《高考地理大二輪復(fù)習 第1篇 技能3 類型3 地理示意圖的判讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理大二輪復(fù)習 第1篇 技能3 類型3 地理示意圖的判讀課件（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學科技能培養(yǎng)學科技能培養(yǎng)第第 一一 篇篇技能三圖表解讀能力技能三圖表解讀能力類型三地理示意圖的判讀類型三地理示意圖的判讀欄目導(dǎo)航(一)地理原理和過程示意圖的判讀(二)地理景觀圖的判讀(三)區(qū)域地圖的判讀 1地理原理示意圖的判讀 地理原理示意圖是反映地理事物的成因、原理和規(guī)律的圖形。常見的有地球公轉(zhuǎn)示意圖、太陽光照示意圖、大氣環(huán)流示意圖、氣旋與反氣旋形成示意圖、季風成因示意圖、臺風示意圖、地震構(gòu)造示意圖、背斜和向斜示意圖、城市中工業(yè)布局示意圖等。解讀地理原理示意圖的方法：(一一)地理原理和過程示意圖的判讀地理原理和過程示意圖的判讀 下圖為大氣環(huán)流示意圖，圖中顯示了三圈環(huán)流和氣壓帶、風帶形成的原理

2、。 2地理過程示意圖的判讀 地理過程示意圖是反映地理事物的時間、空間變化過程及規(guī)律的圖形。常見的有我國東部雨帶推移示意圖、水循環(huán)示意圖、河流徑流變化示意圖、巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長示意圖等。解讀該類示意圖的一般步驟是： 下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖中顯示了巖漿、各類巖石等的循環(huán)運動過程，揭示了三大類巖石相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。 3地理事物分布模式示意圖的判讀 該類圖利用某種模式反映地理事物與空間位置之間的必然聯(lián)系(空間分布規(guī)律)、地理事物發(fā)展變化(演變規(guī)律)、地理事物之間本質(zhì)的聯(lián)系(空間聯(lián)系規(guī)律)等。運用模式示意圖可以化繁為簡、化難為易，準確地理解和掌握某一地理事物和地理

3、原理的分布規(guī)律。常見的地理事物分布模式示意圖有世界氣候類型分布模式圖、氣壓帶和風帶分布模式圖、世界洋流分布模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、人類社會與環(huán)境相互關(guān)系模式圖等。 地理事物分布模式圖的判讀技巧： (1)概括地理因素分布的一般規(guī)律、成因及特點，掌握分布模式圖的由來。 (2)把規(guī)律落實到具體的地理位置。 下圖為世界主要氣候類型分布模式圖，圖中直觀顯示主要氣候類型的成因和分布規(guī)律。 4地理關(guān)聯(lián)示意圖的判讀 地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。判讀這類圖的關(guān)鍵是讀出各要素之間的相互聯(lián)系。用關(guān)聯(lián)圖考查的地理知識主

4、要表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)某種地理現(xiàn)象的形成過程與影響因素，如地殼物質(zhì)循環(huán)過程、水循環(huán)過程、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)及能量流動、人類活動與環(huán)境的辯證關(guān)系等。 (2)某一國家或區(qū)域突出地理特征的形成過程與影響因素，如西北內(nèi)陸地區(qū)干旱氣候的成因及對農(nóng)牧業(yè)的影響等。 (3)某一企業(yè)的原材料來源、生產(chǎn)流程、市場銷售網(wǎng)絡(luò)圖等，如某鋼鐵、汽車、化工、服裝等公司的生產(chǎn)、銷售網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，要求學生從地理角度分析其生產(chǎn)與布局，這種關(guān)聯(lián)圖突出了個別性。 (4)某一地區(qū)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響因素及發(fā)展趨勢、治理措施，如黃河中下游泥沙的治理，這種關(guān)聯(lián)圖突出了區(qū)域性。 (5)用關(guān)聯(lián)圖來表示由于人口過度增長而帶來的糧食問題、

5、貧困問題、能源問題、環(huán)境問題等。 地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)成部分都有對應(yīng)的因果關(guān)系，分析圖的關(guān)鍵在于地理原理、過程或規(guī)律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動”起來。在解讀這類示意圖時，應(yīng)先弄清楚該圖的中心思想，要正確理解地理事物的內(nèi)在規(guī)律，然后根據(jù)圖中的符號，如箭頭指向以及箭頭之間的關(guān)系，來分析各關(guān)聯(lián)要素之間的相互關(guān)系，包括順序、因果關(guān)系等。 有的關(guān)聯(lián)示意圖會留幾個空框要求考生填空或者選擇填空，在推理時要充分利用已知條件，從最簡單、最有把握的方框入手，當已知條件逐漸增多時，再推理其他空白處的內(nèi)容就相對容易了。判讀關(guān)聯(lián)圖時一定要

6、在完成了各框內(nèi)容之后，利用所掌握的概念、原理、分布規(guī)律等將所填內(nèi)容驗證一遍，確保其正確性。 下圖為我國西北地區(qū)氣候干旱的成因與表現(xiàn)示意圖。 5地理剖面示意圖 地理剖面示意圖是地理示意圖的重要組成部分，它能直觀、形象地反映地理現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)。剖面圖主要有地形剖面圖、地質(zhì)剖面圖、地租剖面圖、土壤剖面圖、天氣剖面圖等，其中以地形剖面圖最為常見。地形剖面圖判讀的基本方法： 下圖為我國沿北回歸線地形剖面圖。 7(2017江蘇卷)下圖為“上海港口遷移過程示意圖”。讀圖回答(1)(2)題。 (1)港口區(qū)位遷移形成的拓建模式是() A門戶港支流港深海港干流港 B深海港門戶港干流港支流港 C干流港門戶港支流港

7、深海港 D支流港干流港門戶港深海港 (2)洋山港建設(shè)對上海發(fā)展最重要的意義是() A促進城市內(nèi)部功能的變遷B加速臨港工業(yè)的快速發(fā)展 C提升國際航運中心的地位D推動產(chǎn)業(yè)的全面轉(zhuǎn)型升級DC 解析：第(1)題，從圖上可以直觀看出，1843年以前的上海港位于黃浦江的支流蘇州河上，屬于支流港；1843年以后及1949年以后的拓建都位于黃浦江上，屬于干流港；1984年以后和1997年以后的拓建都位于長江口，屬于門戶港；而2005年以后的拓建位于長江口外，屬于深海港。第(2)題，由上題分析可知洋山港為深海港，從圖上也可以看出其為離岸港口，其發(fā)展對城市內(nèi)部功能變遷影響不大；洋山港建設(shè)可以提升上海國際航運中心的

8、地位；洋山港建設(shè)能夠加速臨港工業(yè)的快速發(fā)展，但這不是洋山港建設(shè)對上海發(fā)展最重要的意義；洋山港建設(shè)并不能推動產(chǎn)業(yè)的全面轉(zhuǎn)型升級。(二二)地理景觀圖的判讀地理景觀圖的判讀 1地理景觀圖主要是指各種自然地理和人文地理景物的照片、幻燈片和衛(wèi)星影像圖片等。一般可以分為自然景觀圖和人文景觀圖。 (1)自然景觀圖：常見的有地質(zhì)地貌景觀圖(名山、斷層、典型地質(zhì)現(xiàn)象等)、天氣氣候景觀圖、自然災(zāi)害景觀圖(火山噴發(fā)、地震示意圖或照片等)、生物群落景觀圖(動植物圖片和自然帶景觀)等。 (2)人文景觀圖：常見的有聚落景觀圖(城市、村落)、農(nóng)田和農(nóng)業(yè)景觀圖(耕地、林地和水稻種植等)、工廠和工業(yè)景觀圖(采礦、生產(chǎn)車間等)、

9、交通景觀、人種外貌景觀圖(不同人種的圖片)、民族風情景觀圖(民族特色圖片)、建筑景觀圖(標志性建筑)、名勝古跡景觀圖等。 如：(1)某地自然景觀實景圖。 (2)人文景觀實景圖：下圖是雅西高速公路漢源流沙河大橋景觀圖。 2地理景觀圖的判讀方法 (1)判讀的一般步驟 第一步：根據(jù)景觀圖的圖名，確定景觀圖所表示的主題屬于何種地理要素或簡要說明哪種地理現(xiàn)象。景觀圖的清晰程度直接影響判讀效果。 第二步：從景觀圖中找出標志性景觀(如典型的植被、地形特征、標志性建筑等)，進行空間定位。 第三步：細心觀察景觀圖中各地理要素的特征和相互關(guān)系，即圖中信息的地理意義，對景觀圖所在區(qū)域形成整體的認識，把握區(qū)域地理特征

10、。 第四步：根據(jù)景觀圖中信息，提取與設(shè)問相關(guān)的部分，并聯(lián)系有關(guān)知識進行分析和回答。 (2)根據(jù)類別進行解讀 對于自然景觀圖，首先要進行空間定位，然后分析景觀指示的自然環(huán)境特征，接著分析自然景觀形成的原因，歸納規(guī)律，并探討人類的利用與改造、協(xié)調(diào)發(fā)展問題。 對于人文景觀圖，首先是進行空間定位，然后分析圖中事物所處的自然環(huán)境特征，最后分析其功能及隨時代的變化。 8(2017天津卷)天津既有優(yōu)美的盤山自然景觀，又有海河沿岸的歷史遺跡。讀圖回答(1)(2)題。 (1)盤山從山頂至山腳分上、中、下三盤，夏季常出現(xiàn)“三盤暮雨”的現(xiàn)象。圖1中受“三盤暮雨”影響最明顯的自然景觀是() AaBb CcDd (2)

11、目前，天津部分稱“沽”的村落(圖2所示)已難尋覓，主要原因是() A城市的擴展B河流的改道 C人口的遷移D文化的融合CA 解析：第(1)題，奇松的形成與降水的季節(jié)變化和日變化關(guān)系較?。还质男纬膳c巖石類型及外力的長期作用有關(guān)，與降水的季節(jié)變化和日變化關(guān)系較小；對于某一瀑布而言，水量大小與瀑布的壯觀程度緊密相關(guān)，而下盤飛瀑的主要補給來源為大氣降水，因此下盤飛瀑景觀深受降水的季節(jié)變化和日變化的影響，選項C正確；“中秋掛月”景觀的形成與月相的變化及觀賞角度有關(guān)。第(2)題，稱“沽”的村落“消失”主要表現(xiàn)為村落原有典型景觀特征和功能的“消失”。隨著天津市城市化進程的推進，城市規(guī)模擴大，土地利用類型發(fā)生

12、變化，原村落所在地區(qū)的景觀特征發(fā)生明顯變化，從而導(dǎo)致稱“沽”的村落“消失”；從材料無法得出河流改道對村落的影響；天津市在發(fā)展社會經(jīng)濟的過程中，吸引了大量人口遷入，但人口的遷移并不是導(dǎo)致村落原有典型景觀特征和功能發(fā)生變化的根本原因；文化的融合對村落原有典型景觀特征和功能的變化影響很小。綜上可知，選項A正確。(三三)區(qū)域地圖的判讀區(qū)域地圖的判讀 區(qū)域地圖是區(qū)域地理事物、現(xiàn)象等所有地理要素的載體。任何一種地理事物、現(xiàn)象的分布及其發(fā)生、發(fā)展、演變的規(guī)律、特點、成因等最終要落實到具體的區(qū)域，且在特定的背景條件下形成特定的自然地理特征和人文地理特征，并形成特定的區(qū)域發(fā)展格局和地域聯(lián)系方式。因此，高考地理試

13、題往往以區(qū)域地圖輔以文字或表格為背景材料，考查學生對地圖信息的獲取、梳理和甄別能力，對區(qū)域自然和人文特征、區(qū)域發(fā)展差異、區(qū)際聯(lián)系等知識的遷移能力和靈活運用能力。 常見的區(qū)域地圖有區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域綜合地圖(各要素綜合或某些要素綜合圖)、區(qū)域?qū)ｎ}地圖(區(qū)域地形圖、區(qū)域水系圖、區(qū)域氣候類型分布圖、人口分布圖、工業(yè)分布圖、農(nóng)業(yè)分布圖、交通圖)等。分析此類地圖的一般步驟如下： 1讀材料、看圖示： 確定給定區(qū)域圖是整體圖還是局部圖，結(jié)合材料大致定位。 2析圖示、抓特征： (1)區(qū)域定位在哪里 經(jīng)緯度位置：結(jié)合圖中經(jīng)緯度準確定位。 海陸位置：結(jié)合周圍的陸地、海洋等進行定位。 相對位置：借助熟悉的地理事物，

14、如省區(qū)輪廓、河流、湖泊、山脈、城市等定位。 (2)區(qū)域特征有什么 自然地理特征：地形、氣候、河流、資源、植被、土壤等。 人文地理特征：人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等。 差異比較：對比兩區(qū)域，分析比較其自然和人文特征方面的差異。 (3)區(qū)域問題為什么 主要對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題及其成因、危害進行分析。 (4)區(qū)域發(fā)展怎么辦 從可持續(xù)發(fā)展的角度，對區(qū)域優(yōu)勢進行開發(fā)利用、對發(fā)展過程中的問題提出解決措施。 9(2016北京卷)讀圖，回答(1)(2)題。 (1)芬蘭() A盛行西風，終年溫和多雨 B山區(qū)水土流失嚴重，城鎮(zhèn)數(shù)量少 C人口稀疏區(qū)以大牧場放牧業(yè)為主 D森林資源豐富，木材加工業(yè)發(fā)達 (2)燕麥種植北界呈圖示走向，主要是由于該國() A東部地區(qū)的河湖密布，灌溉條件好 B西部受暖流、地形影響，氣溫偏高 C東南部土層較深厚，耕作技術(shù)高 D西北部多晴朗天氣，日照時間長DB 解析：第(1)題，芬蘭南部受西風帶影響強烈，終年溫和濕潤，北部和山區(qū)受西風帶影響小，氣候寒冷；亞寒帶針葉林分布面積較大，森林資源豐富，水土流失較輕，木材加工業(yè)發(fā)達；氣候濕潤，草場質(zhì)量好，且歐洲人口和城市眾多，市場廣闊，故芬蘭乳畜業(yè)發(fā)達。第(2)題，由圖可知，芬蘭燕麥種植北界在西部向北彎曲，反映了該國西部熱量條件較好，由圖中河流流向可知西部為平原，且西部受北大西洋暖流影響，故熱量條件好。謝謝觀看