《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 3 我的第一本書(shū)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 3 我的第一本書(shū)課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的第一本書(shū)牛 漢 字詞知識(shí)1.字音字形馬鬃( )奧秘( )脊背( )裝訂( )紅薯( ) 摻和( ) zn o j dn sh chn 字詞知識(shí)2.多音字sh(似的)s(酷似)m(磨磨蹭蹭)m(磨盤(pán))c(參差不齊)hng(哄堂大笑)hng(哄騙) hng(起哄)ch(差別)ch(差勁)chi(差使)哄差似磨 字詞知識(shí)3.形近字塾sh(私塾)熟sh(熟悉)覆f(翻來(lái)覆去)履l(西裝革履)嘲cho(嘲笑)潮cho(潮水)鬃zn(馬鬃)鬢bn(鬢角) 字詞知識(shí)4.近義詞辨析翻來(lái)覆去輾轉(zhuǎn)反側(cè)求同兩個(gè)詞都含有“來(lái)回翻動(dòng)身體”的意思。辨異“翻來(lái)覆去”形容來(lái)回翻身,也指多次重復(fù)。如:這件事我翻來(lái)覆去地想了

2、很多遍,但還是沒(méi)有想出其中的道理?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”指躺在床上翻來(lái)覆去地?zé)o法入睡,形容心里有所思念或心事重重。如:她心亂如麻,輾轉(zhuǎn)反側(cè),竟一夜未眠。 字詞知識(shí)5.重要詞語(yǔ)釋義凄慘: 奧秘: 調(diào)教: 磨磨蹭蹭: 知書(shū)識(shí)禮: 幽默: 欣慰: 訓(xùn)斥: 忘本: 翻來(lái)覆去: 凄涼悲慘。 深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。 調(diào)理教導(dǎo)(多指兒童)。 行動(dòng)遲緩,做事拖拉。 有知識(shí),懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。也說(shuō)“知書(shū)達(dá)理”。 有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。 喜歡而心安。 訓(xùn)誡和斥責(zé)。 境遇變好之后忘掉自己原來(lái)的情況和所以能得到幸福的根源。 一次又一次,多次重復(fù)。 作者作品 牛漢,現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人、作家,原名史承漢。生于1923年10月,

3、山西定襄人。已出版詩(shī)集彩色的生活溫泉牛漢詩(shī)選等;散文集牛漢散文童年牧歌等。 理解文題 “我的第一本書(shū)”是指作者童年時(shí)代用過(guò)的有特殊意義的小學(xué)教科書(shū),也是指作者人生的第一課。作者以此為線索,回憶了童年時(shí)代苦難的讀書(shū)生活。 創(chuàng)作背景 二十世紀(jì)二三十年代的中國(guó)農(nóng)村貧窮、寒冷,讀書(shū)在當(dāng)時(shí)是有錢(qián)人的事情 ,牛漢的“第一本書(shū)”折射出當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村生活的苦難、人間溫情和生活樂(lè)趣。學(xué)習(xí)這篇課文,可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn),感悟讀書(shū)對(duì)人生的意義。 文章主旨 這是一篇回憶性散文,作者懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶了有關(guān)“第一本書(shū)”的故事。它有著不同尋常的經(jīng)歷,是“我”人生中的第一本書(shū)。作者通過(guò)這本書(shū)謳歌了人間的真情,表達(dá)

4、了對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感受。 文章脈絡(luò) 重難點(diǎn)探究1.“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?它有何含義?“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本,也指“我”人生的第一課。這人生的第一課,蘊(yùn)含著生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)探究2. 作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書(shū)”的? 作者追憶“第一本書(shū)”的心情是沉重的,他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的,同時(shí)感情又是復(fù)雜的、百感交集的,因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境,同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn),以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。 重難點(diǎn)探究3.沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名,父親也

5、認(rèn)為他比“我”有出息,作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”:“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算是什么“出息”呢?作者為什么要做這樣的交代? 沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名,說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子,父親以他做教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)出,這樣的孩子是能成器的。但是,當(dāng)“我”拿回那半本書(shū)時(shí),他哭著對(duì)“我”說(shuō),他不能再上學(xué)了。這樣,那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那本書(shū),就是他“一生唯一的一本書(shū)”了?！拔摇焙髞?lái)到條件好一些的學(xué)校去上學(xué)(再后來(lái),“我”讀了中學(xué),讀了大學(xué),成了詩(shī)人),而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了,人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)

6、失去了,再加上當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的極度貧困和落后,一輩子只能在生存的底線上掙扎,還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里,我們可以用一句時(shí)髦的話概括一下:“知識(shí)改變命運(yùn)?！钡?誰(shuí)能給“他”以知識(shí)呢?這就促使我們更深入地思考了?？傊?作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說(shuō)”,對(duì)苦難生活中的小伙伴寄予深切的同情,也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅地思考著生活與人生。1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()A.凄慘(cn) 幽默(yiu)B.催眠(min) 馬鬃(zn)C.崇敬(chn) 懲罰(chn)D.皺紋(zhu) 麻雀(qu)2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.磨磨蹭蹭奧密B.轟堂大笑裝訂C.

7、翻來(lái)復(fù)去塾師D.知書(shū)識(shí)禮夢(mèng)幻AD3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.我是開(kāi)春上的小學(xué),放暑假的第二天,父親回來(lái)了。B.通過(guò)一晚上的修修補(bǔ)補(bǔ),讓書(shū)成了完完整整的兩本。C.前幾天一位詩(shī)人來(lái)訪,看見(jiàn)我寫(xiě)的這個(gè)在稿紙上的題目,以為是寫(xiě)我出版的第一本詩(shī)集。D.父親在北京大學(xué)旁聽(tīng)時(shí),大革命失敗后返回家鄉(xiāng),帶回一麻袋書(shū)和一箱紅薯。A4.揣摩下面句子的含意,回答問(wèn)題。父親的手真巧,他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ),裝訂成了兩本完完整整的書(shū),補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。(1)句中的“完完整整”改為“完整”好不好?為什么?(2)文中的“居然”一詞體現(xiàn)了怎樣的情感?(3)“補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看”能否刪去?請(qǐng)

8、簡(jiǎn)述理由。不好?！巴晖暾睆?qiáng)調(diào)書(shū)修補(bǔ)得完整,同時(shí)也與“修修補(bǔ)補(bǔ)”對(duì)稱(chēng),語(yǔ)言風(fēng)格上一致。“居然”含有意想不到的驚訝、佩服、感激、敬愛(ài)等情感。不能。因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了父親手巧、補(bǔ)寫(xiě)認(rèn)真、一絲不茍,也突出了“我”對(duì)父親的感激和敬佩。讀書(shū)興趣及占比例讀書(shū)計(jì)劃及占比例關(guān)注點(diǎn)及占比例讀書(shū)筆記及占比例深厚13%有計(jì)劃11%寫(xiě)得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%怎么寫(xiě)的14%憑興趣做24%無(wú)興趣39%沒(méi)有計(jì)劃57%寫(xiě)了什么76%從不做76%5. (山東東營(yíng)中考)綜合性學(xué)習(xí)。某初中學(xué)校在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查,并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下:材料一課外閱讀材料二語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力:10%的學(xué)生基本讀不

9、懂作品,55%對(duì)作品的內(nèi)容寫(xiě)法似懂非懂,35%看不出作品好在哪里。寫(xiě)作水平:情感積累欠缺,矯揉造作;知識(shí)面狹窄,素材貧乏;立意膚淺,認(rèn)識(shí)能力偏低;寫(xiě)法粗陋,語(yǔ)言枯燥。(1)研讀以上兩則材料,寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)讀書(shū)缺乏濃厚興趣和整體性計(jì)劃,缺少正確的讀書(shū)目的和讀書(shū)方法(或積累思考的習(xí)慣),因此導(dǎo)致了部分學(xué)生尤其是語(yǔ)文學(xué)困生閱讀能力和寫(xiě)作水平的低下?tīng)顟B(tài)。(2)該校某班擬于“世界讀書(shū)日”期間開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng);仿照示例寫(xiě)一句話,以表達(dá)你對(duì)讀書(shū)的感悟?；顒?dòng): 開(kāi)展“成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀”主題演講活動(dòng)。舉辦“名人與書(shū)”故事會(huì)。開(kāi)展“被一本書(shū)感動(dòng)”好書(shū)推介活動(dòng)。舉辦“學(xué)會(huì)閱讀”讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)與方法交流會(huì)