《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽(yáng)區(qū)第七中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真正的友誼真正的友誼十分理智的友誼十分理智的友誼, ,是人是人生最好的無(wú)價(jià)之寶生最好的無(wú)價(jià)之寶, ,你能夠?qū)ψ约旱哪隳軌驅(qū)ψ约旱呐笥咽匦排笥咽匦? ,永遠(yuǎn)無(wú)愧于他永遠(yuǎn)無(wú)愧于他, ,那將是對(duì)你那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。 馬克思馬克思你會(huì)讀這些字么？你會(huì)讀這些字么？怦怦撒謊（撒播）怦怦撒謊（撒播）逮著玩（逮捕）逮著玩（逮捕） 樹杈抹淚（拐彎抹角、抹布）樹杈抹淚（拐彎抹角、抹布）攥著攥著pngssdidichmmmzun詞語(yǔ)解釋 1.形影不離 像形體和它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。因受冷或受驚而身體顫動(dòng)2.寒戰(zhàn)朗讀的要求：朗讀的

2、要求： 重音重音 語(yǔ)氣語(yǔ)氣 語(yǔ)速語(yǔ)速 神態(tài)神態(tài)注意：注意： 我們要抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)氣評(píng)。看朗我們要抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)氣評(píng)?？蠢首x的同學(xué)是否讀出了人物的性格以及對(duì)此事讀的同學(xué)是否讀出了人物的性格以及對(duì)此事的態(tài)度。的態(tài)度。通讀全文通讀全文,理清事件理清事件.1.全文以羚羊木雕為線索全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事寫了三件事,填寫下面空白填寫下面空白._羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕2.中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序?有什么作用有什么作用?追問(wèn)追問(wèn)贈(zèng)送贈(zèng)送要回要回插敘插敘.作用：作用：補(bǔ)說(shuō)我贈(zèng)送木雕的原因補(bǔ)說(shuō)我贈(zèng)送木雕的原因.

3、避免平鋪直敘，避免平鋪直敘，使故事情節(jié)集中緊湊，使故事情節(jié)集中緊湊，波瀾起伏，并能吸引讀者的注意力。波瀾起伏，并能吸引讀者的注意力。3.文中一共提到幾個(gè)人文中一共提到幾個(gè)人?在是否要回羚羊木雕問(wèn)題上各持什么在是否要回羚羊木雕問(wèn)題上各持什么態(tài)度態(tài)度?我我-父母父母- 奶奶奶奶-萬(wàn)芳萬(wàn)芳-萬(wàn)芳媽媽萬(wàn)芳媽媽-認(rèn)為友誼重要認(rèn)為友誼重要,不想要回不想要回,但又屈于壓力但又屈于壓力,無(wú)可奈何無(wú)可奈何木雕太貴重木雕太貴重, 逼我去要回逼我去要回.認(rèn)為要回不好認(rèn)為要回不好先責(zé)備我反悔先責(zé)備我反悔,后仍肯定后仍肯定”咱倆還是好朋友咱倆還是好朋友”責(zé)備萬(wàn)芳責(zé)備萬(wàn)芳”怎么能拿人家這么貴重的東西怎么能拿人家這么貴重的

4、東西”,然后把木雕遞然后把木雕遞到我手上到我手上品味揣摩人物性格特點(diǎn)品味揣摩人物性格特點(diǎn)媽媽：媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)態(tài)度生硬、非常固執(zhí) 爸爸：爸爸： 委婉持重，沉穩(wěn)委婉持重，沉穩(wěn)奶奶：奶奶： 明白事理，同情理解卻無(wú)能為力明白事理，同情理解卻無(wú)能為力 “我我” 重視友誼，軟弱重視友誼，軟弱 萬(wàn)芳：萬(wàn)芳： 仗義、明理。仗義、明理。 萬(wàn)芳媽媽：萬(wàn)芳媽媽：明理，心直口快明理，心直口快爸爸爸爸： 媽媽媽媽： 奶奶奶奶： “我我”： 萬(wàn)芳：萬(wàn)芳：沉穩(wěn)、威嚴(yán)沉穩(wěn)、威嚴(yán)嚴(yán)厲、固執(zhí)嚴(yán)厲、固執(zhí)通情達(dá)理、慈愛通情達(dá)理、慈愛 （無(wú)奈）（無(wú)奈）重義軟弱重義軟弱 仗義、寬容仗義、寬容語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫神態(tài)

5、描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫外貌描寫外貌描寫品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言下面的話分別是誰(shuí)說(shuō)的？下面的話分別是誰(shuí)說(shuō)的？A. “你拿著，咱倆還是好朋友你拿著，咱倆還是好朋友”B. “是的，這是給你的，可并沒(méi)有允許是的，這是給你的，可并沒(méi)有允許你你 拿去送人?。∧萌ニ腿税?！”C. “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”D. “算了吧，這樣多不好。算了吧，這樣多不好。”完成下面配伍題。完成下面配伍題。他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，慢慢對(duì)我他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙，慢慢對(duì)我 說(shuō)說(shuō):( )屋子里靜極了。屋子里靜極了。( )媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。( )我冒著雨飛快地跑出門去。我冒著雨飛快

6、地跑出門去。( )A寫出了寫出了“我我”與爸爸和媽媽僵持的家與爸爸和媽媽僵持的家中中 情景。情景。B. . 表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。C表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。D寫出了我極為難受的心情。寫出了我極為難受的心情。 CABD將下面的神情動(dòng)作描寫歸位，體會(huì)將下面的神情動(dòng)作描寫歸位，體會(huì)“我我”的心的心情。情。“沒(méi)有沒(méi)有”我慢慢從口袋里掏出小刀，我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我你能不能把羚羊還我”( ) “不不!”( )“爸爸不是說(shuō)給我了么爸爸不是說(shuō)給我了么?”( ) “沒(méi)有賣沒(méi)有賣我送人了。我送人了。”( )A我小聲地說(shuō)。我小

7、聲地說(shuō)。B我覺得自己聲音有些發(fā)抖。我覺得自己聲音有些發(fā)抖。C. 我哭著喊了起來(lái)。我哭著喊了起來(lái)。D我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟Ｎ規(guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。此處的環(huán)境描寫此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)楸憩F(xiàn)了因?yàn)椤拔椅摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、的反悔而失去友誼后的傷心、難過(guò)和孤單的感情以及。難過(guò)和孤單的感情以及。寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用?“我我”為什么為什么“止不住流下了眼止不住流下了眼淚淚”？用原文的話回答。？用原文的話回答。寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用?圍繞文章最后圍繞文章最后3段，回答問(wèn)題。段，回答問(wèn)題。表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼以及對(duì)表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼以及對(duì)我的

8、原諒。我的原諒?！拔覍?duì)朋友反悔了。我做了我對(duì)朋友反悔了。我做了 一件多么不光一件多么不光彩的事呀彩的事呀!”“這這”指代我在父母的逼迫下向好朋友萬(wàn)芳要回了羚羊木雕，指代我在父母的逼迫下向好朋友萬(wàn)芳要回了羚羊木雕，對(duì)朋友做了一件很不光彩的事情。這句話表示孩子對(duì)父母做對(duì)朋友做了一件很不光彩的事情。這句話表示孩子對(duì)父母做法的嚴(yán)肅質(zhì)問(wèn)，我的不服是出自于真誠(chéng)無(wú)私的友愛，我屈從法的嚴(yán)肅質(zhì)問(wèn)，我的不服是出自于真誠(chéng)無(wú)私的友愛，我屈從了父母，應(yīng)該怪我，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意就送給萬(wàn)芳羚羊木了父母，應(yīng)該怪我，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意就送給萬(wàn)芳羚羊木雕，怪我。但是，我是迫不得已的，主要怪父母，怪他們不雕，怪我。但是，我是迫不

9、得已的，主要怪父母，怪他們不懂得孩子的感情和人格，對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度，沒(méi)懂得孩子的感情和人格，對(duì)孩子采取了簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度，沒(méi)有好好的跟孩子交談。有好好的跟孩子交談。文中描寫文中描寫“我我”的心理活動(dòng)的句子是哪些的心理活動(dòng)的句子是哪些?“可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”,“這這”指的是什么？指的是什么？這句話有什么含意？這句話有什么含意？我覺得我是世界上最傷心的人我覺得我是世界上最傷心的人! 相互溝通相互溝通相互理解相互理解小結(jié)：小結(jié)： 羚羊木雕羚羊木雕展示了兩種內(nèi)心世界：展示了兩種內(nèi)心世界：“我我”珍珍惜友情，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心中珍視的是惜友情，把羚羊木雕送給萬(wàn)芳；父母心

10、中珍視的是羚羊木雕，逼羚羊木雕，逼“我我”把羚羊木雕要回來(lái)，由此而起把羚羊木雕要回來(lái)，由此而起沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，沖突。應(yīng)該說(shuō)，父母是有欠缺的，“我我”也是有欠也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不缺的。彼此都做得周到一點(diǎn)，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)愉快的事情了。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會(huì)思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量會(huì)思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，了再做，自以為是，自作主張是不對(duì)的。推而廣之，遇事多自以為是，自作主張是不對(duì)的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。商量，就可以避免許多矛盾。