《高中語(yǔ)文 《包身工》課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 《包身工》課件 新人教版必修1（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、包身工包身工 夏衍夏衍 一、教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)課文在復(fù)雜記敘的過(guò)程中穿插說(shuō)明、議論和抒情，既以問(wèn)題為中心，又以包身工一天的活動(dòng)線索來(lái)組織材料的寫(xiě)法。 2認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生憎恨舊社會(huì)，熱愛(ài)新社會(huì)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：本文的線索包身工一天的生活情景。 以包身工一天的活動(dòng)為組織材料的主線，以包身工制度的發(fā)展、趨向?yàn)楦本€；重點(diǎn)人物：蘆柴棒、小福子。 2難點(diǎn)：本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。 一、一、背景材料背景材料： 1 1、本文是作者本文是作者19361936年春以夏衍的筆名發(fā)表在年春以夏衍的筆名發(fā)表在光明光明雜志雜志上的一篇報(bào)告文學(xué)。上的一篇報(bào)告文學(xué)

2、。. 2、當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義加緊對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，中國(guó)農(nóng)村自、當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義加緊對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略，中國(guó)農(nóng)村自 然經(jīng)濟(jì)崩潰，農(nóng)民大量破產(chǎn)；另一方面日本紗廠在上海大力擴(kuò)張然經(jīng)濟(jì)崩潰，農(nóng)民大量破產(chǎn)；另一方面日本紗廠在上海大力擴(kuò)張掠奪掠奪;日本資本家為了牟取暴利，同時(shí)避免工人罷工，大量雇傭日本資本家為了牟取暴利，同時(shí)避免工人罷工，大量雇傭破破 產(chǎn)的農(nóng)家婦女來(lái)當(dāng)包身工，用這些沒(méi)有人身自由的女工代替產(chǎn)的農(nóng)家婦女來(lái)當(dāng)包身工，用這些沒(méi)有人身自由的女工代替普通的自由勞動(dòng)者。普通的自由勞動(dòng)者。 3、這篇報(bào)告文學(xué)就是針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪的罪行而、這篇報(bào)告文學(xué)就是針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪的罪行而進(jìn)行的有力揭露。因

3、而本文正是反映進(jìn)行的有力揭露。因而本文正是反映30年代中葉，一、二八事年代中葉，一、二八事件之后到七、七事變以前舊中國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)的。件之后到七、七事變以前舊中國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)的。二、作者簡(jiǎn)介二、作者簡(jiǎn)介： 夏衍1900-1995原名沈端先，浙江杭州人，著名作家、電影藝術(shù)家。代表作品包身工、上海的屋檐下。 關(guān)于報(bào)告文學(xué)： 包身工屬于報(bào)告文學(xué)。( 同類題材有初中的地質(zhì)之光、誰(shuí)是最可愛(ài)的人) 報(bào)告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫(xiě)、特寫(xiě)的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。它是一種直接取材于現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的真人真事，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)品種?？梢詫?xiě)人，可以寫(xiě)事

4、，也可以寫(xiě)問(wèn)題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來(lái)的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。 “報(bào)告文學(xué)”的特點(diǎn)：新聞性、文學(xué)性、政論性。 思考題： 1課文描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景? 2課文穿插記敘了哪些內(nèi)容? 這些內(nèi)容有什么聯(lián)系? 對(duì)表現(xiàn)中心思想有什么作用? 3日本廠家為何大量使用包身工? 4“蘆柴棒”在文中出現(xiàn)了幾次? 作用是什么? 5找出文中抒情、議論的段落，體會(huì)其作用? 包包 身身 工工1-4、 （四點(diǎn)一刻）起身（四點(diǎn)一刻）起身 惡劣的住宿條件惡劣的住宿條件 5-8、包身工的來(lái)源、包身工的來(lái)源 、身份、身份-被誘騙的農(nóng)村少女被誘騙的農(nóng)村少女 9-11

5、、（四點(diǎn)半后）早餐、（四點(diǎn)半后）早餐 惡劣的飲食條件惡劣的飲食條件12-17、帝國(guó)主義雇傭包身工的原因。、帝國(guó)主義雇傭包身工的原因。1 8-23、（五點(diǎn)）上工、（五點(diǎn)）上工三大威脅三大威脅三種罰規(guī)三種罰規(guī)惡劣的勞動(dòng)條件惡劣的勞動(dòng)條件26-31、（十七點(diǎn)）放工。、（十七點(diǎn)）放工。32-33、黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的！、黎明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的！24-25、在中國(guó)的日本紗廠飛躍的膨大。、在中國(guó)的日本紗廠飛躍的膨大?！景砉ぶ贫刃纬傻纳鐣?huì)原因】【包身工制度的發(fā)展及其罪惡】【包身工制度的必然結(jié)局】小結(jié)小結(jié)這篇報(bào)告文學(xué)材料豐富，畫(huà)面廣闊，揭示深刻，采用了雙這篇報(bào)告文學(xué)材料豐富，畫(huà)面廣闊，揭示深刻

6、，采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式。線交織的結(jié)構(gòu)形式。（主線）（主線）以時(shí)間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫(huà)面：以時(shí)間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫(huà)面：清晨起床清晨起床吃早飯吃早飯上工上工黃昏收工。這四個(gè)片段黃昏收工。這四個(gè)片段從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣兩方面形象地反映從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)情況。出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)情況。（副線）（副線） 綜述包身工制度各方面的情況。綜述包身工制度各方面的情況。1、介紹包身工制度形成的社會(huì)原、介紹包身工制度形成的社會(huì)原因。因。包身工的來(lái)源、身份包身工的來(lái)源、身份帝國(guó)主義雇傭包身工的原因帝國(guó)主義雇傭包身工的原

7、因2、揭露包身工制度的殘酷和黑、揭露包身工制度的殘酷和黑暗及其發(fā)展暗及其發(fā)展包身工受到的摧殘三大威脅、三種罰規(guī)包身工受到的摧殘三大威脅、三種罰規(guī)日本紗廠因雇傭包身工而飛躍的膨大日本紗廠因雇傭包身工而飛躍的膨大3、指出包身工制度必然滅亡的歷史趨勢(shì)。、指出包身工制度必然滅亡的歷史趨勢(shì)。 在復(fù)雜的記敘過(guò)程中有條理地穿插描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明 三個(gè)場(chǎng)面：“住宿、飲食、勞動(dòng)”，在描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面后，接著進(jìn)行深刻分析和反復(fù)的評(píng)論。如寫(xiě)包身工的居住情景，就指出包身工的來(lái)歷，指出包工頭由于剝削包身工而大發(fā)其財(cái)；寫(xiě)包身工吃粥的情景，就從三方面寫(xiě)出雇傭的原因；寫(xiě)包身工勞動(dòng)的情景，就指出日本紗廠利用包身工的廉價(jià)勞動(dòng)而飛躍地膨大了。夾敘夾議 在一般描述中，著重描寫(xiě)包工頭哄騙的語(yǔ)言，老板娘虐待包身工的動(dòng)作，打雜、拿摩溫、東洋婆、抄身婆歐辱包身工的情景。 在一、二部分中，寓抒情于描述之中，后一部分直接抒情議論。 在說(shuō)明中列舉數(shù)字，有力說(shuō)明對(duì)包身工的殘酷剝削，引用例子形象說(shuō)明對(duì)包身工的折磨極其殘忍，令人發(fā)指，表達(dá)了作者極為悲憤的思想感情。 中心思想： 本文著重描述了包身工的悲慘生活，憤怒控訴了日本帝國(guó)主義勾結(jié)中國(guó)封建勢(shì)力，培植野蠻的包身工制度，殘酷地壓榨中國(guó)工人的罪行，并堅(jiān)信中國(guó)工人必將奮起斗爭(zhēng)，砸爛枷鎖，迎來(lái)黎明。 作業(yè)： 1思考和練習(xí)第三題、第四題。 2口頭練習(xí)第五題。