《2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第一單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第一單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》word教案.doc（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第一單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（二）》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 教材第1-5頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合理察、折紙、交流等活動(dòng),探索確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。 2、掌握用折紙等方法判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸的方法。 3、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空同觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):判斷一個(gè)圖形是不是軸対稱圖形及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸。 難點(diǎn):確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體操件、一些簡(jiǎn)単的幾何圖形教學(xué)過(guò)程: 1、 揭題示標(biāo) 1、激情引趣: 電腦出示軸對(duì)稱圖形:花瓶、木板花紋、行船的人、中國(guó)結(jié)。 初步感知: (1)教師:這些圖形好看嗎?你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么共同特征嗎? (2)學(xué)生觀察,回答問(wèn)題； （3）教師:通過(guò)觀察,大家發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分是完全一樣的。 電腦顯示結(jié)論:這些圖形的兩部分都是完全一樣的。 2、揭示課題 (1)同學(xué)想一想，給這些圖形起一個(gè)共同的名稱,叫什么呢?(學(xué)生回答) (2)師板書課題:軸對(duì)稱圖形 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸。 師:目標(biāo)清楚,讓我們向著目標(biāo)出發(fā)！ 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 過(guò)渡語(yǔ):下面,請(qǐng)大家打開書翻到第1頁(yè),我們請(qǐng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)(投影出示:師讀)。 認(rèn)真看課本第1頁(yè)及第2頁(yè)的內(nèi)容,邊看書邊動(dòng)手操作,思考并完成: 1、通過(guò)觀察第1頁(yè)的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?生活中還有哪些這樣的圖形?它們有什么樣的特點(diǎn)? 2、什么叫軸對(duì)稱圖形?怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸? 3、觀察例1的圖形,哪些是抽對(duì)稱圖形?分別有幾條對(duì)稱軸?(獨(dú)學(xué)--交流--討論--匯報(bào)） 預(yù)設(shè)時(shí)間:6分鐘 三、自研共探 1、教材例1 觀察下面各圖，說(shuō)一說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形，并用折紙的方法判斷軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸。 生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。 2、議一議(合作交流) 針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先對(duì)子交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)(匯報(bào)展示) 師:下面我們比一比看每個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組增光添彩。展示方式可以多樣化,由各組組長(zhǎng)進(jìn)行分工。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。) 4、知識(shí)小結(jié): 如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后,兩側(cè)的部分能夠完全重合,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 四、學(xué)情展示 課本第2頁(yè)練一練的第3題要求: 1、 獨(dú)立完成、互相討論。學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后向?qū)Ψ绞疽?待對(duì)方完成后小聲討論。 2、組內(nèi)交流、整合答案。學(xué)法指導(dǎo):待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作、板演展示。 4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo)：可出各組呼號(hào)爭(zhēng)搶主講展示機(jī)會(huì),也可出教師根據(jù)板演情況指定某個(gè)小組展示,其他小組做補(bǔ)充、解釋或質(zhì)疑。展示后,其它組或教師給給予評(píng)價(jià)。 五、歸納總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處?或你覺得你們的因隊(duì)表現(xiàn)得怎么樣? 六、鞏固提升 1、畫出下列軸對(duì)稱圖形的一條對(duì)稱軸。 2、填空： (1)如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠夠完全重合,這樣的圖形就叫()圖形,這條直線就是()。 (2)正方形有(）條對(duì)稱軸。 (3)近似抽對(duì)稱圖形的數(shù)字有：0、()（）（）； 近似軸對(duì)稱圖形的漢字有：()、()、()； 3游戲：大家一起來(lái)： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 游戲規(guī)則：每人輪流按順序報(bào)一個(gè)字母。如果，你認(rèn)為你所字母的形狀是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，你就迅速站起來(lái)報(bào)出；如果，你認(rèn)為你報(bào)的字母形狀不是軸對(duì)稱圖形，那么，你只需坐在座位上報(bào)就可以了。其他同學(xué)仔細(xì)聽，如果這位同學(xué)報(bào)對(duì)了，就隨后擊掌一次；如果這位同學(xué)報(bào)錯(cuò)了，就擊掌三次。 板書設(shè)計(jì): 軸對(duì)稱圖形 如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后,兩側(cè)的部分能夠完全重合,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 正方形：4條對(duì)稱軸 等邊三角形：3條對(duì)稱軸 等腰梯形：1條對(duì)稱軸 長(zhǎng)方形：2條對(duì)稱軸 圓：無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸 平行四邊形：不是軸對(duì)稱圖形教學(xué)反思： 第二課時(shí) 畫軸對(duì)稱圖形的另一半 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4-5頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)觀察、分析、交流等活動(dòng),探索軸對(duì)稱圖形的特征。 2、能有方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱圖形的一半畫出它的另一半。 3、主動(dòng)參與畫圖形的活動(dòng),感受圖形的對(duì)稱美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：畫軸對(duì)稱圖形的另一半。 難點(diǎn)：能根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的-半畫出它的另一半。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、平面圖形的紙片 教學(xué)過(guò)程: 一、揭題示標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師:觀察下面畫在方格紙上的軸對(duì)稱圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 板書課題:畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)看本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo): 能在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱圖形的一半畫出它的另一半。 師:要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué),你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo),請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第4頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看例2,思考并完成: 1、觀察例2,點(diǎn)A和點(diǎn)A、點(diǎn)B和點(diǎn)B、點(diǎn)C和點(diǎn)C到對(duì)稱軸的距離分別是多少?由此我們一可以得出:在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸西側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。 2、看例3,先想象一下:這個(gè)圖形像什么?觀察畫出的圖形,試著說(shuō)一說(shuō)畫軸對(duì)稱圖形的方法是什么?(獨(dú)學(xué)一一交流一一討論一一匯報(bào)) 預(yù)設(shè)時(shí)間:6分鐘. 三、自研共探 1、看一看(自研探究) 生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指號(hào)中的問(wèn)題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。 2、 針對(duì)自學(xué)指.學(xué)中的問(wèn)題先對(duì)子交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫動(dòng)和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)(匯報(bào)展示) 師:下面我們比一比哪個(gè)個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組増光添彩!(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不是或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。) 4、知識(shí)小結(jié) 在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。在方格紙上畫抽對(duì)稱圖形的另一半時(shí),有四步： （1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn),如線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。 (2)數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到対稱軸的距離。 (3)在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。 (4)按所給圖形的順序連接各點(diǎn),畫出所給圖形的另一半。 四、學(xué)情展示:課本第5頁(yè)練一練的第1題要求: 1、獨(dú)立完成后互相討論 學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后小聲討論。 2、組內(nèi)交流,整合答案 學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后,交流各自答案和理出,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作,板演展示 學(xué)法指導(dǎo):由組長(zhǎng)分工、板演、檢査、預(yù)展。 4、匯報(bào)講解,補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組作講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其他組或教師給予評(píng)價(jià)。 五、歸納總結(jié) 同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,借助小組的力量找到了畫對(duì)稱圖形的技巧,真了不起!通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為白己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處? 六、鞏固提升 1、 課本第5頁(yè)練一練的第2題。 2、畫出下面軸對(duì)稱圖形的另一半。 板書設(shè)計(jì): 畫軸對(duì)稱圖形的另一半 1、找關(guān)鍵點(diǎn) 2、數(shù)格 3、描對(duì)應(yīng)點(diǎn) 4、連線成形 教學(xué)反思: 第三課時(shí) 圖形的平移 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第6-7頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互相交流,掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 2、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通,使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握平移時(shí)位置變化而方向不變的特點(diǎn)。 難點(diǎn):畫平移后的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、方格紙。 教學(xué)過(guò)程: 1、 揭題示標(biāo) 1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,我們?cè)谝郧耙呀?jīng)初步學(xué)習(xí)了平移的有關(guān)內(nèi)容,那么你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容?你能舉出些這方面的生活實(shí)例嗎?(生舉出生活中的平移現(xiàn)象)今天我們就要來(lái)繼續(xù)研究這方面的知識(shí)。 2、 板書課題:圖形的平移 3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)看本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo): 我能在方格紙上畫出一個(gè)圖形平移后的圖形。 師:要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué),你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 2、 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第6頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看例4的圖形,思考: 1、 方格紙上的圖形A平移后可以得到哪個(gè)圖形?是怎樣平移的? 2、方格紙上的圖形B平移后可以得到哪個(gè)圖形?是怎樣平移的? 3、觀察圖形A、B和平移后的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(獨(dú)學(xué)一一交流一一討論一一匯報(bào)) 預(yù)設(shè)時(shí)問(wèn):6分鐘. 3、 自研共探 1、看一看(自研探究) 生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。 2、議一議(合作交流) 針對(duì)指導(dǎo)中的問(wèn)題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視、觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給手幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)(匯報(bào)展示) 師:下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。) 4、知識(shí)小結(jié):平移后的圖形與原圖形的大小、形狀、方向相同,位置不同。 四、學(xué)情展示:課本第6頁(yè)試一試的內(nèi)容。要求: l、獨(dú)立完成、然后互相討論。 學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意,待對(duì)方完成后小聲討論。 2、組內(nèi)交流、整合答案。 學(xué)法指導(dǎo):待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作、預(yù)演展示。 4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后,其它組或數(shù)師給予評(píng)價(jià)。 五、歸納總結(jié) 同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,借助小組的力量找到畫平移后的圖形的技巧,真了不起!通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處? 六、鞏固提升 1、是平移現(xiàn)象的打“√”,不是的打“x”。 (1)汽車在公路上沿直線行駛。() (2)表針走到。（） (3)左右推拉窗簾。（） (4)平移就是沿水平方向移動(dòng)。() 2、課本第7頁(yè)練一練的第1、2、3題。 七、板書設(shè)計(jì): 圖形的平移 平移后的圖形與原圖形的大小、形狀、方向相同,位置不同。 教學(xué)反思: 第四課時(shí) 圖形的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第8-11頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): l、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變化，明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索它的特征和性質(zhì)。 2、 了解順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,能在方格紙上將簡(jiǎn)単的圖形旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。 難點(diǎn):能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形按指定的方向旋轉(zhuǎn)90。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多煤體課件、相關(guān)情境圖、圓形鐘表。 教學(xué)過(guò)程: 1、 揭題示標(biāo) 1、情境導(dǎo)入 出示圖片:摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬等。問(wèn):這些都是我們學(xué)過(guò)的什么現(xiàn)象？(生回答:旋轉(zhuǎn)) 師:旋轉(zhuǎn)有什么樣的特性呢?今天我們將繼續(xù)研究“旋轉(zhuǎn)”。 2、 板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn) 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)果我們要達(dá)到的目標(biāo)是: 我能理解旋轉(zhuǎn)的特性和性質(zhì),并能在方格紙上將簡(jiǎn)単的圖形90。 師：要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué)，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo),請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一) 認(rèn)真看課本第8頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察水龍頭旋轉(zhuǎn)的變化,思考: 1、噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)有什么規(guī)律?鐘表的表針轉(zhuǎn)動(dòng)又有什么規(guī)律? 2、什么叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?什么叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？ 3、找出例5中上面的圖形和下面的圖形是怎樣變化的?(獨(dú)學(xué)一一交流一一対論一一一匯報(bào)) 預(yù)設(shè)時(shí)間:3分鐘 三、自研共探(一) 1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。 2、議一議(合作交流) 針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示） 師:下一面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自已的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)始予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。) 4、 知識(shí)小結(jié)： 旋轉(zhuǎn)方向和表針旋轉(zhuǎn)的方向一致的旋轉(zhuǎn)叫“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”；和表針旋轉(zhuǎn)的方向相反的旋轉(zhuǎn)叫“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”。 四、學(xué)情展示（一） 課本第9頁(yè)練一練的第2、3題。要求: 1、先獨(dú)立完成、然后互相討論。 學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意,待對(duì)方完成后小聲討論。 2、組內(nèi)交流、整合答案。 學(xué)法指導(dǎo)：待小組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作、預(yù)演展示。 4、 匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其它組或教師給予評(píng)價(jià)平價(jià)。 五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二） 認(rèn)真看課本第11頁(yè)的例6,重點(diǎn)看畫圖的過(guò)程,思考: 1、 觀察三角形繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)前后的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形？ 3、畫圖時(shí)應(yīng)注意旋轉(zhuǎn)的哪三個(gè)要點(diǎn)? 4、旋轉(zhuǎn)的特性是什么？ (獨(dú)學(xué)一交流一討論一匯報(bào)) 預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘 六、自研共探(二) 1、看一看(自研探究) 生認(rèn)真地看書自研,分析并解決白學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。 2、議一議(合作交流) 針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作太好的小組給子幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)(匯報(bào)展示) 師:下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組増光添彩,(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不是或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給子補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給評(píng)價(jià)。) 4、知識(shí)小結(jié) 物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,大小、形狀沒有發(fā)生變化,只是方向發(fā)生了變化。 畫旋轉(zhuǎn)圖形的三要素: (1) 找旋轉(zhuǎn)點(diǎn) (2) (2)確定旋轉(zhuǎn)方向 (3) （3)確實(shí)旋轉(zhuǎn)角度 七、學(xué)情展示(二):課本第11頁(yè)練一練的第1、2題。要求: 1、先獨(dú)立完成、然后互相討論 學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后小聲討論。 2、組內(nèi)交流、整合答案。 學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理出,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作、預(yù)演展示。 4、匯報(bào)講解,補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo):選出一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其它組或教師給予評(píng)價(jià)。 八、歸納總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處？ 九、鞏固提升 1、這些現(xiàn)象哪些是“平移”現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象: (1) 叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)運(yùn)是()現(xiàn)象。 （2） 升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的升降運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象。 （3） 自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是（）現(xiàn)象、 2、 畫出三角形AOB順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。 板書設(shè)計(jì): 圖形的旋轉(zhuǎn) 簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90的畫法: （1） 找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)； (2)確定旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向； (3)根據(jù)確定的旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向,確定與原圖形相對(duì)應(yīng)的各對(duì)應(yīng)點(diǎn)； (4)順次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 教學(xué)反思: 第五課時(shí) 設(shè)計(jì)圖案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第l2頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、 欣賞圖案,綜合送用圖形的變換知識(shí)在方絡(luò)紙上設(shè)計(jì)圖案。 2、能靈活通用圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 3、學(xué)生感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空同想象能力和審美意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):能靈活運(yùn)圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 難點(diǎn):綜合運(yùn)用圖形的變換的知識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、掲題示標(biāo) 1、問(wèn)題導(dǎo)入 利用課件欣賞幾幅精美的圖案,問(wèn):你知道這些圖片是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?這就是我們今大這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。 2、 板書課題:欣賞并設(shè)計(jì)圖案 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 今天這節(jié)課我們要達(dá)到的目標(biāo)是: 我能靈活地運(yùn)用圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 師：要想達(dá)到目標(biāo)，需要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué),下面情大家?guī)д吣繕?biāo)在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幫助下開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！ 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本12頁(yè)的例7。重點(diǎn)看圖形設(shè)計(jì)的過(guò)程,想: 1、觀察例7上面的圖案,你能發(fā)現(xiàn)什么? 2、運(yùn)用對(duì)稱、旋特和平移設(shè)計(jì)圖案的方法是什么?(獨(dú)學(xué)---交流---討論---匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間:6分鐘 三、自研共探 1、看一看(自研探究) 生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題,師巡視,督促人人認(rèn)真著書。 2、議一議(合作交流) 針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)(匯報(bào)展示) 師：下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。) 4、 知識(shí)小結(jié) 運(yùn)用對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移設(shè)計(jì)圖案的方法: (1) 先選好圖案； (2)依描基本圖案的特點(diǎn)定好對(duì)稱軸； (3)畫出基本圖案關(guān)子対稱軸.對(duì)稱的圖形； (4)將基本圖形旋轉(zhuǎn)一定角度或平移一定距離,畫出美麗的圖案。 四、學(xué)情展示:展示內(nèi)容:課本第12頁(yè)的練一練 1、先獨(dú)立完成、然后互相討論。 學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后,小聲討論。 2、組內(nèi)交流、整合答案 學(xué)法指導(dǎo):待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作、預(yù)演展示。 4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，它組或教師給子評(píng)價(jià)。 五、歸納總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處? 六、鞏固提升 1、利用平移變換設(shè)計(jì)美麗的圖案。 2、利用旋轉(zhuǎn)變換設(shè)計(jì)美麗的圖案。 板書設(shè)計(jì): 設(shè)計(jì)圖案 運(yùn)用對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移設(shè)計(jì)圖案的方法: (1)先選好圖案； (2)依據(jù)基本圖案的特點(diǎn)定好對(duì)稱軸； (3)畫出基本圖案關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的圖形； (4)將基本圖形旋轉(zhuǎn)一定角度或平移一定距離,畫出美麗的圖案。 教學(xué)反思： 附送： 2019春冀教版數(shù)學(xué)五下第七單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》word教案 本單元的教育目標(biāo)是： 1.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。 2.能從報(bào)刊雜志、電視等媒體和實(shí)際生活中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做出合理的解釋，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。 4.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和交流。 第一課時(shí) 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2.過(guò)程與方法：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 1.了解某地xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。 生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。 2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。 生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法 3.如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。 4.揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 二、合作交流，探究體會(huì)它的作用 1.讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。 2.折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？ 3.這個(gè)地區(qū)xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？ 三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖 1.讓學(xué)生讀課本84頁(yè)某條河流8月1日至8月6日每天下午2時(shí)的汛情公告和水位變化統(tǒng)計(jì)圖。 2.交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)。 3.回答書中的4個(gè)問(wèn)題。 4.提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。 四、練一練 1.先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流1、2兩個(gè)問(wèn)題。 2.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。 第二課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材P86-P89。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量變化情況。 2.能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的分析和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行比較。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師:觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們就一起走進(jìn)今天的課堂——復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（板書課題） 師：首先來(lái)了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量變化情況。 2、能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的分析和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行比較。 過(guò)渡語(yǔ)：有了明確的目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，為了更好地完成目標(biāo)，老師請(qǐng)來(lái)了學(xué)習(xí)小幫手，瞧，它來(lái)了！ 3、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本86頁(yè)例1里面的內(nèi)容，看圖看文字并思考以下問(wèn)題： （1） 這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從這兩幅圖中分別了解到哪些信息？ （2） 我國(guó)男、女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？ （3） 我國(guó)人口的變化趨勢(shì)是怎樣的？預(yù)測(cè)一下：到2020年，我國(guó)的人口大概是多少？ （獨(dú)立自學(xué)3分鐘，相互交流2分鐘，組內(nèi)討論2分鐘，然后匯報(bào)展示。） 三、自研共探 1、看一看（自研探究） 生認(rèn)真地看書自研，分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，師巡視，督促人人認(rèn)真看書。 2、議一議（合作交流） 針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題先互相交流，再小組討論，教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒，促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。 3、說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示） 師：下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩，能為自己的小組增光添彩，用抽簽的方式來(lái)決定你們組所展示的問(wèn)題，老師提前準(zhǔn)備好簽，由各組組長(zhǎng)抽出自己組要展示的問(wèn)題，展示方式可以多樣化，由各組組長(zhǎng)進(jìn)行分工。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方，老師或其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在各組展示后，其他小組給予評(píng)價(jià)。） 4、歸納小結(jié)： 1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖：在計(jì)量過(guò)程中存在兩組數(shù)據(jù)，并且需要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中表示這兩組數(shù)據(jù)，就要用兩種不同顏色（不同形式）的折線來(lái)表示不同數(shù)量的變化情況，就是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。 四、學(xué)情展示 教材87頁(yè)的練一練。要求： 1、先獨(dú)立完成，然后互相討論 學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對(duì)方，待對(duì)方完成后小聲討論。 2、組內(nèi)交流，整合答案 學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后，交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作，板演展示 學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展 4、匯報(bào)講解，補(bǔ)充評(píng)價(jià) 學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組作講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑，展示后，其他組或教師給予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做，可以根據(jù)時(shí)間采取輪流、對(duì)抗、抽簽或指定小組展示，沒有得到展示機(jī)會(huì)的小組要安排課后自改或小組對(duì)改，教師要做到實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和展示后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 五、歸納總結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（讓生自己總結(jié)出重點(diǎn)） 2、你還有什么疑惑？（對(duì)有疑惑的同學(xué)，可以采取兵幫兵和師輔導(dǎo)的方法） 六、鞏固提升