《《祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省》教案 1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能 （1） 了解臺灣省的地理位置、范圍、自然特征，理解臺灣省的人口分布特點； （2） 了解臺灣豐富的物產(chǎn)資源，分析臺灣省物產(chǎn)資源的分布與自然環(huán)境的關(guān)系； （3） 明確臺灣省自古以來就是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土。 （1） 使用地圖說出臺灣省的地理位置，掌握區(qū)域地理位置的描述方法； （2） 讀圖判斷臺灣省的氣候、地形、河流等自然環(huán)境特征，提升讀圖獲取信息的水平； 2. 情感態(tài)度及價值觀 通過材料收集，使學(xué)生明確臺灣自古以來就是中國不可分割的領(lǐng)土，對學(xué)生實行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族感、使命感、責(zé)任感。

2、2、 教學(xué)重點、難點 1.臺灣省的地理位置、范圍、自然特征。 2.臺灣省物產(chǎn)資源分布與自然環(huán)境的關(guān)系。 3、 教學(xué)過程 教學(xué)過程 學(xué)生活動 設(shè)計目的 導(dǎo)入：欣賞臺灣自然風(fēng)光、特色小吃。 播放背景音樂《阿里山的姑娘》 過渡：從歌曲和圖片判斷出老師這節(jié)課要帶大家去哪玩了嗎？ 學(xué)生聽音樂，欣賞圖片，并從圖片、音樂中判斷出要學(xué)習(xí)的區(qū)域。 通過聽曲子以及欣賞照片，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的區(qū)域有直觀了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 知識點一：要去臺灣玩首先要了解臺灣在哪里？我們不知道臺灣具體在哪里但能夠通過它周圍有哪些地理事物來確定位置。我們一起來找找臺灣周圍的海洋、海峽、島嶼， 引出臺灣

3、省的地理位置、范圍。 學(xué)生通過填寫臺灣空白地圖，找出北回歸線、臺灣島、澎湖列島、釣魚島，找出瀕臨的海洋、海峽，明確臺灣省的范圍，并對臺灣省的面積有直觀了解，描述臺灣的位置； 分組合作：分兩個小組分別測算基隆到福州、高雄到廈門的實地距離。 對比揭陽市的面積，讓學(xué)生對臺灣省的面積有更為直觀的了解。 讓學(xué)生到黑板上寫出地理事物的名稱，加深學(xué)生的記憶，突破重點。 知識點三：讓學(xué)生根據(jù)臺灣島的地理位置對臺灣島的氣候做猜測，并通過讀圖加以驗證。 學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的臺灣島的位置對臺灣島的氣候作猜測，并通過讀圖加以驗證，掌握氣候類型判讀的方法。 由猜測到驗證，層層相扣

4、，加深學(xué)生對知識點的理解。 知識點四：去臺灣玩肯定少不了游山玩水，那么臺灣有沒有什么山脈？主要位于哪里？我們一起讀圖，看看臺灣的地形特征。由臺灣島地形能夠推斷出河流的長度？流速？概括河流的特征。 然后展示圖片：阿里山、玉山、日月潭。 過渡：自然風(fēng)光固然美麗，人文景觀也不容錯過。 通過閱讀分層設(shè)色地形圖，直接獲取信息，概括臺灣的地形特征，并由地形特征推斷出河流的特征。 既提升讀圖獲取信息的水平，又提升地理思維。 通過觀看圖片欣賞臺灣島的青山綠水，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 知識點五：通過美國國家海洋和大氣局拍攝的夜景，探究寶島夜光的秘密，引出人口和城市這個知識點。 學(xué)生學(xué)

5、習(xí)探究寶島夜光的秘密，推斷出臺灣人口、城市分布特征，并分析原因。 從美國國家海洋和大氣局拍攝的照片學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活中的地理。 知識點六：去臺灣玩肯定少不了特產(chǎn)。那么你所知道的臺灣特產(chǎn)有哪些呢？ 舌尖上的臺灣。展示臺灣的美食圖片，實體展示臺灣特色水果，引出臺灣的物產(chǎn)這個知識點，分析農(nóng)產(chǎn)品、森林分布與自然環(huán)境的關(guān)系。 說說你所知道的特產(chǎn)。學(xué)生自由討論臺灣美食，體會臺灣的美麗富饒。 學(xué)生閱讀圖，了解臺灣的物產(chǎn)資源和美稱，分析臺灣資源豐富的原因。 實體展示臺灣特色水果，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動課堂氣氛，加深學(xué)生印象。 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，由果導(dǎo)因，加深對寶島

6、之所以美麗富饒的理解，突破難點。 情感升華： 明確臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。 學(xué)生通過閱讀材料提煉信息，明確臺灣是祖國不可分割的一部分。通過朗讀著名詩人余光中的作品《鄉(xiāng)愁》，激發(fā)愛國情感，增強(qiáng)責(zé)任感。 情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的使命感，責(zé)任感，真正做到培養(yǎng) 總結(jié)，練習(xí)，布置作業(yè) 對本節(jié)課知識點實行回顧。通過習(xí)題練習(xí)，鞏固知識。 鞏固學(xué)習(xí)成果。 四、板書設(shè)計 祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省 一、地理位置 二、范圍 氣候 三、自然環(huán)境 地形 河流 人口和城市分布 主要城市

7、 五、物產(chǎn)資源 四、人文特征 海洋： ①東海 ②太平洋 ③南海 海峽A：臺灣海峽 省份B：福建省 島嶼： a：臺灣島 b:澎湖列島 c:釣魚島 ① C A B 五、板圖設(shè)計② ③ a b 六、作業(yè)布置 完成《地理同步導(dǎo)學(xué)》 七、教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)活潑型課堂。教師以導(dǎo)游角色學(xué)習(xí)臺灣省的自然地理知識，用圖片、歌曲、詩歌、文字描述等多種形式盡可能體現(xiàn)臺灣氣息；實物展示臺灣水果，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，從生活中學(xué)習(xí)地理，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍；重視愛國主義教育，注重情感升華，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。 不足之處主要包括時間把握不夠精準(zhǔn)，課堂開始略顯緊張，使得開頭歌曲圖片情景創(chuàng)設(shè)沒有起到很好的啟發(fā)作用；部分用詞不夠精準(zhǔn)，“垂直分布差異”、“河湖”，多多鼓勵學(xué)生開發(fā)思維，勇敢發(fā)言。