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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 2014高考語文增值增分特訓3 一、基礎知識 1.下列選項中讀音有誤的一項是（ ） A.百舸 gě 　灰燼jìn 　筆桿gǎn 　不屈不撓náo B.礦藏zàng 　憎恨zèng 　倔強jué 　 汗流浹背jiá C.沉湎miǎn 　掙脫zhèng 　召喚zhào 　恪盡職守kè D．纖細xiān 　菜圃pǔ 　翹首qiáo 　 酒闌燈灺xiè 2.下列選項中字形有誤的一項是 ( ) A. 寥廓 　灰燼 　　

2、沉緬 　金壁輝煌 B. 慈祥 　摭拾 　　落寞 　引吭試啼 C.蒙蔽 　 勾銷 　　慰藉 　完美無瑕 D. 恢宏 　靜謐 　　霧靄 　鎩羽而歸 3.下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵? ） A．蹇叔的老謀深算，弦高的勇敢機智，先軫的忠直剛烈，都只寥寥幾筆．便刻畫得栩栩如生。 B．幾近年來，伊拉克因受制裁，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，人民生活困難。最近又遭到美英飛機的襲擊，真是禍起蕭墻。 C．博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。 D．這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是

3、一個從長計議的人，常常領著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。 4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 在21世紀的今天，正確對待人和大自然的關系比以往任何時候都重要。???????，????????，????????，???????；??????????，?????????，結果也受到了大自然的報復。 ①有的國家希望做到“天人合一” ②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的 ⑤他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上 ⑥從表面看，大自然真的被他們征

4、服了 A. ③①⑤②④⑥???B. ③④②①⑥⑤??C. ②③①④⑤⑥??D. ②③⑥④①⑤ 5.下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A．中國教育改革大約三十多年的經(jīng)驗告訴我們，中國的教育改革，最關鍵的一環(huán)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。要把傳統(tǒng)的教育指導思想“培養(yǎng)學生全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變“促進社會全面發(fā)展，尊重學生個體發(fā)展”。 B．印度尼西亞默拉皮火山再次大規(guī)模噴發(fā)，沖上數(shù)千英尺的高空，景象極其恐怖，死亡人數(shù)不斷增加。 C．“禪”既是一種思維方式，也是一種生活體驗。禪宗象征著絕對的自由，這一點與道家思想有所契合。 D．美國流行音樂天后惠特尼·休斯頓永遠離開了我們，但她那宛若天籟般的嗓音至今仍常

5、常浮現(xiàn)在大家的腦海中。 二、名句默寫 6.補寫出下列篇章中的空缺部分。 ①風蕭蕭兮易水寒，______________。②夙興夜寐，____________ 。 ③____________ ，泣孤舟之嫠婦。④____________ ，少長咸集。 ⑤____________，則物與我皆無盡也。⑥險以遠，____________。 三、現(xiàn)代文文本閱讀 （一）7.閱讀下面的小說，完成（1）～（4）題。 品質(zhì) （英）約翰·高爾斯華綏 格斯拉先生的店房樸素安靜，櫥窗里陳列的幾雙靴子太美觀了，是模范品，只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。 格斯拉先生有點

6、兒像皮革制成的人，臉黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些皴紋，話音很單調(diào)，喉音很重，有點僵硬和遲鈍，只有藍灰眼睛含蓄著樸實嚴肅的風度，好像在迷戀著理想。人們不時常到他那里去，因為他所做的靴子非常經(jīng)穿，好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了。 一個人年紀大了而又荒唐起來以至于賒賬的時候，也決不賒格斯拉先生的賬；人們走進他的店堂，不會像走進一般店鋪那樣懷著“請把我要買的東西拿來，讓我走吧”的心情，而是像走進教堂那樣。來客坐在那張僅有的木椅上等候，因為他的店堂里從來沒有人的。過了一會兒，看到他從店堂二樓樓梯口往下邊望，隨后聽到一陣喉音，以及趿拉著木皮拖鞋踏在窄狹木樓梯的踢踏聲；他終于

7、站在來客的面前，沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動著——像剛從靴子夢中驚醒過來。我說：“格斯拉先生，可以給我做一雙俄國皮靴嗎？” 他一聲不響地離開我，退回去，我繼續(xù)坐在木椅上欣賞皮革的香味。不久，他回來了，手里拿著一張黃褐色皮革。他盯著皮革對我說：“多么美的一張皮啊！”等我也贊美一番后，他繼續(xù)說：“你什么時候要？”我回答說：“?。∧闶裁磿r候方便，我就什么時候要?！庇谑撬f：“半個月以后，好不好？”我含糊地說：“謝謝你，再見吧?！彼呎f“再見”，邊繼續(xù)注視手里的皮革。 一天，我對他說：“格斯拉先生，在城里散步時靴子咯吱咯吱地響了。”他看了我一下，沒有做聲，蹙蹙眉

8、頭，好像在搜尋對那雙靴子的回憶?！鞍蜒プ铀突貋?！”他說，“如果我不能把它修好，就不收這雙靴子的工錢?！? 有一次，我穿著因為急需才在大公司買的靴子，走進他的店鋪。他的眼睛在細看我腳上的次等皮革，他說：“那不是我做的靴子?！睘榱酥v究時髦，我左腳的靴子有一處很不舒服。他用手在那地方壓了一下。 “這里痛吧，”他說，“這些大公司真不顧體面，把一切壟斷了，”他說，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我熱愛靴子，但是他們搶去了生意，我很快就要失業(yè)了?！蔽铱纯此麧M是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗！我定了許多靴子，這些靴子格外經(jīng)穿。差不多穿了兩年，我也沒想起要到他那里去

9、一趟。 我再去那里的時候，他的店鋪外邊的兩個櫥窗中的一個漆上了另外一個人的名字，也是一個靴匠的名字。那幾雙常見的舊靴子已經(jīng)失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里了。 “??！格斯拉先生！”我結結巴巴地說，“你的靴子實在太結實了！” “是的，”他說，“人好像不要結實靴子了。” 我定做了幾雙靴子。過了很久，靴子才送到——但是這幾雙靴子比以前的更結實。不久，我到國外去，過了一年多回到倫敦。我離去時，他是個六十歲的人，回來時，他仿佛已經(jīng)七十五歲了，衰老極了，看了叫人難過。 “?。「袼估壬?，”我說，“你做的靴子好極啦！我差不多一直穿。”他細看我這雙皮靴，把手放在靴面上說：“這里還合腳嗎？我記得費了

10、很大勁才把這雙靴子做好?！蔽蚁蛩_切地說明：靴子非常合腳。“你要做靴子嗎？”他說，“我很快就做好，現(xiàn)在我的生意很清淡。”我說：“我急需靴子——每種靴子都要！” 我對這幾雙靴子并不存什么指望，但有一天靴子送到了。我一雙雙地試穿，不論在式樣或尺寸上，在加工或皮革質(zhì)量上，這些靴子都是他給我做過的最好的靴子。一星期后，我想向他說明：他做的新靴子是如何的合腳。走進他的店鋪時，店堂里只有一個年輕人。 “格斯拉先生呢？”我問道。 “啊！”他說，“可憐的老頭兒是餓死了。他不讓任何人碰他的靴子，接了定貨后，費好長時間去做，顧客可不愿等待呀。結果，他失去了所有的顧客。在倫敦，沒有一個人可以比他做出更好的靴子

11、！他從不登廣告，用最好的皮革，還要親自做，這就是他的下場。” “但是餓死——”“他從不讓自己有吃飯的時間；店里從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他是個怪人，但是他做了頂好的靴子?！? “是的，”我說，“他做了頂好的靴子?！? （據(jù)沈長鉞譯本，略有刪改） （1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ） A．開始時格斯拉先生鞋店的櫥窗里陳列的幾雙靴子非常美觀，后來靴子失去了原有的氣派，擠縮在單獨的櫥窗里，這形象地表明格斯拉先生鞋店的境況今非昔比。 B．小說中的“我”多次說格斯拉先生做的靴子“結實”，又說“我對這幾雙靴子并不存什么指望”，實則是委婉含蓄地批

12、評格斯拉先生做的靴子式樣笨重難看。 C．格斯拉先生有點像皮革制成的人，嚴肅、僵硬，因此，人們不敢賒他的賬，走進他的店鋪就像走進教堂一樣，不敢有絲毫的隨意。 D．小說以小見大，通過描寫格斯拉先生的悲劇，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會機器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)、大公司行業(yè)壟斷的殘酷現(xiàn)實。 E．小說成功地塑造了靴匠格斯拉先生的形象，寄寓了整理對他的深切同情，也深刻地揭示了資本主義社會的人與人之間的隔膜和無情。 （2）文中的格斯拉先生是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。

13、 （3）小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。 （4）對于格斯拉先生，有人認為小說表現(xiàn)了整理對他的贊賞，也有人認為小說隱含了整理對他的批評。請結合全文，談談你的觀點和理由。

14、

15、 （二）8.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。 數(shù)學家陳景潤 ①陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。 ②陳景潤上小學和中學時，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習慣于挨打，從來不討?zhàn)垺Ｑ菟銛?shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時，因為交不起學費，一九五零年上半年，在家自學了一個學期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。在廈門大學的時候，他學習的成效非常高。同學間有共同的數(shù)學語言。大學中間，沒有人歧視他，他全身心

16、沉浸在教學的海洋里，成績特別優(yōu)異。 ③一九五三年秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學當數(shù)學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的學生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內(nèi)，陳景潤住進醫(yī)院六次，做了三次手術。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素數(shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數(shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學。他不能忘記

17、自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。 ④一次，陳景潤所在單位的一位領導遇見來北京開會的廈門大學校長，談起陳景潤時，連連搖頭說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”王亞南——廈門大學校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生，他同意讓陳景潤到廈門大學工作。 ⑤說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數(shù)

18、論》和大厚本的《（數(shù)論導引》。 ⑥陳景潤在廈門大學圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學院數(shù)學研究所。主持中國科學院數(shù)學研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學研究所來當實習研究員的建議。 ⑦一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點問題、球內(nèi)整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進了中外數(shù)學家的結果。單是這一些成果，他那貢獻就已經(jīng)很大了。但當他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探

19、測精蘊，進行了大量的運算。一心一意地搞數(shù)學，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結核的紅暈。喉頭炎嚴重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。 ⑧陳景潤證明了這個命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數(shù)學的天空，陳景潤在中國

20、科學院的刊物《（科學通報>第十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 ⑨1972年2月，他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學家在證明“1+3”時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話，那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。 ⑩陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當時英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德教學家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽之為篩法的“光輝的頂點”。在國外

21、的數(shù)學出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，不勝枚舉。一個英國數(shù)學家給陳景潤的信里還說，“你移動了群山！” （1）對本文有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ） A．陳景潤在上小學、中學的時候總是受人欺侮，是因為他只知道演算數(shù)學習題，不愿和同學們交往。 B．第④段中陳景潤曾任職的那個中學的領導對廈門大學的校長說：“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？”言外之意，是想了解大學如何培養(yǎng)高材生的問題。 C．王亞南讓陳景潤回到廈門大學圖書館當管理員，又不讓他管理圖書，是因為王亞南懂得陳景潤的價值，為他專心致志的研究數(shù)學提供更好的條件。 D．英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德數(shù)學家李希特的

22、著作《篩法》被國際上譽為篩法的“光輝的頂點”。 E．陳景潤的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻。 （2）陳景潤是一個什么樣的人？請結合文本內(nèi)容簡析。 （3）文中多處使用對比，請你結合全文對此加以舉例分析。 （4）文章以“數(shù)學家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學任數(shù)學老師的事情。這樣安排是否合理？結合文章內(nèi)容，談談你的觀點并說明理由。 四、文言文文本閱讀 9.閱讀下列語段,完成下列題目 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬

23、者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 ——選自《勸學》 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！

24、師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ ——選自《師說》 （1）下列句子中加點詞的解釋，有錯誤的一項是（ ） A．聲非加疾也，而聞者彰 彰：清楚 B．而絕江河 絕：橫渡 C．非能水也 水：游泳 D．今之眾人 眾人：許多人 （2）下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是 （

25、 ） A．師道之不傳也久矣 蚓無爪牙之利 B．授之書而習其句讀者 其皆出于此乎 C．吾嘗終日而思矣 登高而招，臂非加長也 D．于其身也，則恥師焉 而恥學于師 （3）同“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項是（ ） A.蚓無爪牙之利，筋骨之強。 B.子何恃而往? C.不拘于時，學于余。 D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 （4）下列對選文的理解，有錯誤的一項是………………………（ ）

26、A．《勸學》選段連用四個生活中常有的經(jīng)歷來設喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學習，能彌補自身不足。 B．《勸學》選段以學習的作用來論述“學不可以已”。認為人變得聰明的一個重要的標志是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”來闡說，只有擺正學和思的關系，才能提高學習的效率。 C．《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認識、不同的做法和不同的結果，批判了當時恥于從師的不良風氣。 D．《師說》選段最后對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟”一句對不肯從師而學的愚蠢作風表現(xiàn)出近于無法容忍的批判態(tài)度。 五、詩詞鑒賞 10.閱讀下面這首宋

27、詞，完成（1）～（2）題。 千秋歲①?????? 秦觀 水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。 憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。 [注]①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。②西池：汴京（開封）金明池。③鹓鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。 （1）詞的開頭四句描寫了怎樣的景象？請簡要描述。這四句在全詞中有何作用？

28、 （2）“春去也，飛紅萬點愁如海”是傳頌千古的名句，請結合全詞內(nèi)容對其表達技巧進行賞析。 六、語文文字運用 11.閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費傾向提出簡要的建議。 被調(diào)查小學生的品牌識別能力 項目 購物時關注名牌 能否識別服裝名牌 能否識別食品名牌 完全可以 基本可以 能識別著名品牌 不能 識別 完全 可以 基本 可以 不能 識別 占被調(diào)查比例 54.32％ 31.

29、80％ 20.50％ 42.10％ 5.60％ 52.36％ 34.62％ 13.02％ （1） 結論： (2)對小學生的消費傾向提出建議： 12.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地； 青春是

30、智慧的火花，點綴著燦爛的星空； 青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。 13.仔細觀察下面的圖片，根據(jù)要求答題。 （1）為圖片配上相應的公益廣告語。 （2）結合圖文和現(xiàn)實，談談自己的看法。（不超過100字）

31、 七、作文。 15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有一個青年要往墻上釘一個釘子。要釘?shù)臅r候，他發(fā)現(xiàn)墻面太高，需要找一條凳子站上去。找來了凳子，他發(fā)現(xiàn)凳子壞了，需要修一下。他找來了鋸子，發(fā)現(xiàn)鋸子鈍了，需要找銼磨快鋸子，他又去買銼……臨近中午的時候，有人發(fā)現(xiàn)他在操場上打籃球。需要釘?shù)哪莻€釘子，連同錘子鋸子一起，仍然放在需要修理的凳子上。 讀了這則材料，你可能有自己的感悟，也可能有類似的經(jīng)歷；你也可能對類似的人和事有過見聞。

32、請你根據(jù)自己的感悟或經(jīng)歷或見聞，寫一篇文章。 要求：⑴立意自定。⑵文體自選。⑶題目自擬。⑷）不少于800字。⑸不得抄襲。 【試卷答案】一、1.B2.A3.A（A老謀深算”形容計劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗，是中性詞。它常用來形容反面人物，使用于正面人物，也算恰當。B“禍起蕭墻”指災難從內(nèi)部引起。受制裁、遭襲擊是伊拉克的禍難．但我們不能僅僅看到“禍”字．還應仔細地思考一下“蕭墻”二字。C美輪美奐”，語出《禮記?檀弓下》?！拜啞?高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬于對象。D誤用從長計議，慢慢地多加商量，指不急于做出決定；不符合語境。）4.

33、 D（注意④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的“也”表明①⑤應該在④的后面，③⑥在④之前，②最適宜謂語句首） 5.C（A“大約”和“多”用一個。B主語暗換，“火山”不能“沖上數(shù)千英尺的高空”，應在“沖上數(shù)千英尺的高空”加上“火山灰”。D 搭配不當，“嗓音”不能“浮現(xiàn)”。） 二、6.①壯士一去兮不復還。②靡有朝矣。③舞幽壑之潛蛟④群賢畢至⑤自其不變者而觀之⑥則至者少。 三、（一）7.（1）D （3分）A （2分）E（1分） BC不給分。B“委婉含蓄地批評格斯拉先生做的靴子式樣笨重難看”錯誤；C人們“走進他的店鋪就像走進教堂一樣”不是因格斯拉先生為人

34、的嚴肅、僵硬，而是因為他的手藝精湛，做的鞋子質(zhì)量很好，表達的是對他的尊重。E“深刻地揭示了資本主義社會的人與人之間的隔膜和無情”不對，小說中“我”以及那名年輕人都對格斯拉先生充滿關切、同情。 （2）①手藝精湛，認真負責，誠實守信；②熱愛本職，堅守理想，至死不渝。 （3）①（情節(jié)結構）“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)，增強了小說的真實性；②（人物塑造）“我”見證了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的過程，對格斯拉先生的遭遇有關切，有同情，有思考，寫“我”是為了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主題表達）“我”的所見所聞所思所感，有助于揭示作品的主題。 （4）對于格斯拉先

35、生，有人認為小說表現(xiàn)了整理對他的贊賞，也有人認為小說隱含了整理對他的批評。請結合全文，談談你的觀點和理由。 略 （二）8.（1）CE ，選Ｅ得3分，選Ｃ得2分，選Ａ得1分。選Ｂ或D均不得分。解析：Ａ瘦削、弱小、內(nèi)向，家庭條件差是他受欺負的原因，演算數(shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。Ｂ是那位領導對陳景潤教學能力的不滿。由下一段廈門校長的“聽到意見之后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生”等內(nèi)容推知。Ｄ被譽為篩法的“光輝的頂點”應是“陳氏定理”。 （2）他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數(shù)學有卓越貢獻的數(shù)學家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然

36、不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。②堅韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門大學。③卓越貢獻：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 （3）以前陳景潤被人歧視與后來被國內(nèi)外著名學者賞識和贊嘆做對比；外國數(shù)學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對比；陳景潤在中學任教時的那位領導對他的不滿與廈門大學校長的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。（三點即可滿分） （4）觀點：這樣安排非常合理：①從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。②從結構上，引出下文，為廈門大學校長給他提供良好的工作環(huán)境埋

37、下了伏筆。③從主旨上，不能勝任中學數(shù)學老師與在數(shù)學領域有重大貢獻作對比，說明不要被暫時的不順而嚇倒，要堅持不懈地為理想而奮斗。 四、9.（1）D（2）C（3）B(4)A 五、10.（1）淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉(zhuǎn)暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風光。這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。以樂景襯哀情，奠定全文的感情基調(diào)。（2）“春去也”運用雙關。一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復返，可謂一語雙關，言簡意深?！帮w紅萬點愁如?！边\用了借代、比喻、夸張的修辭手法?！帮w紅萬點”生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“

38、愁如?！北扔餍缕?，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。 六、11.（1）在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向（2）要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。 12.寬容是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。 13.（1）一切唯以利益（金錢）指南，必將失去生命的方向， （2）略 七、作文。14.這個作文材料的中心是：1、堅守最初的目標或夢想?。2、學習、工作要有計劃性 3、其實，我們可以從另一個角度來解析此題，故事里的青年之所以沒能夠堅守住自己最初的目標，是因為他做事不集中注意力，腦袋里一團混亂，對生活的計劃性不高，根源是——理性不夠。 - 12 - / 12