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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 2014高考歷史增值增分特訓10 一、選擇題(本大題共6小題，每小題6分，共36分) 1．(2013·鄭州二模)分析法國大革命前三個等級基本情況統(tǒng)計表。 第一等級 第二等級 第三等級 人口比例 0.5% 1.5% 98% 土地比例 10% 25% 65% 稅收比例 0 0 100% 由此可以看出 (　　)。 A．第三等級人數(shù)眾多享有較多的投票權 B．土地的分配比例有助于抑制土地兼并 C．前兩個等級不負擔稅收也不承擔義務 D．第三等級迫切希望改變不合理的現(xiàn)狀 解析

2、　本題考查從表格獲取信息和分析解讀能力。從表格可以看出，第三等級占有土地最少，但承擔稅收最多，說明第三等級迫切希望改變不合理的現(xiàn)狀。 答案　D 2．(2013·廣東湛江模擬)法國資產階級革命開始后，1789年8月頒布了《人權宣言》，宣言闡述的基本思想是 (　　)。 A．自然權利、人民主權 B．天賦人權、三權分立 C．自然權利、議會至上 D．社會契約、三權分立 解析　本題考查法國資產階級革命中《人權宣言》，《人權宣言》全稱《人權與公民權宣言》，主要論述了天賦人權、自由平等的原則，這就是自然權利學說和人民主權說，故選A項。 答案　A 3．(2013·

3、安徽蚌埠二模)有關圖中三幅圖像表述不正確的是 (　　)。 甲：這是三部能夠體現(xiàn)啟蒙思想原則的法律文件 乙：這三部法律文件的執(zhí)行效果不同 丙：這三部法律文件都能體現(xiàn)主權在民思想 ?。哼@三部以維護民主共和為宗旨的法律文件 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析　1789年，《人權宣言》發(fā)表時，法國還不是民主共和國，該文件不是以維護民主共和為宗旨，故丁的說法錯誤，答案選D。甲、乙、丙三人的說法正確。 答案　D 4．(2013·廣東惠州二模)恩格斯曾指出，《拿破侖法典》不愧為“典型的資產階級社會的法典”，對這句話的理解正確的是 (　　)。

4、 A．拿破侖法典是依據(jù)羅馬法制定的 B．拿破侖法典維護、鞏固資產階級和新貴族的利益 C．拿破侖法典維護、鞏固資本主義私有制和資產階級的經濟秩序 D．拿破侖法典依據(jù)羅馬法精神調解資本家、工人之間的關系 解析　本題考查對材料解讀、理解的能力。題干材料強調的是《拿破侖法典》旨在維護資本主義秩序，故選C項。 答案　C 5．(2013·四川涼山州三模)基督教認為，“人人均為上帝的造物，人只受上帝的奴役！”美國《獨立宣言》寫道：“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都從造物主那里被賦予了某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利?！本C合兩則材料，你能得出的結論是(　

5、　)。 A．美國的自由憲政，是以基督教的理論為淵源之一的 B．美國《獨立宣言》是用法國的啟蒙思想反對基督教神學 C．美國《獨立宣言》是歐洲基督教神學的繼承與發(fā)展 D．美國《獨立宣言》鼓舞了北美人民反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭 解析　由材料中的關鍵句“人人生而平等，他們都從造物主那里被賦予了某些不可轉讓的權利”，可以看出以《獨立宣言》為代表的美國的自由憲政，是以基督教的理論為淵源之一的。 答案　A 6．(2013·河北石家莊模擬)18世紀末，科學中心由英國轉移到了法國。法國當局任命一大批科學家為革命政府的重要官員，創(chuàng)辦了一系列新的軍事院校、醫(yī)學院校、技工學校和一些新的大學，還對皇家科學機

6、構如巴黎科學院進行改造，使之從宮廷走向社會，院士們成了真正的職業(yè)科學家。這表明，法國成為科學中心的主要原因是 (　　)。 A．社會制度的變化 B．法蘭西第三共和國建立 C．工業(yè)化的實現(xiàn) D．電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn) 解析　本題考查學生對政治與科技之間關系的理解能力。1789年法國大革命爆發(fā)，社會制度發(fā)生了變化，推動了科技的發(fā)展，材料中的革命政府是指革命后建立資產階級性質的政府。故選A項。 答案　A 二、非選擇題(本大題共4小題，每小題16分，共64分) 7．(2013·福建南安一中模擬)閱讀材料，回答下列問題。 材料一　……當立法者們圖謀破壞人民的

7、財產或貶低他們的地位，使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人民因此就無須服從，而只是尋求上帝給予人們抵抗強暴的共同庇護。 ——約翰·洛克《政府論》 材料二　君權只不過是全體意志的執(zhí)行，永遠不能轉讓，而君主只不過是一個集體的人，他除了他自己之外，誰也代替不了……在國家里沒有什么基本法不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地將是合法的破壞。 ——盧梭《社會契約論》 (1)根據(jù)材料分別指出洛克和盧梭思想的核心，指出與專制理論不同的根本原因。(4分) (2)17世紀以來民主思想在世界各地“開花結果”，指出其表現(xiàn)。(8分) (3)

8、從近代社會民主思想與實踐的歷史進程中，你得到了哪些啟示？(4分) 解析　第(1)問，“思想內容”可以從材料中概括；利用階級的觀點分析“根源”。第(2)問，理解英國的君主立憲制和美國的民主共和制等。第(3)問，“啟示”可以從民主不斷完善和發(fā)展、是歷史發(fā)展趨勢等方面回答。 答案　(1)思想核心：洛克：人民主權、人民革命。盧梭：反對君主專制、社會契約。根本原因：代表的階級利益不同。 (2)英國通過《權利法案》，逐步確立君主立憲制；美國于1787年制定憲法，確立了三權分立的共和政體；法國頒布《人權宣言》，經過一個多世紀的斗爭確立了共和政體；中國于19世紀晚期發(fā)生維新變法運動，繼之辛亥革命頒布《中

9、華民國臨時約法》，建立資產階級共和國。 (3)實現(xiàn)政治民主是人類社會發(fā)展的必然趨勢；實現(xiàn)民主政治需要不斷的理論創(chuàng)新與實踐；樹立民主和法制意識是現(xiàn)代公民應有的基本素質。 8．(2013·山東德州模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　1215年，英王同貴族代表簽訂《大憲章》，規(guī)定國王征稅必須同貴族會議商量；任何自由人，如未經其同級貴族之依法裁判……皆不得被逮捕、監(jiān)禁、沒收財產、剝奪法律保護權、流放。 1679年，英國議會通過了《人身保護法》，規(guī)定沒有法庭的逮捕令，不得拘役和羈押任何人；被逮捕的臣民及其親友均可向法院申請人身保護令狀。 1689年，英國議會通過了《權利法案》，規(guī)定未經議會準許

10、，國王不得征稅；向國王請愿臣民的權利，任何人不得干涉；議員在議會中的演說、辯論及議事是自由的。 材料二　為了保障這些權利，人們才共同設立政府，政府之正當權力，來自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有損于此目的，人民就有權予以變更或廢除，并建立新政府。新政府所依據(jù)的原則和用以組織其權利的方式，必須使人民認為只有如此才最能臻于安全和幸福。 ——《獨立宣言》 (1)根據(jù)材料一，概括英國人權發(fā)展的特點。(8分) (2)為了建立和鞏固人們共同的政府，18世紀的北美人民做出了怎樣的努力？(8分) 解析　第(1)問，從形式上通過限制統(tǒng)治者權力保障人權，內容上以人身權、財產權為主，以法律為保

11、障方式等方面回答；第(2)問，注意題干“為了建立和鞏固人們共同的政府”，時間是18世紀，結合史實作答。 答案　(1)特點：伴隨著對統(tǒng)治者權力的限制而發(fā)展；以人身權、財產權為主要內容，逐漸擴展至政治權；以法律形式保障人權；逐漸發(fā)展為近代意義上的人權。 (2)努力：發(fā)表《獨立宣言》，贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利；制定1787年憲法，依據(jù)聯(lián)邦制原則、民主原則和三權分立原則建立新型共和國；通過憲法修正案，規(guī)定了公民若干自由權。 9．(2013·云南昆明模擬)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　就在德國的文人以作為世界公民而自豪時，法國大革命爆發(fā)了，這使得德國人對法國的態(tài)度以及對民主主義的態(tài)度都發(fā)生了劇烈的

12、變化。德意志的知識分子對法國大革命的態(tài)度開始是無所顧忌的狂歡，后來是毫無保留的厭惡和憤慨，最后是苛刻的否定。拿破侖的征服政策激起了德意志人民強烈的民族感情，德國的知識分子再也不高喊世界公民了，文化民族主義在侵略的炮火下升華為具體的政治民族主義，德國人要求結束分裂建立自己的民族國家，其標志就是費希特1808年《致德意志民族的演講錄》的發(fā)表。 ——楊靜《德意志民族主義對普魯士統(tǒng)一德國的影響》 材料二　統(tǒng)一使德國的民族意識大為高漲，但是這種民族意識和統(tǒng)一以前那種反對民族分裂、要求民族統(tǒng)一的民族意識已有很大的不同，它產生于普法戰(zhàn)爭勝利后狂熱的民族榮譽感中，因為在人民心目中，帝國的建立幾乎完全是三次

13、所向無敵的戰(zhàn)爭的結果。特賴切克這時已經完全拜倒在普魯士的武力下，極力宣揚沒有戰(zhàn)爭，民族和國家就不能生存，軍刀建立的帝國，必然保留了許多普魯士的封建軍事殘余，第二帝國繼承了普魯士的軍事部門凌駕于民政部門之上的傳統(tǒng)，人民也深受普魯士崇尚武力的傳統(tǒng)的影響，同時也因為德意志長期處于分裂狀態(tài)，統(tǒng)一的實現(xiàn)使他們更加著迷于民族意識，而這種遲來的民族統(tǒng)一在某種程度上來說更容易產生富有侵略性和戰(zhàn)斗性的民族主義。 ——朱志忠《十九世紀末德意志民族主義的蛻變》 (1)根據(jù)材料一、二，概括德國民族主義的演變歷程。(4分) (2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析德國民族主義在普法戰(zhàn)爭后變化的原因。(12分)

14、解析　第(1)問，根據(jù)材料“文化民族主義在侵略的炮火下升華為具體的政治民族主義……在某種程度上來說更容易產生富有侵略性和戰(zhàn)斗性的民族主義”概括得出德國民族主義演變過程：從文化民族主義到政治民族主義再到富有侵略性和戰(zhàn)斗性的民族主義。第(2)問，根據(jù)材料“它產生于普法戰(zhàn)爭勝利后狂熱的民族榮譽感中……必然保留了許多普魯士的封建軍事殘余……人民也深受普魯士崇尚武力的傳統(tǒng)的影響”可得出部分原因，再結合工業(yè)革命、列強掀起瓜分世界狂潮等綜合回答即可。 答案　(1)演變歷程：從文化民族主義到政治民族主義再到富有侵略性和戰(zhàn)斗性的民族主義。 (2)原因：普法戰(zhàn)爭的勝利使德國人產生狂熱的民族榮譽感；普魯士的封建

15、軍事殘余和崇尚武力傳統(tǒng)的影響；工業(yè)革命的進行使德國需要更為廣闊的市場；列強掀起瓜分世界的狂潮，德國不甘落后。 10．(2013·山東淄博模擬)奧蘭坡·德·戈茲是法國大革命時期的一位女政治活動家，在《人權宣言》發(fā)布后，她起草并發(fā)表了《婦女和女性公民宣言》。閱讀材料，回答問題。 第一條　婦女生而自由，在權利方面與男人平等。 第二條　一切政治結合的目的是為了維護人類自然的不因時效而消滅的婦女與男人的權利，這些權力是自由、所有權、安全尤其是對壓迫的反抗。 第三條　一切主權的根源基本上在于國民，即男女的聯(lián)合。任何團體、任何個人均不得行使未經國民明確授予的權利。 ——《婦女和女性公民宣言》(轉引

16、自《新全球史》) (1)根據(jù)材料及所學知識完成下表：(6分) 條文 條文所主張的婦女權利(不得抄錄原文) 婦女權利的理論根據(jù) 第一條 第二條 第三條 (2)從內容上看，《婦女和女性公民宣言》與《人權宣言》的關系如何？指出《婦女和女性公民宣言》發(fā)表的特殊意義。(10分) 解析　第(1)問，先分別概括一、二、三條內容，注意不要抄原文；相應的理論依據(jù)應結合《人權宣言》內容回答，如天賦人權、社會契約論、人民主權等；第(2)問，通過第(1)問可以看出《婦女和女性公民宣言》是《人權宣言》內容在婦女權益上的具體體現(xiàn)，它的發(fā)表有利于婦女解放、徹底實現(xiàn)自由平等人權和法國大革命的發(fā)展。 答案　(1) 條文 條文所主張的婦女權利(不得抄錄原文) 婦女權利的理論根據(jù) 第一條 婦女的平等權利(男女平等) 天賦人權 第二條 婦女的基本人權(自由、安全、反抗壓迫) 社會契約論 第三條 婦女的主人翁地位(政治地位) 人民主權說 (2)關系：《婦女和女性公民宣言》是對《人權宣言》的具體實施。意義：關注婦女權益，倡導徹底的自由平等人權，有利于法國大革命深入發(fā)展。 - 7 - / 7