《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 病句辨析 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 病句辨析 新人教版（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、指語(yǔ)言不規(guī)范的句子。1、不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律。2、不符合客觀事物的事理。3、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。 “病句的診斷與治療病句的診斷與治療”即即“辨析并修改病辨析并修改病句句”是屬于是屬于純潔語(yǔ)言純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文中考的必考點(diǎn)之一。中考的必考點(diǎn)之一。 在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。 中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句二是修改病句。 在中考試卷中以兩種形式考查，在中

2、考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選一是單項(xiàng)選擇題擇題，一是主觀性試題一是主觀性試題。 辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。改則以辨析為基礎(chǔ)。病句類型病句類型五五. .修改病句的原則：修改病句的原則： 保持原意，少改多就。保持原意，少改多就。 聯(lián)系語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。聯(lián)系語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。 著遠(yuǎn)整體，修改徹底。著遠(yuǎn)整體，修改徹底。 1、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。發(fā)展。 2、為了防止失竊事件不再發(fā)生、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效保安部門采取了切實(shí)有效的措

3、施。的措施。 3、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。 4、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。 5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。 6、走進(jìn)美麗的開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。、走進(jìn)美麗的開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。 7、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。 8、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。1 1、聯(lián)合短語(yǔ)（語(yǔ)序排列、

4、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、聯(lián)合短語(yǔ)（語(yǔ)序排列、搭配關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)、概念關(guān)系）概念關(guān)系）2 2、定語(yǔ)和狀語(yǔ)（語(yǔ)序、搭配、殘缺、歧義）、定語(yǔ)和狀語(yǔ)（語(yǔ)序、搭配、殘缺、歧義）3 3、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺）、關(guān)聯(lián)詞（位置、搭配、殘缺） 4 4、介詞（主語(yǔ)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂）、介詞（主語(yǔ)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂）5 5、代詞（表意不明）、代詞（表意不明）6 6、“是是”字（搭配關(guān)系）字（搭配關(guān)系）【查找語(yǔ)病應(yīng)重點(diǎn)推敲查找語(yǔ)病應(yīng)重點(diǎn)推敲】 1 1、找主干，看搭配是否恰當(dāng)。、找主干，看搭配是否恰當(dāng)。主干為主干為“生物入侵是指物種生物入侵是指物種”顯然不對(duì)，主語(yǔ)顯然不對(duì)，主語(yǔ)“生物入侵生物入侵”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“物種物種”搭配不

5、當(dāng)，可以把搭配不當(dāng)，可以把“的物種的物種”去掉，在去掉，在“那些那些”后面加入后面加入“物種物種”。 例例1：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。暴發(fā)危害的物種。 例例2：五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。主干主干“乒乓球館是團(tuán)體乒乓球館是團(tuán)體”主賓搭配不當(dāng)，將主賓搭配不當(dāng)，將“團(tuán)體團(tuán)體”改為改為“場(chǎng)所場(chǎng)所”。 例例1：生物入侵生物入

6、侵就就是是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的暴發(fā)危害的物種物種。2 2、看詞法，修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。、看詞法，修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。 例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集集5050萬(wàn)朵的花粉。萬(wàn)朵的花粉。 “50萬(wàn)朵萬(wàn)朵”后要加后要加花花. 3、當(dāng)句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等反義詞時(shí)，要看一面和兩面的搭配問(wèn)題。（1）電子工業(yè)能否）電子工業(yè)能否 迅速發(fā)展，并廣

7、泛滲透到各行各業(yè)中迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要去，關(guān)鍵在于要 加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（2）我們能不能）我們能不能 培養(yǎng)出培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（3）如何才能讓大家都富起來(lái)呢）如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。 4、看到幾

8、個(gè)并列成分時(shí)要注意：（1）主、謂、賓是否搭配得當(dāng)搭配得當(dāng)（多主語(yǔ)、多賓語(yǔ)、多謂語(yǔ)） 例例1 1、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210210輛消防車、輛消防車、300300多名多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。 主語(yǔ)主語(yǔ) 之一的之一的“210210輛消防車輛消防車”與謂語(yǔ)與謂語(yǔ)“放棄休假，始放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上”不能搭配。不能搭配。 例例2 2、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。上作了詳細(xì)的規(guī)定

9、和深刻的說(shuō)明。 本句中有兩個(gè)并列短語(yǔ)，前后失去照應(yīng)。本句中有兩個(gè)并列短語(yǔ)，前后失去照應(yīng)?！袄碚撋侠碚撋稀睉?yīng)該應(yīng)該與與“深刻的說(shuō)明深刻的說(shuō)明”照應(yīng)，照應(yīng)， “政策上政策上”應(yīng)該與應(yīng)該與“詳細(xì)的規(guī)詳細(xì)的規(guī)定定”照應(yīng)，因此，應(yīng)該將照應(yīng)，因此，應(yīng)該將“理論上和政策上理論上和政策上”改為改為“政策政策上和理論上上和理論上”，或者將另一個(gè)并列短語(yǔ)的順序，或者將另一個(gè)并列短語(yǔ)的順序改一下改一下 。 4 4、看到幾個(gè)并列成分時(shí)要注意：、看到幾個(gè)并列成分時(shí)要注意： （2 2）是否有大小概念的）是否有大小概念的包含與被包含包含與被包含關(guān)系。關(guān)系。（2）出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人）出席這次鐵路職工

10、代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。和婦女。 （分類不當(dāng)。（分類不當(dāng)?！扒嗄旯と饲嗄旯と恕焙秃汀袄瞎と死瞎と恕焙秃汀皨D婦女女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉“婦女婦女”） （3）全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知）全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。識(shí)。 （用（用“特別特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而而“中學(xué)生中學(xué)生”與與“共青團(tuán)員共青團(tuán)員”只能是交叉關(guān)系，只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將應(yīng)將“中學(xué)生中學(xué)生”改為

11、改為“中學(xué)生團(tuán)員中學(xué)生團(tuán)員”。）。） （1）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 (“牙膏牙膏”、“牙刷牙刷”屬屬“日用品日用品” ，不能并列表述，不能并列表述， “和和”改改 為為“等等”) 4、看到幾個(gè)并列成分時(shí)要注意： （3）注意并列詞語(yǔ)（一般是謂語(yǔ)）的位置。 例例1：制作精良、選料上乘的：制作精良、選料上乘的“葵花牌葵花牌”動(dòng)物粉含有強(qiáng)動(dòng)物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營(yíng)養(yǎng)成分?；梭w機(jī)能的多種營(yíng)養(yǎng)成分。（按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是先（按產(chǎn)品的制作程序，應(yīng)該是先“選料選料”，后，后“制作制作”。改成改成“選料上乘、制作精良選料上乘、制作精良” 。）。） 例例2：經(jīng)考古

12、專家：經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評(píng)定為我國(guó)評(píng)定為我國(guó)20世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。址考古獲得一系列重大成果。 “整理、研究和發(fā)掘整理、研究和發(fā)掘”這個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為這個(gè)并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究發(fā)掘、整理和研究”。 1、“和、與、跟”既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義歧義。 例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（句中和詞性不確定，造成了句子的歧義。） 2 2、當(dāng)句中有、當(dāng)句中有“與與”、“和和

13、”、“對(duì)對(duì)”、“對(duì)對(duì)于于” “為為所所”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。 例：三年前，電腦例：三年前，電腦“上網(wǎng)上網(wǎng)”對(duì)人們可能是對(duì)人們可能是陌生的。陌生的。（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢？顛倒了主客體。）（誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢？顛倒了主客體。） 5、當(dāng)看到有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子時(shí)應(yīng)注意： （1）看有些必須配套使用的關(guān)聯(lián)詞是否搭配得當(dāng)搭配得當(dāng)。 （2）以介詞開(kāi)頭介詞開(kāi)頭的句子，要檢查是否缺主語(yǔ)。 ( (“當(dāng)當(dāng)時(shí)時(shí)” “以以為為” “從從上上” “自自以來(lái)以來(lái)”等，都是成套使用的等，都是成套使用的 ) ) 例例2、經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露

14、出一絲笑容。后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 例例1、在在這部作品這部作品中中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。 5、當(dāng)看到有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子時(shí)應(yīng)注意： （3）兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；不同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。 （分句不同一主語(yǔ)，（分句不同一主語(yǔ)， “他他”應(yīng)移到應(yīng)移到“如果如果”后后 ）例例1：不但小明看書了，而且也寫了作業(yè)：不但小明看書了，而且也寫了作業(yè) 了。了。（分句同一主語(yǔ)，（分句同一主語(yǔ)，“不但小明不但小明”應(yīng)改為應(yīng)改為“小明不但小明不但”）例

15、例2：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 6、看否定詞，語(yǔ)意是否相反。(反問(wèn)、“禁止、防止、忌、以防、勸阻、阻止、避免、忘記”等表否定) 例例2：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?(用了反問(wèn)句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪⒂昧朔磫?wèn)句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪ⅰ安徊弧比サ羧サ? 例例1：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。了大量的資料。 （“無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即即“任何時(shí)候都任何時(shí)候都”，句子，句子表述剛好相反，可將表述剛好相反，可將“忘忘”改為改為“在在”） 7、代詞在

16、句中，要注意看指代是否明確。 例：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只例：美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。是否定的。 “此此”是指是指“到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指還是指“采取果采取果斷措施斷措施”不明確。不明確。 例1：廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過(guò)一億美元以上，一旦被征收反傾銷稅，整個(gè)蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。 8 8、如果句中出現(xiàn)了、如果句中出現(xiàn)了數(shù)量詞數(shù)量詞，看是否，看是否重復(fù)、重復(fù)、矛盾或不合邏輯矛盾或不合邏輯。如：。如：平均約平均約在在60006000人次人次左

17、右左右、最高最高時(shí)時(shí)速可達(dá)速可達(dá)100100公里公里小時(shí)小時(shí)、至少至少5050來(lái)來(lái)人人 “超過(guò)超過(guò)”與與“以上以上”重復(fù)，可以刪去重復(fù)，可以刪去“以上以上”。 例例2：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積：河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬(wàn)畝以上。增加到一千萬(wàn)畝以上?！爸辽僦辽佟迸c與“左右左右” 矛盾。矛盾。 9 9、看句式結(jié)構(gòu)，、看句式結(jié)構(gòu)，句式句式是否是否雜糅雜糅 。 例例2：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。 例例1

18、 ：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。薩達(dá)姆。 （“目的目的”和和“為了為了”都表示都表示“目的目的”， 用語(yǔ)用語(yǔ)重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。） （“關(guān)鍵是關(guān)鍵是”與與“是與是與分不開(kāi)分不開(kāi)的的”兩種句式雜糅在一起。）兩種句式雜糅在一起。）雜糅格式小匯總1、本著為原則-本著原則；以為原則 2、以即可-以為宜；即可 3、是為了為目的的-以為目的的； 是為了 4、對(duì)于問(wèn)題上-對(duì)于問(wèn)題；在問(wèn)題上 5、由于下-由于；在下 6、

19、原因是造成的-原因是；是由造成的 7、經(jīng)過(guò)下-經(jīng)過(guò)；在下 8、是出于決定的-是出于； 是由決定的 9、借口為名-借口；以為名 10、是因?yàn)榈脑?是因?yàn)?；是原?11、有組成-有；由組成 12、靠的是取得的-靠的是；是取得的 13、關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵在于；是十分重要的 14、圍繞以為中心-圍繞中心；以為中心 15、大多以為主-大多是；以為主 16、成分是配制而成的-成分是；由配置而成的 17、是由于的結(jié)果-是由于；是的結(jié)果 10、注意“ 的”，“了” 的區(qū)別。 如：無(wú)線信息高速公路具有了“ 實(shí)時(shí)在線”、“按量計(jì)費(fèi)”、“快捷登陸”、“高速傳輸”、自如切換 的優(yōu)點(diǎn)正適合大多數(shù)移動(dòng)互聯(lián)的應(yīng)用

20、。 （把（把 了了 改為改為 的的 ） 11、看見(jiàn)程度副詞 （十分、非常、很、過(guò)分等），注意是否有語(yǔ)意重復(fù)。 例如 近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。 （“溢美”本身的意思就是“過(guò)分地贊美”，再加上“過(guò)分”，語(yǔ)意重復(fù)。） 許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。（“溺愛(ài)”含有“過(guò)分寵愛(ài)”的意思。） 這是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。（“奇缺奇缺”就是就是“非常缺少非常缺少” 的意思。）的意思。） （“溢美”本身的意思就是“過(guò)分地贊美”，再加上“過(guò)分”，語(yǔ)意重復(fù)。） （“溺愛(ài)”含有“過(guò)分寵愛(ài)”的意思。） 12、注意

21、多層定語(yǔ)和狀語(yǔ)，看語(yǔ)序、歧義。 例：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌的女兒吉瑞芝給我們作了一個(gè)生動(dòng)的報(bào)告會(huì)。（“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”應(yīng)移到應(yīng)移到“女兒女兒”后）后） 13、出現(xiàn)帶“否則”一類詞的句子要注意 （注意（注意: : “否則否則”表示表示“如果不是這樣如果不是這樣”的意思，命的意思，命題者往往用題者往往用“否則否則”一詞制造成分贅余語(yǔ)病。）一詞制造成分贅余語(yǔ)病。） 例句例句: 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。句中句中“否則否則”和和“拿不出新

22、軟件拿不出新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。重復(fù)，應(yīng)去掉后者。 14、出現(xiàn)判斷詞“是”的句子要注意 例例1: 擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是是如何提高翻如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題。譯質(zhì)量的問(wèn)題。 這一句的主干是這一句的主干是“任務(wù)是問(wèn)題任務(wù)是問(wèn)題”，顯然判斷不當(dāng)，顯然判斷不當(dāng)，可將可將“任務(wù)任務(wù)”去掉。去掉。病句辨析練習(xí)病句辨析練習(xí)1. 1. （臨沂臨沂）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A.科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和的支持和 理解理解，這是科學(xué)

23、家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。 B.第六屆中國(guó)（費(fèi)縣）國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際，來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家第六屆中國(guó)（費(fèi)縣）國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際，來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。 C.2016年年4月月4日。兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲日。兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一，該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，被譽(yù)為次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。 D.5月月21日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R港新城的日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山

24、景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里。壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里?！窘馕觥俊窘馕觥緼 A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“支持支持”和和“理解理解”互換位置?；Q位置。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“旅游事業(yè)旅游事業(yè)”后面添加后面添加“發(fā)展步伐發(fā)展步伐”。D項(xiàng)結(jié)果混亂，應(yīng)刪掉項(xiàng)結(jié)果混亂，應(yīng)刪掉“看到看到”或者或者“讓讓”。2 2 ( (德州中考德州中考) )下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ( ) )A A近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第1111輪中坐鎮(zhèn)主場(chǎng)迎戰(zhàn)北京國(guó)安。輪中坐鎮(zhèn)主場(chǎng)迎戰(zhàn)北京國(guó)安。B B

25、備受關(guān)注的備受關(guān)注的20162016年全國(guó)小型電動(dòng)車測(cè)試大賽年全國(guó)小型電動(dòng)車測(cè)試大賽5 5月月2525日在山東德州舉行，有近日在山東德州舉行，有近5050家左右的電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)參賽。家左右的電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)參賽。C C在著名物理學(xué)家霍金的首條中國(guó)微博中在著名物理學(xué)家霍金的首條中國(guó)微博中，希望與中國(guó)網(wǎng)友分享生活趣事和，希望與中國(guó)網(wǎng)友分享生活趣事和工作心得。工作心得。D D新版新版三打白骨精三打白骨精以其華麗的以其華麗的3D3D制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特效手法，國(guó)內(nèi)影視制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特效手法，國(guó)內(nèi)影視從業(yè)者們從業(yè)者們深思深思。 ( (解析：解析：B B項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“近近”和和“左右左右

26、”重復(fù)，刪去其一即可；重復(fù)，刪去其一即可；C C項(xiàng)成項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，改為分殘缺，缺少主語(yǔ)，改為“著名物理學(xué)家霍金在首條中國(guó)微博中表示著名物理學(xué)家霍金在首條中國(guó)微博中表示”；D D項(xiàng)主客體顛倒，改為項(xiàng)主客體顛倒，改為 “ “引發(fā)國(guó)內(nèi)影視從業(yè)者的深思引發(fā)國(guó)內(nèi)影視從業(yè)者的深思”。) )A3 3下列下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái)，與成都教師共享文學(xué)在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái)，與成都教師共享文學(xué)之之 樂(lè)樂(lè)。B B隨著我市隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開(kāi)展，同學(xué)們的身體的廣泛開(kāi)展，同學(xué)們的

27、身體得到了極大的得到了極大的。C C受受“厄爾尼諾厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)30%左右。左右。D D為了為了受打擾的事情受打擾的事情，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過(guò)了，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過(guò)了92歲生日。歲生日?！窘馕觥俊窘馕觥緽項(xiàng)項(xiàng)“素質(zhì)素質(zhì)改善改善”搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，C項(xiàng)項(xiàng)“大約大約左右左右”重復(fù)，重復(fù)，D項(xiàng)項(xiàng)“避避免免不再發(fā)生不再發(fā)生”否定不當(dāng)否定不當(dāng)。4 4下列下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是 （ ）A. 提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改

28、競(jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是競(jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。重要原因。B.歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。C.近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受近年來(lái)草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。之重。D.我原打算介紹王賓向張凱借閱平凡的世界，沒(méi)想到我原打算介紹王賓向張凱借閱平凡的世界，沒(méi)想到已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，跟父母回老家探親去了。老家探親去了?！窘馕觥俊窘馕觥緼.結(jié)構(gòu)混亂；結(jié)構(gòu)混亂；

29、C.成分殘缺；成分殘缺；D.表意不明表意不明。 AB5 5下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )( )A A漢字書寫大賽，漢字書寫大賽，人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。好。B B華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量歌曲。歌曲。C C深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。D D為了優(yōu)化育人為了優(yōu)化育人 環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校校園環(huán)境改造的速度和校園環(huán)境

30、改造的速度和規(guī)模。規(guī)模。( (解析：解析：A A項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”；B B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“在過(guò)去的歲月中在過(guò)去的歲月中”應(yīng)放在應(yīng)放在“華人游子華人游子”后；后；D D項(xiàng)搭配不當(dāng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)，“加快加快”與與“規(guī)模規(guī)?！辈荒艽钆?，刪去不能搭配，刪去“和規(guī)模和規(guī)?！?，或?qū)ⅲ驅(qū)ⅰ昂秃汀备臑楦臑椤?，加大了校園環(huán)境改造的，加大了校園環(huán)境改造的”)”) 6 6下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（是（ ） A A因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了。B B這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家

31、共同努力的結(jié)果。這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C C中學(xué)生書寫水平下降的問(wèn)題，中學(xué)生書寫水平下降的問(wèn)題，引起了社會(huì)的關(guān)注。引起了社會(huì)的關(guān)注。D D生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。 【解析】【解析】A：不合邏輯，：不合邏輯，“縮小縮小”不能不能和和倍數(shù)倍數(shù)連用連用；B：句式雜糅：句式雜糅；C：狀語(yǔ)：狀語(yǔ)位置不當(dāng)。位置不當(dāng)。DC C7 7下列下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （）（）A. 5A. 5月月1010日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活

32、動(dòng)。B. B. 在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C. C. 為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D. D. 將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)?！敬鸢浮俊敬鸢浮俊窘馕觥俊窘馕觥緼. A. “大約大約”與與“左右左右”語(yǔ)義重復(fù)。語(yǔ)義重復(fù)。B. “防止防止”與與“不要不要”雙重否定雙重否定表示肯

33、定，與語(yǔ)義不符，應(yīng)去掉表示肯定，與語(yǔ)義不符，應(yīng)去掉“防止防止”或者或者“不要不要”。D. “發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，可將搭配不當(dāng)，可將 “發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”改為改為“發(fā)展發(fā)展”。8 8下列下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是 （ ）A隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。統(tǒng)文化的熏陶。 B中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 C. 讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文

34、風(fēng)質(zhì)樸、寓意讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。深刻的作品。 D“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。內(nèi)涵的原因。 【解析】【解析】本題考查病句辨識(shí)判斷。本題考查病句辨識(shí)判斷。A.“隨著隨著”使句子缺主語(yǔ)。使句子缺主語(yǔ)。C.語(yǔ)序錯(cuò)誤。語(yǔ)序錯(cuò)誤。改為改為“深受讀者喜愛(ài)深受讀者喜愛(ài)” 。D“是因?yàn)槭且驗(yàn)榈脑虻脑颉本涫诫s糅。句式雜糅。C CB 9 9下列下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A、通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳

35、統(tǒng)文化的魅力。、通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。 B B、磁浮快線連接長(zhǎng)沙火車南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐，長(zhǎng)大約、磁浮快線連接長(zhǎng)沙火車南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐，長(zhǎng)大約1818公里左右。公里左右。 C C、四川廣元沉船事故導(dǎo)致、四川廣元沉船事故導(dǎo)致1515人罹難，為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門強(qiáng)化人罹難，為了避免沉船事故不再發(fā)生，有關(guān)部門強(qiáng)化了安全管理措施。了安全管理措施。 D D、為實(shí)施、為實(shí)施“天藍(lán)天藍(lán)”“”“地綠地綠”“”“水凈水凈”三年行動(dòng)計(jì)劃，婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫三年行動(dòng)計(jì)劃，婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫水河綜合治理工作。水河綜合治理工作?！窘馕觥俊?/p>

36、解析】本題考查病句的鑒別能力。本題考查病句的鑒別能力。A A成分殘缺，缺少主語(yǔ)。成分殘缺，缺少主語(yǔ)。B B“大約大約”與與“左右左右”語(yǔ)義重復(fù)。語(yǔ)義重復(fù)。C C“避免不再發(fā)生避免不再發(fā)生”指的是指的是“一定讓它發(fā)生一定讓它發(fā)生”屬雙重否定使用不當(dāng)。屬雙重否定使用不當(dāng)。1010下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A著名媒體人著名媒體人“羅胖羅胖”提出這樣一個(gè)概念，他認(rèn)為，未來(lái)中國(guó)人必須適應(yīng)提出這樣一個(gè)概念，他認(rèn)為，未來(lái)中國(guó)人必須適應(yīng)“U盤化盤化生存生存”，即自帶信息、不裝系統(tǒng)、隨時(shí)上網(wǎng)、自由協(xié)作。，即自帶信息、不裝系統(tǒng)、隨時(shí)上網(wǎng)、自由協(xié)作。 B與早餐、中餐相比，晚餐宜少吃。長(zhǎng)

37、期晚餐過(guò)飽，反復(fù)刺激胰島素大量分泌，往與早餐、中餐相比，晚餐宜少吃。長(zhǎng)期晚餐過(guò)飽，反復(fù)刺激胰島素大量分泌，往往造成胰島素細(xì)胞提前衰竭而埋下糖尿病。往造成胰島素細(xì)胞提前衰竭而埋下糖尿病。 C精神顏值，是衡量一個(gè)人內(nèi)心善良或靚麗的數(shù)值。精神顏值的高低代表了一個(gè)人精神顏值，是衡量一個(gè)人內(nèi)心善良或靚麗的數(shù)值。精神顏值的高低代表了一個(gè)人心靈美的程度，相對(duì)外表顏值高只是一時(shí)的而言，精神顏值則可以永葆青春。心靈美的程度，相對(duì)外表顏值高只是一時(shí)的而言，精神顏值則可以永葆青春。 D中國(guó)創(chuàng)客還處于發(fā)育期，數(shù)量規(guī)模都較小，由于國(guó)內(nèi)的認(rèn)知度較低的原因，中國(guó)中國(guó)創(chuàng)客還處于發(fā)育期，數(shù)量規(guī)模都較小，由于國(guó)內(nèi)的認(rèn)知度較低的原

38、因，中國(guó)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)后往往依賴海外市場(chǎng)。創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)后往往依賴海外市場(chǎng)。(解析：解析：B項(xiàng)成分殘缺，項(xiàng)成分殘缺，“埋下埋下”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的禍根的禍根”；C項(xiàng)兩面項(xiàng)兩面對(duì)一面，對(duì)一面，“高低高低”是兩面詞，是兩面詞，“心靈美心靈美”，刪去，刪去“的高低的高低”；D項(xiàng)句式雜糅，刪去項(xiàng)句式雜糅，刪去“的原的原 因因”D DA1111下列下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃，為戴眼鏡的人解除了苦惱。近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃，為戴眼鏡的人解除了苦惱。 B B校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。校長(zhǎng)

39、、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。 C C只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位，就能回答得清楚明了。只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位，就能回答得清楚明了。 D D目前，中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研目前，中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研制。制。1212下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )( ) A A楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。B B是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C C隨著智能手機(jī)的普及，使得

40、我們周圍出現(xiàn)了大量的隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族低頭族”。D D為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開(kāi)展為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開(kāi)展“讀經(jīng)典讀經(jīng)典作品，建書香校園作品，建書香校園”的活動(dòng)。的活動(dòng)。DA1313下列下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A A隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。格局。B B未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。C C我國(guó)擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)我國(guó)擬把足球

41、學(xué)習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。評(píng)價(jià)的參考。D D通過(guò)考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物通過(guò)考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品藏品近近8200082000多多件。件。1414下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A義務(wù)教育法依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育法依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。 B B這本昆蟲記的失主竟然是我們歷史老師這本昆蟲記的失主竟然是我們歷史老師“俾斯麥俾斯麥”丟丟失的。失的。 C C這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規(guī)模。規(guī)

42、模。D D史鐵生的秋天的懷念寫得感人肺腑，所以這是作者的史鐵生的秋天的懷念寫得感人肺腑，所以這是作者的親身經(jīng)歷。親身經(jīng)歷。C CA A1616 下列下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A本著本著“服務(wù)服務(wù)G20，奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)G20”作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，作為目的，杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。希望廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報(bào)名。 B B執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。 C

43、 C史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。 D D一篇有關(guān)中國(guó)人在一篇有關(guān)中國(guó)人在5000年前就釀制啤酒的論文在美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)年前就釀制啤酒的論文在美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表，第一作者是位發(fā)表，第一作者是位90后的杭州姑娘。后的杭州姑娘。1717 下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 B B作

44、家曹文軒獲作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。 C C這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。 D D通過(guò)通過(guò)“教育現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。 【解析】【解析】A A項(xiàng)項(xiàng)“能否能否”缺乏照應(yīng)；缺乏照應(yīng)；C項(xiàng)項(xiàng)“加快加快”與與“質(zhì)量質(zhì)量”搭配不當(dāng)；搭配不當(dāng)；D項(xiàng)項(xiàng)缺少主語(yǔ)。缺少主語(yǔ)。DB B1818下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ( )

45、 )A A一年一度的杜鵑花節(jié)，吸引了周邊地區(qū)的不少游人，真是一個(gè)度假的一年一度的杜鵑花節(jié)，吸引了周邊地區(qū)的不少游人，真是一個(gè)度假的好地方。好地方。B B趙州橋大約修建于公元趙州橋大約修建于公元605605年左右，到今天已經(jīng)一千四百多年了。年左右，到今天已經(jīng)一千四百多年了。C C通過(guò)推進(jìn)校園足球普及工作，對(duì)促進(jìn)青少年增強(qiáng)體質(zhì)必將起到積極的通過(guò)推進(jìn)校園足球普及工作，對(duì)促進(jìn)青少年增強(qiáng)體質(zhì)必將起到積極的推動(dòng)作用。推動(dòng)作用。D D近年來(lái)，中小學(xué)生書寫水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)近年來(lái)，中小學(xué)生書寫水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。注。( (解析：解析：A A項(xiàng)搭配不當(dāng)，不能說(shuō)項(xiàng)搭配

46、不當(dāng)，不能說(shuō)“杜鵑花節(jié)杜鵑花節(jié)”是是“好地方好地方”，應(yīng)將，應(yīng)將“地方地方”改為改為“節(jié)日節(jié)日”；B B項(xiàng)成分贅余，項(xiàng)成分贅余，“大約大約”“”“左右左右”都是表概數(shù)的，不能同都是表概數(shù)的，不能同時(shí)使用，刪去一個(gè)；時(shí)使用，刪去一個(gè)；C C項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“通通過(guò)過(guò)”。) )1919下列下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A A、千百年來(lái)千百年來(lái)的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。的先賢哲人們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財(cái)富。 B B、據(jù)據(jù)介紹，這次公車改革將涉及近介紹，這次公車改革將涉及近5000多

47、輛中央國(guó)家機(jī)關(guān)本級(jí)公車。多輛中央國(guó)家機(jī)關(guān)本級(jí)公車。 C C、亞亞航航QZ8501客機(jī)失事，再次引發(fā)了人們對(duì)馬航客機(jī)失事，再次引發(fā)了人們對(duì)馬航MH370失聯(lián)航班的追憶。失聯(lián)航班的追憶。 D D、一些一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“手機(jī)綜合癥手機(jī)綜合癥”是一種病，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的方是一種病，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子不玩手機(jī)。式防止孩子不玩手機(jī)。 D DC2020 下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A A能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們分快樂(lè)成長(zhǎng)讓他們分快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B B好讀書好讀書

48、，讀好書讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。與高尚朝夕相處。C C我國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲我國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲20152015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。D D隨著成渝城市群發(fā)展規(guī)劃的公布隨著成渝城市群發(fā)展規(guī)劃的公布，將助推南分站在新一將助推南分站在新一輪發(fā)展的起跑線上。輪發(fā)展的起跑線上。2222 下列下列 各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A.A.武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行行“同城雙星同城雙星”龍舟賽。龍舟賽。B

49、.B.家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問(wèn)題的過(guò)度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。保護(hù)的意識(shí)和能力。C.C.我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。D.D.“組隊(duì)讀書組隊(duì)讀書”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。BB2323下列下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。作家楊絳先生的晚

50、年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。B中國(guó)制造要與世界接軌，離不開(kāi)大師級(jí)工匠高超技藝的支撐。中國(guó)制造要與世界接軌，離不開(kāi)大師級(jí)工匠高超技藝的支撐。C能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。執(zhí)法。D漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽(yáng)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間大概差不多要縮短漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽(yáng)的運(yùn)營(yíng)時(shí)間大概差不多要縮短1 個(gè)小時(shí)。個(gè)小時(shí)。2424下列下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是 （ ） A A有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。B B曹文軒獲曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。C C隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。上筑巢。D D在巡檢排查過(guò)程中，我市電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。在巡檢排查過(guò)程中，我市電部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。AB