《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第3章 增分突破1 三類形象鑒賞攻略課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第3章 增分突破1 三類形象鑒賞攻略課件（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升增分突破一三類形象鑒賞攻略真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升考情快遞考試大綱在古代詩(shī)文閱讀第四個(gè)層級(jí)(D)“鑒賞評(píng)價(jià)”中，明確要求考生鑒賞文學(xué)作品的形象。表現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞中，主要是考查詩(shī)歌中所塑造的形象特點(diǎn)及意義。鑒賞詩(shī)歌的形象，就是要把握詩(shī)歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會(huì)意義。詩(shī)歌的形象包括人物形象、意象。詩(shī)歌的形象傾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。尋詩(shī)兩絕句

2、陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中?；鼐氁蝗?物 形 象 類真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。答：_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象。第一首詩(shī)中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩(shī)。第二首詩(shī)中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時(shí)喝酒大睡，醒來(lái)推窗賞著月色尋詩(shī)。從陳居士喜愛(ài)飲酒，可見(jiàn)出其性格中的灑脫；“亭角尋詩(shī)”和“推戶尋詩(shī)”則表現(xiàn)了詩(shī)人

3、高雅的志趣。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升答案特點(diǎn)：行為灑脫情趣高雅分析：“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升1審題不清，要問(wèn)什么答什么，依分答題。2答題要領(lǐng)及程式不清，不能按套路答題。3平時(shí)復(fù)習(xí)不夠。如要掌握一些常見(jiàn)的人物形象類型，如心懷天下、憂國(guó)憂民的形象(杜甫登高)，寄情山水、歸隱田園的形象(陶淵明歸園田居)，懷才不遇、壯志難酬的形象(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)等，這樣才能有備而來(lái)，理解到位

4、。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升如何鑒賞古代詩(shī)歌中的人物形象？如何鑒賞古代詩(shī)歌中的人物形象？命題命題方式方式(1)這首詩(shī)歌刻畫了一個(gè)什么樣的形象？這首詩(shī)歌刻畫了一個(gè)什么樣的形象？(2)請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情。分析分析思路思路(1)找出詩(shī)人在描寫人物形象時(shí)所用的相關(guān)詩(shī)句，分析人找出詩(shī)人在描寫人物形象時(shí)所用的相關(guān)詩(shī)句，分析人物形象并識(shí)別其特點(diǎn)；物形象并識(shí)別其特點(diǎn)； (2)概括人物形象的特征；概括人物形象的特征； (3)結(jié)合詩(shī)歌主旨分析人物形象的意義。結(jié)合詩(shī)歌主旨分析人物形象的意義。答題答題步驟步驟 (1)詩(shī)歌描繪了什么樣的形象。詩(shī)歌描繪了什么樣的形

5、象。(概括形象概括形象)(2)概括人物形象的基本特征。概括人物形象的基本特征。(結(jié)合詩(shī)句分析結(jié)合詩(shī)句分析)(3)形象的意義是什么。形象的意義是什么。(思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度)真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升 (2012天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。野菊 宋楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧， 況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。回練二物 象 類真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象

6、？答：_解析這是一首詠物詩(shī)，答題時(shí)首先立足詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合頷聯(lián)的具體詩(shī)句分析，再聯(lián)系自己對(duì)菊花意象整體的理解。具體可從頷聯(lián)的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，抓住反問(wèn)句和詩(shī)歌寄托的作者的情感。答案野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升1不注意抓物象的特點(diǎn)。做題時(shí)應(yīng)提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。2不理解作者在描摹的事物中所寄托的情感，難以把握物與志的“契合點(diǎn)”，所以很難明白作者意在何為，情為何端。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升如何鑒賞古代詩(shī)歌中的物象？如何鑒賞古代詩(shī)歌中的物象？命

7、題命題方式方式(1)這首詩(shī)歌刻畫了一個(gè)什么樣的形象？這首詩(shī)歌刻畫了一個(gè)什么樣的形象？(2)這首詩(shī)歌中的某物象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)歌中的某物象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？分析分析思路思路(1)找出詩(shī)人在描寫物象時(shí)所用的相關(guān)詩(shī)句，分析物象找出詩(shī)人在描寫物象時(shí)所用的相關(guān)詩(shī)句，分析物象并識(shí)別其性質(zhì)；并識(shí)別其性質(zhì)；(2)概括物象的特征；概括物象的特征；(3)結(jié)合詩(shī)歌主旨分析物象的意義。結(jié)合詩(shī)歌主旨分析物象的意義。答題答題步驟步驟(1)描繪詩(shī)歌中的物象；描繪詩(shī)歌中的物象；(2)結(jié)合詩(shī)句具體分析物象的基本特征；結(jié)合詩(shī)句具體分析物象的基本特征；(3)歸納物象所寄托的作者歸納物象所寄托的作者(或抒發(fā)自己的情懷

8、，或借物或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況自況)的情感、理想、追求、品性等。的情感、理想、追求、品性等。(托物言志托物言志)真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升(2014全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言?；鼐毴拔?、意境類真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_解析這是一首借禪意表達(dá)作者追求寧?kù)o淡泊情趣的詩(shī)歌。全詩(shī)圍繞“尋”字展開，前四句敘尋而不遇，著重描寫了常山道人隱居地清幽、寧?kù)o的環(huán)

9、境；后四句寫入山尋找道士所見(jiàn)到的清新宜人景觀，尾句表現(xiàn)愜意自得的喜悅?；卮饝?yīng)緊扣題干中的“隱居地”，從前四句中組織答案，要聯(lián)系景物描寫的內(nèi)容概括出景色特點(diǎn)并作適當(dāng)分析說(shuō)明。答案幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升1審題不清，答題范圍應(yīng)在前四句，描摹畫面時(shí)應(yīng)找出典型景物，然后概括畫面。2概括不具體。未答出圖畫的具體內(nèi)容和點(diǎn)出其特色。3用意把握不清，看到色彩絢爛之景就理解成喜悅之情，以致作用回答不夠準(zhǔn)確。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升如何鑒賞古代詩(shī)歌中的景物、意境類形象？如何鑒

10、賞古代詩(shī)歌中的景物、意境類形象？命題命題方式方式(1)這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？(2)這首詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？分析分析思路思路(1)找出詩(shī)人描寫景色的相關(guān)詩(shī)句，抓住主要景物；找出詩(shī)人描寫景色的相關(guān)詩(shī)句，抓住主要景物；(2)概括景色所營(yíng)造的氛圍；概括景色所營(yíng)造的氛圍；(3)結(jié)合詩(shī)歌意境分析作者的情感。結(jié)合詩(shī)歌意境分析作者的情感。答題答題步驟步驟(1)描繪詩(shī)歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的描繪詩(shī)歌中所展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)一要忠于原詩(shī)

11、，二要想象合理，三要語(yǔ)方式再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要想象合理，三要語(yǔ)言優(yōu)美。言優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語(yǔ)(孤寂孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等)概括。概括。(3)分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時(shí)切忌空洞，要具體分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。表述時(shí)切忌空洞，要具體闡述。答出闡述。答出“為什么為什么”或或“是如何表現(xiàn)的是如何表現(xiàn)的”。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升 現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷，明確得失 【典例】(2013遼寧卷)閱讀下

12、面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 竹軒詩(shī)興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注】 篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。(4分)真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升【對(duì)比分析】采樣得分2分扣分依據(jù)該答案不夠全面，要點(diǎn)不清，如“高雅”關(guān)鍵點(diǎn)未答出，結(jié)合詩(shī)句分析稍欠缺，可得2分。規(guī)范答案 塑造了一位閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑

13、適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。 真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升定向規(guī)范三類形象鑒賞典例精析一、分析人物形象人物形象可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。分析人物形象，一是要知人論世，關(guān)注背景；二是要抓住抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。例如：真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升1“君家何處??？ 妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！?崔顥長(zhǎng)干曲)

14、這首詩(shī)以自問(wèn)自答的形式，描寫了船家男女青年初次見(jiàn)面時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。2“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！?李白從軍行)這首詩(shī)有裝扮(碎鐵衣)描寫，有行動(dòng)描寫，于敘事之中塑造了一個(gè)勇武過(guò)人、凜然可敬的英雄形象。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升 【演練提升】 1閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。 點(diǎn)絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客入來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。整首詞刻畫了一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)結(jié)合本詞內(nèi)容加以分析。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升答案本

15、詞刻畫了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。本詞上片寫身份，寫人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫出來(lái)。 真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升二、分析事物形象古人寫詩(shī)喜歡把自己的感情寄托在某個(gè)事物上，通過(guò)對(duì)這個(gè)事物的吟詠表達(dá)自己的情懷，這就是所謂的托物言志。從全詩(shī)來(lái)說(shuō)，即以象征性的事物形象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情。例如：【演練提升】2閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范

16、提升規(guī)范提升前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？答：_答案“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升三、分析意象、意境詩(shī)歌中的景物描寫主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)事、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫，以及色彩描寫等。鑒賞景物形象，一是“詩(shī)中賞畫”看物象的組合方式，看畫面的色彩，看動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。二是由形象畫面的色調(diào)把握詩(shī)人的情感思想。如果作品所描繪的外在形象是鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在情感則是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫面是陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在情感則是低沉傷感的。三是看意象組合所表現(xiàn)出來(lái)的意境和情感。真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升 【演練提升】 3閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。后兩句歷來(lái)為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？答：_真題演練真題演練閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析規(guī)范提升規(guī)范提升 答案意象：春潮、雨、野渡、舟自橫。 意境：詩(shī)人通過(guò)這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境。 感情：作者熱愛(ài)山水自然，自甘寂寞的恬淡胸襟。