用學生熟悉的事物或貼近學生生活的例子展開教育活動，因為只有這樣，才能讓學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會；才能對學生進行有效的引導和教育。所以，事先調查學生中間有沒有欺負行為，如果學生有這一舉動，我想這恰恰是學生真實思想和行為習慣的顯現(xiàn)。于是，我抓住了這一教育契機，及時采取措施改變了學生的錯誤認識和行為。生活是最好的老師，來自于學生生活中的現(xiàn)象，是我們教育的最佳素材。我們應該抓住這一教育的機會，提高教學的實效性和針對性。