《河南省宏力學(xué)校高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)欣賞之故事情節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省宏力學(xué)校高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)欣賞之故事情節(jié)課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主題的。性格、表現(xiàn)主題的。 把握好故事情節(jié)，把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。的試題。故事情節(jié)故事情節(jié)情節(jié)類試題命題角度：情節(jié)類試題命題角度： 這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。思及其作用命題。情節(jié)類試題常見(jiàn)情節(jié)類試題常見(jiàn)題

2、型有：題型有：1 1、文中寫(xiě)了、文中寫(xiě)了XXXX情景（文中第幾段所情景（文中第幾段所寫(xiě)內(nèi)容）在小說(shuō)中起到什么作用？寫(xiě)內(nèi)容）在小說(shuō)中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？用？3.3.概括概括用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括文章主要文章主要故事故事情節(jié)情節(jié)；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）一方面）概括回答小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的。概括回答小說(shuō)

3、的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的。4.4.探究探究分析探究小說(shuō)的結(jié)局是否合理。分析探究小說(shuō)的結(jié)局是否合理。分析探究小說(shuō)的結(jié)尾的妙處。分析探究小說(shuō)的結(jié)尾的妙處。分析探究小說(shuō)結(jié)尾是該去掉還是分析探究小說(shuō)結(jié)尾是該去掉還是要保留。要保留。情節(jié)構(gòu)思類試題題型分類：情節(jié)構(gòu)思類試題題型分類： 以上各種題型總體來(lái)說(shuō)可以分為三類：以上各種題型總體來(lái)說(shuō)可以分為三類： 1.1.直接考查全篇情節(jié)安排直接考查全篇情節(jié)安排 題型：題型： 用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括文章主要文章主要故事情節(jié)故事情節(jié)； 文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括； 用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容用填空的

4、形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）高潮和結(jié)局四部分中的某一方面） 概括回答小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的。概括回答小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的。直接考查全篇情節(jié)安排試題解題思路直接考查全篇情節(jié)安排試題解題思路1. 1.無(wú)論是考查情節(jié)展開(kāi)方式還是考查情節(jié)主無(wú)論是考查情節(jié)展開(kāi)方式還是考查情節(jié)主 要內(nèi)容，緊扣小說(shuō)題要內(nèi)容，緊扣小說(shuō)題目是解答的重要方法。一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)題目（非人名）會(huì)是情目是解答的重要方法。一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)題目（非人名）會(huì)是情節(jié)直接或間接的反映。像節(jié)直接或間接的反映。像項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈一碗陽(yáng)春面一碗陽(yáng)春面藍(lán)窗簾藍(lán)窗簾等都是以小說(shuō)的線索作為題

5、目。等都是以小說(shuō)的線索作為題目。對(duì)小說(shuō)全篇情節(jié)內(nèi)容的考查，對(duì)小說(shuō)全篇情節(jié)內(nèi)容的考查，主要是考查主要人物、地點(diǎn)時(shí)間、事件。主要是考查主要人物、地點(diǎn)時(shí)間、事件。而考查情節(jié)展開(kāi)方式，而考查情節(jié)展開(kāi)方式，可從線索、文章特有的敘述方式入手。可從線索、文章特有的敘述方式入手。2.2.分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可從以下幾方面入手：分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可從以下幾方面入手：抓住抓住場(chǎng)面場(chǎng)面；尋找尋找線索線索；理清小說(shuō)的理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。直接考查全篇情節(jié)安排直接考查全篇情節(jié)安排題目：題目： 如（如（0909四川卷四川卷想象想象：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的，：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的，請(qǐng)概括回答。請(qǐng)概括回答。

6、 如（如（0909安徽卷安徽卷董師傅游湖董師傅游湖：這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么：這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么? ? 如小說(shuō)如小說(shuō)木笛木笛：文章主要寫(xiě)了和音樂(lè)大師有關(guān)的哪幾件事？文章主要寫(xiě)了和音樂(lè)大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。 閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)（每處不得超過(guò)6 6個(gè)字）個(gè)字） 請(qǐng)求更換曲目請(qǐng)求更換曲目 佇立紀(jì)念碑前佇立紀(jì)念碑前 終被樂(lè)團(tuán)錄取終被樂(lè)團(tuán)錄取 （09四川卷四川卷想象想象：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的，請(qǐng)概括回答。怎樣展開(kāi)的，請(qǐng)

7、概括回答。【答案】以【答案】以“想象想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫(xiě)為線索，以心理活動(dòng)描寫(xiě) 為主要方式來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。為主要方式來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。（09安徽卷安徽卷董師傅游湖董師傅游湖：這篇小說(shuō)的主要：這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么情節(jié)是什么?【答案】董師傅領(lǐng)小翠游湖?！敬鸢浮慷瓗煾殿I(lǐng)小翠游湖。 小說(shuō)小說(shuō)木笛木笛：文章主要寫(xiě)了和音樂(lè)大師有關(guān)文章主要寫(xiě)了和音樂(lè)大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句一一概括。在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄

8、取的消息告訴了他。朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。 閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)6 6個(gè)字）個(gè)字）請(qǐng)求更換曲目請(qǐng)求更換曲目 “被拒離開(kāi)考場(chǎng)被拒離開(kāi)考場(chǎng)” 佇立紀(jì)念佇立紀(jì)念碑前碑前“吹奏悼念亡魂吹奏悼念亡魂”終被樂(lè)團(tuán)錄取終被樂(lè)團(tuán)錄取 2.2.考查反復(fù)出現(xiàn)的物象（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）考查反復(fù)出現(xiàn)的物象（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）題型：題型：某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？題目：題目： （0909年海南、寧夏卷）年海南、寧夏卷）孕婦和牛孕婦和牛：牛在小說(shuō)中有什么：牛在小說(shuō)中有什么樣的作

9、用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （0909遼寧卷）遼寧卷）遺璞遺璞 ：小說(shuō)兩次提到小孩的涼鞋，各有：小說(shuō)兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？什么作用？ （0808浙江卷）浙江卷）烏米烏米：文中反復(fù)寫(xiě)她的歌聲有何目的？：文中反復(fù)寫(xiě)她的歌聲有何目的？ （0808江蘇卷）江蘇卷）侯銀匠侯銀匠 小說(shuō)中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象小說(shuō)中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 考查反復(fù)出現(xiàn)的物象（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）類試題解題思路考查反復(fù)出現(xiàn)的物象（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）類試題解題思路1.小說(shuō)中的物象作為小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往起著表小說(shuō)中的物象作為小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往起著表達(dá)主題和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作

10、用，所以在分析其作達(dá)主題和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，所以在分析其作用時(shí)，宜從物象與人物，物象與情節(jié)構(gòu)思，物象用時(shí)，宜從物象與人物，物象與情節(jié)構(gòu)思，物象與主題的關(guān)系入手。與主題的關(guān)系入手。2.物象的作用一般有以下這些：揭示主題、推動(dòng)情物象的作用一般有以下這些：揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、充當(dāng)文章線索、烘托人物形象（性格、節(jié)發(fā)展、充當(dāng)文章線索、烘托人物形象（性格、品質(zhì)、處境），暗示人物命運(yùn)、感染讀者、渲染品質(zhì)、處境），暗示人物命運(yùn)、感染讀者、渲染氣氛、對(duì)比、比喻、象征、影射等。氣氛、對(duì)比、比喻、象征、影射等。（0909年海南、寧夏卷）年海南、寧夏卷）孕婦和牛孕婦和牛：牛在?。号Ｔ谛≌f(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要

11、分析。說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥课闹袑?xiě)了和牛有關(guān)的三個(gè)場(chǎng)面：懷孕【解析】文中寫(xiě)了和牛有關(guān)的三個(gè)場(chǎng)面：懷孕的牛，牛與孕婦的親昵，牛的形象描繪。這三的牛，牛與孕婦的親昵，牛的形象描繪。這三個(gè)場(chǎng)景都有孕婦在場(chǎng)。考生可從二者的關(guān)系中個(gè)場(chǎng)景都有孕婦在場(chǎng)?？忌蓮亩叩年P(guān)系中發(fā)現(xiàn)牛對(duì)表現(xiàn)孕婦性格的作用。發(fā)現(xiàn)牛對(duì)表現(xiàn)孕婦性格的作用。【答案】【答案】通過(guò)懷孕的牛與孕婦形象的并置，通過(guò)懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；通過(guò)牛與孕通過(guò)牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧；和諧；通過(guò)牛的形象描述，反襯

12、孕婦作為人通過(guò)牛的形象描述，反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求。具有的能動(dòng)性和理性的追求。（0909遼寧卷）遼寧卷）遺璞遺璞 ：小說(shuō)兩次提到小孩的：小說(shuō)兩次提到小孩的涼鞋，各有什么作用？涼鞋，各有什么作用？【答案】【答案】 第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書(shū)省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書(shū)記之后并沒(méi)有忘記他們；記之后并沒(méi)有忘記他們；第二次出現(xiàn)，說(shuō)第二次出現(xiàn)，說(shuō)明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，明遺璞村人的生活仍然沒(méi)有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。一種期

13、待?！窘馕觥孔サ秸Z(yǔ)境，理解兩次提到小孩涼鞋【解析】抓到語(yǔ)境，理解兩次提到小孩涼鞋在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中細(xì)節(jié)在表達(dá)主題上的作用，在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中細(xì)節(jié)在表達(dá)主題上的作用，再根據(jù)作者的寫(xiě)作思路理解這兩個(gè)細(xì)節(jié)在結(jié)再根據(jù)作者的寫(xiě)作思路理解這兩個(gè)細(xì)節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用。構(gòu)上的作用。 （0808浙江卷）浙江卷）烏米烏米：文中反復(fù)寫(xiě)：文中反復(fù)寫(xiě)她的歌聲有何目的？她的歌聲有何目的？更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；界，有利于揭示烏米的性格；喚喚起讀者對(duì)她的深切同情；起讀者對(duì)她的深切同情；渲染氣渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了

14、文章的感染力。的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力。（0808江蘇卷）江蘇卷）侯銀匠侯銀匠 小說(shuō)中的小說(shuō)中的花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有密切關(guān)系，花轎與刻畫(huà)侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。要花轎早有打算要花轎早有打算 , ,有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光光 改裝花轎心靈手巧改裝花轎心靈手巧出出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼場(chǎng)景場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 服飾服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 動(dòng)作動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 心理心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 語(yǔ)言語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 五、營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情五、營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情 心理活動(dòng)。心理活動(dòng)。 卓越的科學(xué)家竺可楨卓越的科學(xué)家竺可楨一文，作者在寫(xiě)竺

15、可楨到毛主席一文，作者在寫(xiě)竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫(xiě)：雪后初晴，玉樹(shù)瓊枝，住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫(xiě)：雪后初晴，玉樹(shù)瓊枝，掩映如畫(huà)。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫掩映如畫(huà)。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會(huì)見(jiàn)時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。暖如春。烘托出會(huì)見(jiàn)時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。 （0909年四川卷）想年四川卷）想 像像這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線部分作簡(jiǎn)要分析。（文中畫(huà)線部分作簡(jiǎn)要分析。（8 8分）分）【答案】這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使故事情【答案】這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)

16、膩，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物性格。節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物性格。其中其中“呆呆地發(fā)愣呆呆地發(fā)愣”寫(xiě)神態(tài)，寫(xiě)神態(tài)，“絕絕望望”“”“傷感傷感”寫(xiě)心理，這些描寫(xiě)重在刻畫(huà)寫(xiě)心理，這些描寫(xiě)重在刻畫(huà)主人公的脆弱；主人公的脆弱；“閉一只眼閉一只眼”“”“睜一只睜一只眼眼”“”“看伸長(zhǎng)的舌頭看伸長(zhǎng)的舌頭”寫(xiě)行為，突出他檢寫(xiě)行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫(huà)了他查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫(huà)了他的敏感與多疑。的敏感與多疑。3.3.考查特定情節(jié)部分考查特定情節(jié)部分題型：題型：文中寫(xiě)了文中寫(xiě)了XXXX情景（文中第幾段所寫(xiě)情景（文中第幾段所寫(xiě)內(nèi)容）在小說(shuō)中起到什么作用？?jī)?nèi)容）在小說(shuō)中起到什么作用？分析

17、探究小說(shuō)的結(jié)局是否合理。分析探究小說(shuō)的結(jié)局是否合理。分析探究小說(shuō)的結(jié)尾的妙處。分析探究小說(shuō)的結(jié)尾的妙處。分析探究小說(shuō)結(jié)尾是該去掉還是要分析探究小說(shuō)結(jié)尾是該去掉還是要保留。保留。3.3.考查特定情節(jié)部分考查特定情節(jié)部分題目：題目： （0808江蘇卷）江蘇卷）侯銀匠侯銀匠 ：小說(shuō)第二段（：小說(shuō)第二段（“侯銀匠中侯銀匠中年喪妻年喪妻很精到很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。具體說(shuō)明。 （0707寧海卷）寧海卷）林沖見(jiàn)差撥林沖見(jiàn)差撥：小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛：小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣

18、寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （0909四川卷四川卷想象想象：結(jié)合小說(shuō)主旨，你怎樣理解醫(yī)：結(jié)合小說(shuō)主旨，你怎樣理解醫(yī)生為生為“我我”開(kāi)出的開(kāi)出的“處方處方”？小說(shuō)以？小說(shuō)以“處方處方”作結(jié)有何妙作結(jié)有何妙處？處？ （0909遼寧卷）遼寧卷）遺璞遺璞 ：小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸：小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?（0909安徽卷安徽卷董師傅游湖董師傅游湖：這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多：這篇小

19、說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究（方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究（1 1）文末說(shuō)文末說(shuō)“他很快樂(lè)他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。（說(shuō)出兩。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）點(diǎn)即可） 小說(shuō)小說(shuō)界河界河：有人說(shuō)這篇小說(shuō)的結(jié)尾震撼人心；也有人說(shuō)去：有人說(shuō)這篇小說(shuō)的結(jié)尾震撼人心；也有人說(shuō)去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一種結(jié)尾更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一種結(jié)尾更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??？疾樘囟ㄇ楣?jié)部分試題解題思路考查特定情節(jié)部分試題解題思路小說(shuō)的考查還往往會(huì)針對(duì)某一個(gè)部分的情節(jié)小說(shuō)的考查還往往會(huì)針對(duì)某一個(gè)部分的情節(jié)發(fā)

20、展來(lái)設(shè)置試題，如考查文章的思路結(jié)構(gòu)和發(fā)展來(lái)設(shè)置試題，如考查文章的思路結(jié)構(gòu)和特定部分的情節(jié)功能。有考查小說(shuō)的開(kāi)端，特定部分的情節(jié)功能。有考查小說(shuō)的開(kāi)端，有考查小說(shuō)的結(jié)局。有考查小說(shuō)的結(jié)局。情節(jié)構(gòu)思是為表現(xiàn)人物的，情節(jié)構(gòu)思是為表現(xiàn)人物的，情節(jié)的一般作用如情節(jié)的一般作用如下：下：一是設(shè)置懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；一是設(shè)置懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。明題意；五起線索作用。答題時(shí)要答題時(shí)要根據(jù)題目要根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面作答。求，結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面作答。 作為開(kāi)端，情節(jié)的作用

21、一般作為開(kāi)端，情節(jié)的作用一般有為人物活動(dòng)提供有為人物活動(dòng)提供背景；渲染氣氛，奠定基調(diào)；開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)背景；渲染氣氛，奠定基調(diào)；開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，照應(yīng)題目；制造懸念，引起讀者閱讀興全文，照應(yīng)題目；制造懸念，引起讀者閱讀興趣，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；埋下伏筆，使故趣，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；埋下伏筆，使故事產(chǎn)生波瀾起伏的效果事產(chǎn)生波瀾起伏的效果等等。等等。答題時(shí)要答題時(shí)要根據(jù)題根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面作答。目要求，結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面作答。 作為結(jié)尾，情節(jié)的作用一般有：作為結(jié)尾，情節(jié)的作用一般有：使平淡的故事情使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。揭示深節(jié)陡然生出波瀾，

22、產(chǎn)生震撼人心的力量。揭示深化主題；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾照應(yīng)；令人感動(dòng)，令人化主題；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾照應(yīng)；令人感動(dòng)，令人回味；回味； 給人想象空間，引人思考給人想象空間，引人思考等等。答題時(shí)要等等。答題時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面作答。根據(jù)題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面作答。 （0707寧海卷）寧海卷）林沖見(jiàn)差撥林沖見(jiàn)差撥：小說(shuō)第一段寫(xiě)林：小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。為為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，

23、制造懸念，使故事產(chǎn)生波后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。瀾。（0808江蘇卷）江蘇卷）侯銀匠侯銀匠 ：小說(shuō)第二段（：小說(shuō)第二段（“侯侯銀匠中年喪妻銀匠中年喪妻很精到很精到”），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)），對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供

24、依據(jù)。（0909四川卷四川卷想象想象：結(jié)合小說(shuō)主旨，：結(jié)合小說(shuō)主旨，你怎樣理解醫(yī)生為你怎樣理解醫(yī)生為“我我”開(kāi)出的開(kāi)出的“處處方方”？小說(shuō)以？小說(shuō)以“處方處方”作結(jié)有何妙處？作結(jié)有何妙處？【答案】這【答案】這“處方處方”是針對(duì)是針對(duì)“我我”敏感敏感多疑的心病開(kāi)出的多疑的心病開(kāi)出的“心藥心藥”，目的是勸，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說(shuō)以幽默的活。小說(shuō)以幽默的“處方處方”作結(jié)，巧妙作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。地揭示了作品的主旨。小說(shuō)中的結(jié)局是矛盾發(fā)展的產(chǎn)物，小說(shuō)中的結(jié)局是矛盾發(fā)展的產(chǎn)物，情節(jié)的延展歸宿，在偶然中藏著必情節(jié)的延展歸宿，在偶然中藏

25、著必然。對(duì)結(jié)局的分析，更多要然。對(duì)結(jié)局的分析，更多要從小說(shuō)從小說(shuō)的情節(jié)安排、主旨、主要人物的角的情節(jié)安排、主旨、主要人物的角度、邏輯事理度、邏輯事理上去分析去思考，挖上去分析去思考，挖掘作者提示偶然與必然之間的藝術(shù)掘作者提示偶然與必然之間的藝術(shù)聯(lián)系。答題時(shí)要聯(lián)系。答題時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)根據(jù)題目要求，結(jié)合文章主題、結(jié)構(gòu)等方面作答。合文章主題、結(jié)構(gòu)等方面作答。 （0909遼寧卷）遼寧卷）遺璞遺璞 ：小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻：小說(shuō)最后描寫(xiě)了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體

26、內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞Ｕf(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?【答案】觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。【答案】觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。 從情節(jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一從情節(jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；料的藝術(shù)效果；從主題上說(shuō)，從主題上說(shuō)，“沒(méi)有用沒(méi)有用”的遺的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；從時(shí)代上說(shuō)，從時(shí)代上說(shuō)，這樣的處理符合這樣的處理符合2020世紀(jì)世紀(jì)808

27、0年代初期改革開(kāi)放的精年代初期改革開(kāi)放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。神，有現(xiàn)實(shí)意義。 觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。 從情理上說(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物從情理上說(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的交代出來(lái)，水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；缺乏藝術(shù)上的邏輯性；從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代觀念。也不符合

28、保護(hù)文物、合理開(kāi)發(fā)的現(xiàn)代觀念?！究键c(diǎn)】考查對(duì)小說(shuō)的情節(jié)思路和主旨的理【考點(diǎn)】考查對(duì)小說(shuō)的情節(jié)思路和主旨的理解解【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】 這道題的答題角度注意有兩個(gè)，這道題的答題角度注意有兩個(gè)，一個(gè)是情節(jié)的結(jié)構(gòu)思路，一個(gè)是文章主旨。所以一個(gè)是情節(jié)的結(jié)構(gòu)思路，一個(gè)是文章主旨。所以在解答這類題目時(shí)要注意考慮到思想主題和結(jié)構(gòu)在解答這類題目時(shí)要注意考慮到思想主題和結(jié)構(gòu)思路兩個(gè)方面。思路兩個(gè)方面。小說(shuō)小說(shuō)界河界河：有人說(shuō)這篇小說(shuō)的結(jié)尾震撼人：有人說(shuō)這篇小說(shuō)的結(jié)尾震撼人心；也有人說(shuō)去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一心；也有人說(shuō)去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一種結(jié)尾更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。種結(jié)尾更好，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！敬?/p>

29、案】觀點(diǎn)一：保留現(xiàn)有結(jié)尾更好?！敬鸢浮坑^點(diǎn)一：保留現(xiàn)有結(jié)尾更好。從結(jié)構(gòu)從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出上看，它使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量；從現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，悲劇性的結(jié)尾與前面描寫(xiě)的美表現(xiàn)手法上看，悲劇性的結(jié)尾與前面描寫(xiě)的美好情景形成鮮明的對(duì)比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感好情景形成鮮明的對(duì)比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力；從主題上看，悲劇性的結(jié)局突顯出戰(zhàn)爭(zhēng)染力；從主題上看，悲劇性的結(jié)局突顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。深化了

30、人類呼喚和平幸福生活的主題?！敬鸢浮坑^點(diǎn)二：【答案】觀點(diǎn)二：去掉現(xiàn)有結(jié)尾更好。從表去掉現(xiàn)有結(jié)尾更好。從表達(dá)效果上看，小說(shuō)給讀者留下了廣闊的想達(dá)效果上看，小說(shuō)給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的情感體驗(yàn)看，象空間，耐人尋味；從讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局突顯出美好的人性超越了看，這樣的結(jié)局突顯出美好的人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。望。情節(jié)類題目答題時(shí)一定要根據(jù)題目要求，情節(jié)類題目答題時(shí)一定要根據(jù)題目要求，結(jié)合文章主題、結(jié)構(gòu)等方面作答。結(jié)合文章主題、結(jié)構(gòu)等方面作答。