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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 在山的那邊 導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 1.這首詩(shī)的重難點(diǎn)在于“山”與“海”所蘊(yùn)涵的象征意義，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和利用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。 2.詩(shī)是用來(lái)朗讀的，教師應(yīng)在范讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3.給學(xué)生定位于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 前置 預(yù)習(xí) 1、 了解作者及其寫作背景。 2、 熟讀課文 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中闡述的人生哲理，體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生，并樹立為人生目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神 重難點(diǎn) 1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x 2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩(shī)中重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句的深層含義，體會(huì)文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 知識(shí)與能力： 1、朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)句的深層含義； 2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生的哲理 過(guò)程與方法： 1、運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌 2、反復(fù)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中闡述的人生哲理，體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神 2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生，并樹立為人生目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。 齊讀課文，抓住目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，理解本節(jié)課的目標(biāo)。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 一、 熟讀課文，解決生字詞。 二、 練習(xí)有感情的朗誦本文。 三、 理解詩(shī)歌內(nèi)容： 1、詩(shī)歌兩部分各寫什么內(nèi)容？ 2、詩(shī)歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？ 3、詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？ 要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 四、在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？ 學(xué)生自己預(yù)習(xí)，也可以小組內(nèi)小交流。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 小組展示： 1、 有感情的朗誦展示。 2、 展示字詞。 3、 展示文本內(nèi)容： （1）第一節(jié)：我的童年；我的想望和困惑 第二節(jié)：我長(zhǎng)大后；拼搏和奮斗 （2）從象征意義上說(shuō)，第一詩(shī)節(jié)寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，第二詩(shī)節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳骼硐氲木辰? （3）要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想 4、提示：不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長(zhǎng)的，跌倒后要能爬起來(lái)，只要堅(jiān)持就能成功 相機(jī)點(diǎn)撥： 1、 提示學(xué)生朗讀的要點(diǎn)。 2、提醒學(xué)生注意以下字詞的音形義 癡想（chī） 隱秘（m） 苦澀（s） 凝成（nng） 誘惑（yu） 喧騰（xuān） 耽于（dān） 一瞬間（shn） 喧騰（xuān） 枯干(kū) 隱秘：隱蔽，不外露 鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色 枯干(kū)：失去水分，沒有水 小組展示， 點(diǎn)評(píng) 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 用上“讀一讀 寫一寫”上的所有詞語(yǔ)寫一段話或?qū)懸皇自?shī)，表現(xiàn)自己不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的信念。 學(xué)生自由交流，教師點(diǎn)評(píng)。 反思 梳理 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《在山的那邊 》習(xí)題 魯教版五四制 (2) 一、雙基積累 1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A.誘惑(hu) 癡想(zhī)　　　 漫濕(mn) B.枯干(kū) 隱秘(b) 瞬間(shn) C.攀登(pān) 喧騰(xuān) 幻想(hun) D.扎根(zā) 依然(yī) 凝成(nnɡ) 2.下列語(yǔ)句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A.小時(shí)候,我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢? B.山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分! C.因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰。 D.而在這座山的那邊,就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛…… 3.選詞填空。 (1)一顆從小　　　(飛、飄、投)來(lái)的種子/卻在我的心中　　　(長(zhǎng)、生、扎)下了深根。 (2)那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次　　　(浸潤(rùn)、漫濕、滋潤(rùn))了我枯干的心靈…… 4.指出下列句子中所運(yùn)用的修辭手法。 (1)山那邊的山啊,鐵青著臉(　　　　) (2)山那邊是什么呢?媽媽給我說(shuō)過(guò):海(　　　　) 5.結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。 (1)山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分! 品析: (2)是的,我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去 品析: 6.綜合性學(xué)習(xí)。 為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)理想的意義,盡快樹立屬于自己的理想,班里開展了以“追尋理想”為主題的班會(huì),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。 (1)請(qǐng)你引用一句簡(jiǎn)潔的名言作為本活動(dòng)的主題語(yǔ)。 答: (2)為本次班會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目。 答: (3)辯論會(huì)上,反方同學(xué)認(rèn)為“對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理想太過(guò)遙遠(yuǎn),現(xiàn)在談‘樹立理想’為時(shí)尚早”,作為正方,你會(huì)怎樣反駁他們? 答: 二、美文品析 閱讀下文,完成7～10題。 山里的孩子 夕陽(yáng)斜照 叮當(dāng)作響的石間 幾個(gè)孩子 竭力想爬上山頂…… 展現(xiàn)在他們面前的是山 山抱山,山攔山,山銜山,山啊山 沒有商量余地 夢(mèng)里我們不約而同都看見了 一個(gè)背山人一個(gè)挑山人一個(gè)趕山人 灰著臉默默地在走 走在尖尖的山頂上 山高,云淡,路長(zhǎng) 醒了,我們都很疲倦 心里說(shuō)不出的滋味 醒了,我們便小樹一般長(zhǎng)大 父親父親的父親們未走完的路 我們還得繼續(xù)走 流汗流淚流血我們不怕 只要能走出去走出去,去看看 (摘自江山文學(xué)網(wǎng),2013年2月4日) 7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的內(nèi)容。 答: 8.畫線詩(shī)句有什么含意? 答: 9.本首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答: 10.試比較這首小詩(shī)與《在山的那邊》在思想內(nèi)容上的相同點(diǎn)。 答: 三、寫作練筆 11.【寫法借鑒】詩(shī)歌中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,能引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,增強(qiáng)詩(shī)歌的感情底蘊(yùn)。如“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分”,運(yùn)用擬人的修辭手法,傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無(wú)情以及“我”沮喪的心情。 【片段仿寫】請(qǐng)你運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫一段文字表達(dá)自己高興或悲傷的心情。(150字左右) 答案解析 1.【解析】選C。A項(xiàng)“癡”應(yīng)讀chī;B項(xiàng)“秘”應(yīng)讀m;D項(xiàng)“扎”應(yīng)讀zhā。 2.【解析】選C?！瓣选睉?yīng)為“喧”。 3.答案:(1)飄　扎　(2)漫濕 4.答案:(1)擬人　(2)設(shè)問(wèn) 5.(1)答案:“鐵青”指青黑色。多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。這里用來(lái)形容山,運(yùn)用了擬人的手法,既和山的青色相符,又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無(wú)情以及我的沮喪的心情。 (2)答案:“一次又一次”,強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“一座座”,說(shuō)明“我”遇到的困難非常多;“又一次次”,強(qiáng)調(diào)了“我”的努力,不灰心。 6. (1)答案(示例):一種理想就是一種動(dòng)力。 (2)答案(示例):“放飛理想”演講比賽;“青春與理想”詩(shī)歌朗誦會(huì);“多彩理想”手抄報(bào)比賽。 (3)答案(示例):理想對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是遙遠(yuǎn)的,它從來(lái)不會(huì)近在咫尺。七年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí),充滿青春的活力,完全有能力樹立自己的理想,并為之奮斗不息。北宋的范仲淹少年立志,發(fā)奮讀書,最終實(shí)現(xiàn)了自己“以天下為己任”的遠(yuǎn)大理想。 7.【解析】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。通讀全詩(shī),理清各小節(jié)的內(nèi)容,篩選關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。 答案:幾個(gè)山里的孩子默默地攀爬大山,去走完父親父親的父親們未走完的路,盼望走出大山去外面的世界看看。 8.【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句含意的理解。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容理解山的意義。 答案:展現(xiàn)在孩子們面前的是重重疊疊的無(wú)數(shù)座山,突出表現(xiàn)了阻礙孩子們走出大山實(shí)現(xiàn)理想的重重困難。 9.【解析】此題考查對(duì)作者情感的把握。在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清作者的情感脈絡(luò),理解山里的孩子的渴望與夢(mèng)想。 答案:表達(dá)了山里的孩子對(duì)山外世界的夢(mèng)想和渴望,表現(xiàn)了為了實(shí)現(xiàn)幾代人的理想,孩子們不知疲倦,不怕流汗流淚流血的思想感情。 10.【解析】此題考查比較閱讀的能力。可以從主旨和所選的意象上進(jìn)行比較。 答案:兩首詩(shī)都以重重大山為背景,都表現(xiàn)了山里孩子對(duì)山外的渴望,都表達(dá)了為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的愿望。 11.答案(示例):陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了我憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù),像把圖釘撒在我的心上,再一個(gè)個(gè)被用力地踩進(jìn)去?！澳銢]有及格!你沒有及格!你沒有及格!……”刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散,失望的淚水不能自已地滑過(guò)我的臉頰,肆意地滴在我緊緊握住的那張單薄的試卷上。烏云變成了打翻的黑墨汁,浸染了整片天空,狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā),雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又蕩回來(lái)……