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2019秋長春版語文三上《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟穡ord教案 青山鎮(zhèn)中心校 李振 一、 教材分析 《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥且皇赚F(xiàn)代詩，作者用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌語言精美，富有韻味，從兩個方面寫了秋天的聲音：一種是具體的可感知的聲音，如一、二、三小節(jié)中寫的落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是只可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，即秋景帶給人的感受，如最后一小節(jié)中寫的秋天的聲音。詩人筆下這秋天的聲音是甜美的，動聽的，是對秋天的禮贊，使讀者對秋天增添一份喜愛，要讓學生在聽中想象，在說中積累，在讀中感悟，通過本文的學習讓學生從秋天里不同的聲音中，通過有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟詞句表達的精妙，體味秋天獨特的風情。 二、 學情分析 學生由二年級剛剛升入三年級，這個年齡階段的學生在閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但他們的閱讀理解和感悟能力還不強。尤其是文中秋景帶給人的感受學生可能理解不深，甚至理解不了。因此，教學中應努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，靈活選取恰當?shù)慕虒W方式，為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。并尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式表達自己的見解，加強學習方法的指導，引導學生借助自己了解的秋天所特有的聲音，加以理解和體會。 三、教學目標 　學生積累短語；正確、流利、有感情地朗讀這首詩；一邊讀一邊想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好；鼓勵學生用自己的方式來表達對秋天的熱愛。 針對以上教學目標，結(jié)合我對本篇課文的理解和對這一學段學生的學情分析，依據(jù)語文課程標準，我把本課的教學重點和難點分別確定為： 教學重點： 　從秋天的聲音中想象秋天景色的美好；有感情地朗讀這首詩，體會詩的秋韻。 教學難點： 理解秋景帶給人們的感受。 　四、教法和學法 語文課標指出：閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 　 閱讀教學應以讀為本，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。于是這節(jié)課我將采用充分放手，引導學生“自主讀書、美讀感悟”的教學方法。老師以一個伙伴的身份參與到學生的學習過程中，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，在想象中升華情感，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，有意識的引導全體學生積極、主動、有效地參與到教學的全過程。 因此，教學中讓學生在富有層次的讀書活動中自己走進文本，以自己的心靈與文本展開有效對話。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，珍視學生的獨特體驗，使學生在個性化的閱讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得個性化的閱讀收獲?？傊?，教學以教師為主導、以學生為主體，充分運用課件在教學中的輔助作用，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為直觀，恰當運用，幫助學生理解課文，吸引學生的目光，激發(fā)學生的興趣。以語文學習為中心，整合音樂、美術(shù)等學科，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，增加美感，使學生享受于學習過程中。 　五、教學過程　 （一）、聽聽，秋的聲音，引入。 讓我們繼續(xù)走進秋天，用心地聆聽秋的聲音。（課件播放有關(guān)秋的聲音）學生直觀感受，閉上眼睛仔細聆聽，想像畫面。然后交流感受？我想，音樂的引入應該能起到激發(fā)學生學習興趣的目的。 　（二）、讀讀，秋的聲音。 　1.賞讀。 教師配樂范讀課文，把學生帶入秋的情景之中，感受秋的聲音，然后引導學生自由說一說你從課文中感受到了哪些美妙的聲音。 　2.再讀。 請同學們用你自己喜歡的方式讀課文，激發(fā)學生的學習熱情和讀書的欲望，找出不懂的詞語多讀幾遍，運用已經(jīng)學過的方法試著理解。（這時，教師不要過多干預，想當然的認為某種方法好，要引導學生會哪種就用哪種，比如聯(lián)系上下文、查找工具書、找近義詞替換、聯(lián)系生活理解等等，但假如全班真的一個也不會那就得教了） 　3.選讀。 請同學們找出你喜歡的聲音，即選擇喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想你為什么喜歡？先讀給你的同桌聽，再讀給我們大家聽。接著指名讀相應的小節(jié)，其他同學認真地邊聽邊想：他讀得怎么樣？簡單的評議同學讀的如何，可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高朗讀能力，也讓孩子體會在學習中如何尊重別人。 4.想象表演讀。 出示相關(guān)的秋景圖片及句子，例如：聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子，刷刷，是黃葉道別的話音。黃葉說“-------------------------------?！逼渌脑谖闹凶屛覀兏兄降穆曇?，也可以如此，引導學生各抒己見，根據(jù)自己想象的內(nèi)容填空，然后表演。提示學生注意表情和動作，朗讀和表演結(jié)合進行，學生喜歡哪段就讀哪段，用想象表演來促進學生讀文，同時也鍛煉了學生的想象思維和口語表達能力。 5.美讀。 教師播放音樂，學生先配音自己試讀，然后讀給大家聽，教師要及時指導朗讀，然后再次全班配樂朗讀全文，一起感受秋天的美好， 　整個第二大環(huán)節(jié)，通過多種形式的讀，學生在讀中思考，在讀中感悟，在讀中品味，在讀中評議；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，感受到秋天的美好，在讀中也學會了自主，找到了個性。 　（三）、感受，秋的聲音。 走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，讓我們感受這秋天中美妙的聲音？（課件出示，學生自由選擇） 愛誦讀的你，請美美地讀課文，“讀出”秋的聲音； 愛繪畫的你，請畫一幅美美的畫，“畫出”秋的聲音； 愛唱歌的你，請唱一首美美的歌，“唱出”秋的聲音。 讓學生選擇其中的一種方式來表達自己心中秋天美妙的聲音，在個性的張揚中展示秋天的聲音，秋天的美好，從而感情升華，結(jié)束全文。 （四）、作業(yè)布置 1積累描寫秋天的古詩。 2背誦課文，試著仿照課文第一、二小節(jié)來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。 板書設(shè)計 黃葉 刷刷 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 蟋蟀 口瞿口瞿 “音樂廳” 大雁 叮嚀 秋風 歌吟 附送： 2019秋長春版語文三上《我家門前的?！穡ord說課稿 Kitty 說教材 《我家門前的?！愤@長春版義務教育課程標準試驗教科書，三年級上冊，第六板塊第三課。這是一篇精讀課文，講的是“我”家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個倒過來的大海，接著寫大海給了“我”無盡的遐思，最后寫笑是海的聲韻。 課文描寫我家門前的海，語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)出大海的美麗。讀著課文描寫的?！跋褚幻婀饷黠恋拇蟛ＡхR”的語句使人不由自主地產(chǎn)生許多遐想，課文的結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地展現(xiàn)了海浪的聲韻，抒發(fā)了自己對大海的喜愛之情。 說教學目標：我依據(jù)新課程標準“三維目標”的要求，遵循本單元及本課的特點，設(shè)定的教學目標是：1.感受文章的優(yōu)美，體會作者愛海的純凈之心。2.朗讀課文，積累語言。3.認識7個生字，會寫8個字。掌握“晶”字的字理演變過程。通過對內(nèi)容的理解，使學生增強對大自然的喜愛之情，體驗大海給人們帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在大海給我們帶來的無窮樂趣上。要聯(lián)系生活實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習這篇課文，從而感悟大海給予人們的精神力量。這也是課文的難點。 說教法 根據(jù)新客車基本理念以及本科的教學目標和重難點，這節(jié)課我試著采用了“先學后教”的教學模式。1、根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。2、以學生自讀，讀中感悟，設(shè)身處地的聯(lián)想，想象為主要教學手段，讓學生在生動的語境中感受大海的美，體驗大海給人們帶來的快樂。3、在多種形式讀中，增強觀察自然，培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟，體會自然界給人們帶來的美。 說學法 自主學習，合作探究。本課采取“讀”為主的自學方式，引導學生自己從讀中體會文章。在生動的語境中感受大海的美。采用分組的方式萌發(fā)孩子的競爭意識,從而激發(fā)學習興趣,達成學習目標。 說教學過程 本課為第二課時，品讀課文，理解課文。 首先創(chuàng)設(shè)情境，出示大海的圖片，引出課題。通過找學生比賽讀課文，其他同學評價的方式來調(diào)動學生學習的積極性。生自學，師出示自學提示（一）：閱讀1-4自然段，一邊讀一邊畫出體現(xiàn)我家門前的海美麗的句子。并在小組內(nèi)交流討論，試著說說你為什么覺得它美，美在哪里？（以小組學習的方式激發(fā)學生的學習熱情，鍛煉理解能力，表達能力，以達到教學目標）生匯報時依其匯報的順序出示課件，出示1-4段重點語句，知道排比句，省略號的用法。理解光明锃亮的意思。仿照課文說話，鍛煉語言表達能力，指導朗讀。體會1-4自然段描寫大海的景色美。由前4自然段描寫大海的景色美導入，引導孩子思考文章的后半部分寫什么。出示自學提示（二）：默讀5-7自然段，想想作者會是個怎樣的孩子？把你找到的語句畫下來，小組內(nèi)交流后匯報。體會無窮、無盡的含義，知道無窮-無盡是一對近義詞，并找出它們的近義詞（無限）。說一說大海都帶給了“我”什么。引導孩子說出樂趣，遐思，童心。并讓學生展開想象，說說大海還會帶給我什么。體會海一般晶瑩的生命的意思，了解作者對大海的感情。感受大海帶給我的精神力量。通過對詞語的理解感受大海對“我”的影響，體會作者對大海的熱愛，已達成情感教育目標。再讀課文，讓學生用自己的話來表達自己對這片海的喜愛，鍛煉學生的表達能力。師總結(jié)后布置作業(yè)，仿照本課介紹自己的家鄉(xiāng)的美麗景色。以積累語言，鍛煉寫作能力。 教學手段 使用教學課件，大海圖片，讓學生能更直觀的觀察大海，使教學更生動，形象。 板書設(shè)計：用圖示直觀的把這篇文章描寫的內(nèi)容展示在學生面前。 我家門前的海 天 云 鳥 景 海 波 魚 樂趣 深厚感情 情 遐思 童心