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1、專題一專題一 心理健康篇心理健康篇命題角度命題角度1 1促進(jìn)生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展 材料一材料一20172017年年6 6月月2222日，河南省靈寶市第一小學(xué)的學(xué)生日，河南省靈寶市第一小學(xué)的學(xué)生們在做沙盤游戲們在做沙盤游戲心理健康教育團(tuán)體游戲，該游戲目的是使心理健康教育團(tuán)體游戲，該游戲目的是使用沙、沙盤，以及有關(guān)人或物的縮微模型來進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一用沙、沙盤，以及有關(guān)人或物的縮微模型來進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一種方法。種方法。 材料二材料二20172017年年6 6月月8 8日，新晃方家屯完全小學(xué)特別邀請了日，新晃方家屯完全小學(xué)特別邀請了懷化市著名心理咨詢師陳美岐主任到校為即將畢業(yè)的六年級全

2、懷化市著名心理咨詢師陳美岐主任到校為即將畢業(yè)的六年級全體女學(xué)生做了一次體女學(xué)生做了一次“生理健康生理健康”專題輔導(dǎo)，從而指導(dǎo)女學(xué)生能專題輔導(dǎo)，從而指導(dǎo)女學(xué)生能夠更好地知悉青春期應(yīng)該注意的事宜及如何更好地保護(hù)自己。夠更好地知悉青春期應(yīng)該注意的事宜及如何更好地保護(hù)自己。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇專題一專題一 心理健康篇心理健康篇1 1材料一中團(tuán)體游戲的開展對學(xué)生而言有何作用？材料一中團(tuán)體游戲的開展對學(xué)生而言有何作用？(1)(1)維護(hù)學(xué)生的心理健康。維護(hù)學(xué)生的心理健康。(2)(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(3)(3)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展和心性成長等。促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展和

3、心性成長等。2 2青春期我們一般會出現(xiàn)的心理變化有哪些？青春期我們一般會出現(xiàn)的心理變化有哪些？智力逐步發(fā)展到高峰期；自我意識迅猛增長；性意識萌動；情智力逐步發(fā)展到高峰期；自我意識迅猛增長；性意識萌動；情緒起伏不定等。緒起伏不定等。3 3如何看待青春期心理矛盾？如何看待青春期心理矛盾？(1)(1)青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。常的心理現(xiàn)象。(2)(2)這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，如果處理得好，會構(gòu)這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶，如果處理得好，會構(gòu)成促進(jìn)我們發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展成促進(jìn)我們

4、發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學(xué)會通過各種方式、借助各種力量調(diào)控的阻力。因此，我們要學(xué)會通過各種方式、借助各種力量調(diào)控心理矛盾。心理矛盾。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇4 4如何調(diào)控心理沖動？如何調(diào)控心理沖動？學(xué)會保持樂觀心態(tài)，自己也要學(xué)會當(dāng)自己的學(xué)會保持樂觀心態(tài)，自己也要學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生心理醫(yī)生”；開；開放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)溝通；合理宣泄煩放自己的心靈世界，多與父母、老師、同學(xué)溝通；合理宣泄煩惱，調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀、開朗的心情；提高自我控制能力，惱，調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀、開朗的心情；提高自我控制能力，主動地、正確地主動地、正確地“管

5、住自己管住自己”；保持自我完善的意識；多讀書；保持自我完善的意識；多讀書，提高個人修養(yǎng)。，提高個人修養(yǎng)。5 5青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個方面？青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個方面？身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。6 6在青春期很多同學(xué)的身體發(fā)育都不一樣，都有一些不同于在青春期很多同學(xué)的身體發(fā)育都不一樣，都有一些不同于他人的他人的“變化變化”，如何正確對待這些，如何正確對待這些“變化變化”？正視身體的這些變化，欣然接受青春花蕾的綻放；不自卑；不正視身體的這些變化，欣然接受青春花蕾的綻放；不自卑；不嘲弄同伴的這些生理變化等。

6、嘲弄同伴的這些生理變化等。命題角度命題角度2 2調(diào)適逆反，理智面對學(xué)習(xí)壓力調(diào)適逆反，理智面對學(xué)習(xí)壓力 材料一材料一20172017年年6 6月月2222日，廣州日報報道了這樣一則新聞日，廣州日報報道了這樣一則新聞：1313歲叛逆少年任性出走，自編身世拒絕回家，廣州警方愛心歲叛逆少年任性出走，自編身世拒絕回家，廣州警方愛心接力，助其一家團(tuán)聚。出走的少年與父親李某在廣州市少年兒接力，助其一家團(tuán)聚。出走的少年與父親李某在廣州市少年兒童救助中心重逢，看著失蹤一個多月的兒子出現(xiàn)在眼前，李某童救助中心重逢，看著失蹤一個多月的兒子出現(xiàn)在眼前，李某激動得泣不成聲。激動得泣不成聲。 材料二材料二20172017

7、年年6 6月月1212日，漢中中學(xué)日，漢中中學(xué)1616歲的高二年級學(xué)生歲的高二年級學(xué)生萬某從該校教學(xué)樓墜樓身亡。萬某從該校教學(xué)樓墜樓身亡?！八綍r學(xué)習(xí)還挺好的，不過可他平時學(xué)習(xí)還挺好的，不過可能是因為學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致精神壓力也大。能是因為學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致精神壓力也大?！币晃怀鼍窬f一位出警民警說。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇1 1材料一中材料一中1313歲叛逆少年任性出走的做法可取嗎？為什么？歲叛逆少年任性出走的做法可取嗎？為什么？不可取。叛逆任性出走會給自己帶來危險；影響學(xué)習(xí)和生活；不可取。叛逆任性出走會給自己帶來危險；影響學(xué)習(xí)和生活；會給家人帶來不必要的擔(dān)心；不利于問題的解決等。會

8、給家人帶來不必要的擔(dān)心；不利于問題的解決等。2 2材料一中導(dǎo)致材料一中導(dǎo)致1313歲叛逆少年任性出走的原因一般會有哪些歲叛逆少年任性出走的原因一般會有哪些？(1)(1)進(jìn)入青春期后，青少年的自我意識增強(qiáng)，渴望父母像對待進(jìn)入青春期后，青少年的自我意識增強(qiáng)，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。(2)(2)由于年齡和閱歷的差異而引起的心理差異造成的。由于年齡和閱歷的差異而引起的心理差異造成的。(3)(3)由于父母按他們的想法要求子女，而子女獨(dú)立意識明顯增由于父母按他們的想法要求子女，而子女獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)，對父母的管教產(chǎn)生反感，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。

9、強(qiáng)，對父母的管教產(chǎn)生反感，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇3 3面對叛逆，請你給面對叛逆，請你給1313歲的少年支招該如何化解？歲的少年支招該如何化解？理解溝通，真誠相待；換位思考，冷靜分析；調(diào)控情緒，避免理解溝通，真誠相待；換位思考，冷靜分析；調(diào)控情緒，避免沖動；尊重理解，遇事商量等。沖動；尊重理解，遇事商量等。4 4對于材料二中學(xué)生萬某自殺的這種現(xiàn)象，你怎樣看？對于材料二中學(xué)生萬某自殺的這種現(xiàn)象，你怎樣看？與法不合，與社會道義相悖；這是對生命、對家人、對社會不與法不合，與社會道義相悖；這是對生命、對家人、對社會不負(fù)責(zé)任的行為；會給家庭帶來無盡的悲傷；我們要樹立生命至負(fù)責(zé)

10、任的行為；會給家庭帶來無盡的悲傷；我們要樹立生命至上的意識，珍愛生命；等等。上的意識，珍愛生命；等等。5 5悲劇的發(fā)生，讓我們扼腕嘆息。這給我們帶來哪些思考？悲劇的發(fā)生，讓我們扼腕嘆息。這給我們帶來哪些思考？加強(qiáng)生命教育；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，不能讓加強(qiáng)生命教育；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，不能讓予和拋棄；生命是最可寶貴的財富，我們要珍愛生命；等等。予和拋棄；生命是最可寶貴的財富，我們要珍愛生命；等等。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇6 6面對學(xué)習(xí)上的各種負(fù)擔(dān)，你覺得應(yīng)該怎樣應(yīng)對？面對學(xué)習(xí)上的各種負(fù)擔(dān)，你覺得應(yīng)該怎樣應(yīng)對？意志堅強(qiáng)，積極面對；學(xué)會減壓；明確學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)

11、習(xí)意志堅強(qiáng)，積極面對；學(xué)會減壓；明確學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)習(xí)興趣，化壓力為動力；學(xué)會自我疏導(dǎo)，調(diào)控不良情緒；等等。興趣，化壓力為動力；學(xué)會自我疏導(dǎo)，調(diào)控不良情緒；等等。7 7有人說壓力雖然很大，但小一點(diǎn)對于我們卻很有利。對此有人說壓力雖然很大，但小一點(diǎn)對于我們卻很有利。對此你是怎么看的？你是怎么看的？適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的潛能和動力，幫助我們更積極適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的潛能和動力，幫助我們更積極的表現(xiàn)自我，更好地成長與進(jìn)步。過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮的表現(xiàn)自我，更好地成長與進(jìn)步。過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮，所以我們要不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平

12、的正常發(fā)揮，所以我們要適度加壓。適度加壓。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇命題角度命題角度3 3磨礪意志、戰(zhàn)勝挫折磨礪意志、戰(zhàn)勝挫折 材料一材料一20162016年度全國年度全國“最美中學(xué)生最美中學(xué)生”評選活動中，大豐評選活動中，大豐高級中學(xué)高二高級中學(xué)高二(10)(10)班楊皓同學(xué)獲得該項殊榮。面對長達(dá)八年的班楊皓同學(xué)獲得該項殊榮。面對長達(dá)八年的病痛，他沒有埋怨命運(yùn)的不公，而是常常以病痛，他沒有埋怨命運(yùn)的不公，而是常常以“上天完全是為了上天完全是為了堅強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙堅強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙”自勉。自勉。 材料二學(xué)生心中的材料二學(xué)生心中的“

13、最美教師最美教師”李治遷是黔西南州普安李治遷是黔西南州普安縣白沙鄉(xiāng)白水小學(xué)教師。縣白沙鄉(xiāng)白水小學(xué)教師。20062006年年1 1月，他與其他老師安裝線路月，他與其他老師安裝線路時，意外遭遇高壓電擊，導(dǎo)致右手截肢，左手殘疾。之后，他時，意外遭遇高壓電擊，導(dǎo)致右手截肢，左手殘疾。之后，他開始用左手苦練寫字，開始用左手苦練寫字，1010年來，他克服身體困難，始終把學(xué)生年來，他克服身體困難，始終把學(xué)生當(dāng)成心中的寶貝，用心上好每一堂課。當(dāng)成心中的寶貝，用心上好每一堂課。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇1 1材料一中材料一中“最美中學(xué)生最美中學(xué)生”楊皓給我們樹立了怎樣的人生楊皓給我們樹立了怎樣的人生“標(biāo)

14、標(biāo)桿桿”？自強(qiáng)不息，不怕困難；意志堅強(qiáng)，樂觀向上；積極面對，戰(zhàn)勝自自強(qiáng)不息，不怕困難；意志堅強(qiáng)，樂觀向上；積極面對，戰(zhàn)勝自我；努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)責(zé)任等。我；努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)責(zé)任等。2 2結(jié)合材料一中楊皓的事跡，談?wù)剤詮?qiáng)意志的作用。結(jié)合材料一中楊皓的事跡，談?wù)剤詮?qiáng)意志的作用。堅強(qiáng)意志是我們在進(jìn)行有目的的活動中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折，實(shí)堅強(qiáng)意志是我們在進(jìn)行有目的的活動中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。堅持正確的人生方向、走出失敗的陰影現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。堅持正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成就一番事業(yè)，都需要堅強(qiáng)意志。、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成就一番事業(yè)，都需要堅強(qiáng)意志。3

15、3材料二中的材料二中的“最美教師最美教師”李治遷何以李治遷何以“最美最美”？承擔(dān)責(zé)任，默默奉獻(xiàn)；戰(zhàn)勝挫折，意志堅強(qiáng)；關(guān)愛學(xué)生，品德高承擔(dān)責(zé)任，默默奉獻(xiàn)；戰(zhàn)勝挫折，意志堅強(qiáng)；關(guān)愛學(xué)生，品德高尚；為人師表，心系教育等。尚；為人師表，心系教育等。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇4 4結(jié)合材料二和所學(xué)知識，談一談作為中學(xué)生，你應(yīng)如何增結(jié)合材料二和所學(xué)知識，談一談作為中學(xué)生，你應(yīng)如何增進(jìn)與老師的美好情感？進(jìn)與老師的美好情感？知師、信師、愛師、敬師；積極與老師進(jìn)行有效的溝通；正確知師、信師、愛師、敬師；積極與老師進(jìn)行有效的溝通；正確對待老師的表揚(yáng)和批評；理解和體諒老師；關(guān)心和幫助老師等對待老師的表揚(yáng)和批評；理解和體諒老師；關(guān)心和幫助老師等。5 5生活中有時也會遭遇困境，我們應(yīng)該如何生活中有時也會遭遇困境，我們應(yīng)該如何“越過越過”困境，困境，綻放自己的美？綻放自己的美？保持樂觀心態(tài)；樹立正確的人生目標(biāo)；冷靜分析挫折產(chǎn)生的原保持樂觀心態(tài)；樹立正確的人生目標(biāo)；冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因，對癥下藥，采取有效的解決辦法；不斷激發(fā)探索、創(chuàng)新的因，對癥下藥，采取有效的解決辦法；不斷激發(fā)探索、創(chuàng)新的熱情；學(xué)會自我疏導(dǎo)，尋求自身改變及他人的幫助。熱情；學(xué)會自我疏導(dǎo)，尋求自身改變及他人的幫助。專題一專題一 心理健康篇心理健康篇