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2019春魯教版品社三下第一單元第1課課題3《我為 班級(jí)爭榮譽(yù)》word教學(xué)案例 孝感市孝南區(qū)車站街鄭閣小學(xué)：陳婷 學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的家庭多是4-2-1結(jié)構(gòu)，獨(dú)生子女在家庭中的核心地位，使得他們得到的照顧、呵護(hù)與培養(yǎng)大大多于非獨(dú)生子女。在這種家庭環(huán)境中成長起來的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，比較自信，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。但是同時(shí)，缺少關(guān)注他人、理解他人的機(jī)會(huì)，不會(huì)換位思考。生活需求的無限制滿足，也造成了他們比較自私，脾氣暴躁，不能寬容對(duì)待他人。而且，社會(huì)生活大環(huán)境中呈現(xiàn)的人與人日漸疏離，缺乏互助互愛的氛圍也讓孩子們耳濡目染的是強(qiáng)勢(shì)、霸氣、不退讓。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生的自我意識(shí)正處在發(fā)展過程中，還不夠成熟。在這個(gè)階段，小學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)還不夠恰當(dāng)，對(duì)他人的認(rèn)識(shí)也不夠全面。心理發(fā)展上還處于一個(gè)自我認(rèn)識(shí)比較突出的階段，容易在生活中以自為中心，不能兼顧他人。但是，學(xué)校生活中，同學(xué)之間會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知不深，造成他們不能全面分析、理清這些問題的癥結(jié)，不能恰當(dāng)處理，產(chǎn)生很多煩惱，也影響了良好人際關(guān)系的形成。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)是：把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。 教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)： 本課的主題是“同學(xué)之間友好相處”，課文從學(xué)生回憶與同學(xué)相處過程中的美好事例開頭，引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)到同學(xué)間友好相處的美好與幸福；接下來以“設(shè)身處地”為核心，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課本上提供的情景重任務(wù)的心情與感受，從積極體驗(yàn)與消極體驗(yàn)兩個(gè)方面的對(duì)比中，使學(xué)生明白理解他人、尊重他人、幫助他人給自己帶來的愉快體驗(yàn)，并通過討論與說明理由的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考；在此基礎(chǔ)上，第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生中經(jīng)常有的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析并給出正確的做法，上升到正確的行為；最后與學(xué)生一起總結(jié)同學(xué)間友好相處的黃金法則，使學(xué)生在情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上上升到理性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)其以后的行為與生活。 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，感受同學(xué)之間的友愛之情。引導(dǎo)學(xué)生處理同學(xué)間的矛盾，學(xué)會(huì)設(shè)身處地替別人著想，理解并尊重他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步感受同學(xué)之間的友愛之情。學(xué)習(xí)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握處理同學(xué)之間矛盾的尺度，能夠設(shè)身處地為他人著想，也不喪失原則，尊重他人、尊重自我，能夠在具體事例的辨析中認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相互關(guān)愛、寬容才能創(chuàng)造共同擁有的快樂生活。 設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想： 1、從教師、學(xué)生的體驗(yàn)、感受著手，將學(xué)生以自我發(fā)展為中心的心理感受逐步引向關(guān)注他人的感受，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。 2、每件事情的討論和交流都要關(guān)注到當(dāng)事人雙方的利益和想法，不要過分偏頗到任何一方，讓學(xué)生能夠在各種各樣的事例感受中，認(rèn)識(shí)到互相體諒、互相寬容的意義，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)生活處理的能力。 3、要做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生搜集印象最深刻的同伴互助的事例，為學(xué)生能夠做到互助互諒奠定切實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要搜集典型的名人同學(xué)友情故事以及歌曲等，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 自制一張回憶卡，準(zhǔn)備一個(gè)大頭貼。 教師準(zhǔn)備：1、相關(guān)課件 2、名人的典型友情故事 3、歌曲《友誼地久天長》 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們一起在鄭小度過了兩年的美好時(shí)光，現(xiàn)在又一起升入了三年級(jí)。兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光，我們積累了很多知識(shí)，明白了很多道理，更重要的是，我們認(rèn)識(shí)了許多朋友，彼此之間結(jié)下了深厚的友誼，所以我們才會(huì)這么幸?？鞓?。今天，老師要和你們聊聊——“同學(xué)之間”這個(gè)話題，教師播放歌曲《友誼地久天長》（板書：同學(xué)之間） （設(shè)計(jì)說明：簡短的話語回顧了學(xué)生的成長歷程，讓學(xué)生在聆聽音樂的愉悅過程中了解本課的學(xué)習(xí)主題） 二、活動(dòng)一：美好回憶 兩年來，我們和身邊的小伙伴朝夕相處，建立了深厚的感情。這期間，曾經(jīng)發(fā)生過許許多多感人的故事，給我們留下了難忘的印象。有關(guān)心、幫助別人的，也有得到過別人關(guān)心、幫助的。課前,老師讓你們拾撿美好回憶的貝殼，把這感人的故事寫下來了。現(xiàn)在，我們一起來交流一下你的回憶卡里的故事。。 1、交流發(fā)言。 交流過程中，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話提升： （1） 說說你為什么要這樣關(guān)心、幫助他？ （2） 假如別人得不到你的幫助，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ （3） 你得到他的關(guān)心、幫助，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？心里想對(duì)他說什么？ （4） 給予掌聲。送給幫助他人的人，懂得關(guān)心；送給得到幫助的人，懂得感謝。 （設(shè)計(jì)說明：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過敞開心扉的講述，回憶生活的點(diǎn)滴，感受同學(xué)之間的友愛之情，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的情感在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上得到提升。） 2、在你遇到困難，需要幫助的時(shí)候，同學(xué)向你伸出援助之手，幫你度過難關(guān)，這種感受讓你記憶猶新，其實(shí)你記住別人的好對(duì)他人來說也是一件快樂的事，不信，現(xiàn)在請(qǐng)你在你的記憶卡貼上大頭貼，再寫上“謝謝”送給你的同學(xué)看看他是不是送給你一個(gè)美麗的微笑。（學(xué)生互送回憶卡，課件播放音樂。） （設(shè)計(jì)說明：記住別人的好也是一種充滿溫馨的體驗(yàn)感受，善于理解、體會(huì)別人，學(xué)會(huì)感恩他人也是一種能力。在此環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)人的感受是相互的，讓學(xué)生明白美好的人際關(guān)系離不開同學(xué)的相互作用。） 3、師講述《馬克思和恩格斯的友情故事》 4、小結(jié)： 我們共同生活在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互幫互助，和睦相處。這樣，能給別人帶來溫暖，也能給自己帶來幸福。英國著名的哲學(xué)家培根曾說過：“友誼對(duì)人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會(huì)有悅耳的合音?！? 三、活動(dòng)二：設(shè)身處地 1、但是，成長的道路并不總是那么一帆風(fēng)順，在同學(xué)們的相處過程中，也許常常會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，讓我們記憶猶新，我想大家一定也有此經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想一想，你有沒有經(jīng)歷過一些令你感到不愉快的事？老師的要求只是想一想，但不要說出來。 課件出示：一想到這件事，我就感到很（ ）。 2、 請(qǐng)同學(xué)們來交流一下，剛才的回憶給你帶來什么感受？ （設(shè)計(jì)說明：對(duì)于消極負(fù)面的事例，僅僅讓學(xué)生說出自己的感受就可以，為保護(hù)學(xué)生個(gè)人的隱私，觸痛學(xué)生純真的心靈，沒有必要將事例說出來。） 3、總結(jié)提升： 給予是幸福的，在給予幫助時(shí)，別人得到的是快樂，你得到的是贊賞，所以，同學(xué)之間應(yīng)多一份理解尊重，多一份互幫互助。 4、課件出示，學(xué)生在校生活場景。 （1）春游放風(fēng)箏時(shí)，老師讓大家自由組合放風(fēng)箏，可是由于張?zhí)m同學(xué)平時(shí)穿著邋遢，學(xué)習(xí)成績很差，很多同學(xué)都不愿意和她在一組，田怡看見了…… （2）夢(mèng)怡的爸爸給她買了一個(gè)多功能文具盒，夏天看見了很想看看，一不小心，筆盒摔壞了，夢(mèng)怡著急了，兩人正在爭論不休，班長走過來說…… （3）吳燕皮膚有點(diǎn)黑，班上幾個(gè)男生偷偷給她起了“黑妹”的外號(hào)，吳燕很煩惱，只好每天一個(gè)人獨(dú)自回家…… （4）徐樂的父母離婚，他很傷心，可一些同學(xué)還在在背后偷偷議論說：“徐樂是個(gè)沒媽的孩子?！? （5）王欣丟了一把漂亮的剪刀，她看見張?jiān)皆谟猛瑯拥囊话鸭舻?，就認(rèn)為是張?jiān)侥昧怂募舻丁? （設(shè)計(jì)說明：五個(gè)來自學(xué)生真實(shí)生活，沒有結(jié)尾的故事給學(xué)生造成一種懸念，故事的結(jié)局如何，需要同學(xué)們用自己的真心與智慧去解決。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生能否設(shè)身處地為他人著想的一種考驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生們都能以一種積極陽光的心態(tài)去解決這種問題時(shí)，我們便可以欣慰地看到孩子們已經(jīng)明白了同學(xué)習(xí)間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的真正含義。） 5、同學(xué)們，剛才的幾個(gè)小故事都沒有結(jié)尾，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)故事，編寫一個(gè)結(jié)尾。 四、總結(jié)導(dǎo)行、課外拓展 1、學(xué)生匯報(bào)交流自己續(xù)編的故事。 2、大家編的故事結(jié)尾非常精彩，從你們編的故事結(jié)尾中老師感受到了同學(xué)之間互相尊重、和睦相處的友愛之情。 3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步感受到了友情的可貴，懂得了朋友之間的相處之道。為了保護(hù)好同學(xué)之間的珍貴友情，我們應(yīng)該互相體諒、互相幫助，寬以待人，不要讓小矛盾破壞了友情。就讓我們?cè)谡n后搜集你最喜歡的友情名言，作為自己在同學(xué)交往中的座右銘吧。 （設(shè)計(jì)說明：通過續(xù)編故事的交流，朋友之間的相處之道已經(jīng)潛移默化到學(xué)生純真的心田，課后搜集你最喜歡的友情名言，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到友情的可貴，無形中為指導(dǎo)學(xué)生以后的言行打下基礎(chǔ)。） 附送： 2019春魯教版品社三下第一單元第2課課題1《我喜 歡集體活動(dòng)》word教案 學(xué)校 宿安中心校 年級(jí) 3 學(xué)科 品社 主備人 廉鳳梅 授課人 廉鳳梅 班級(jí) 一 備課時(shí)間 xx年2月24日 課題 我喜歡集體活動(dòng) 授課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。 2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，在集體生活中有責(zé)任感。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。 2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，在集體生活中有責(zé)任感 方 法 與 手 段 讓學(xué)生搜集團(tuán)結(jié)力量大的各種圖片、名人名言資料 板書設(shè)計(jì) 快樂的集體生活 我喜歡集體活動(dòng) 集體活動(dòng)有益？ 無益？ 熱愛集體 積極參加集體活動(dòng) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 說一說喜歡的集體活動(dòng)。（可以簡單表演） 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我的個(gè)性化修改 出示目標(biāo)（多媒體） 一、游戲?qū)搿? 1、做游戲。 小組分工、合作做游戲，教師巡回指導(dǎo)。 規(guī)則：小組內(nèi)每2人一組，每次8人進(jìn)行比賽，要求兩同學(xué)用背頂球從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能讓球掉下來，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。 2、采訪做游戲的同學(xué)： A、為什么這么高興？如果只有你一個(gè)人可以做這個(gè)游戲嗎？會(huì)玩得這么高興嗎？ B、我們大家在一起游戲、活動(dòng)，這就是集體生活，你喜歡參加嗎？ 讓參加比賽的同學(xué)說說自己的感受。（教師據(jù)學(xué)生談的感受引出活動(dòng)主題“快樂的集體生活”，并板書：熱愛集體 積極參加集體活動(dòng)） 二、說一說喜歡的集體活動(dòng)。 1、師：我們?cè)谝黄鹩螒颉⒒顒?dòng)是多么快樂呀！三年來，我們?cè)谝黄饏⒓恿嗽S多集體活動(dòng)，誰來展示一下搜集的集體活動(dòng)的資料？ 2、利用實(shí)物投影或其它手段，展示學(xué)生搜集的資料。 3、談?wù)勛约合矚g哪些集體活動(dòng)，并說出這些活動(dòng)給自己帶來的好處。 三、小小辯論會(huì)。 1、創(chuàng)設(shè)討論情境：集體活動(dòng)有益？還是無益？ 2、分正反兩方，舉行“小小辯論會(huì)”。 3、學(xué)生談?wù)劚敬无q論會(huì)的收獲。 四、教師總結(jié)： 通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動(dòng)能給我們的學(xué)習(xí)、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和集體主義精神，讓我們行動(dòng)起來，積極參加集體活動(dòng)吧！ 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（多媒體） 六、布置作業(yè)（多媒體） 學(xué)生讀目標(biāo) 小組內(nèi)每2人一組，每次8人進(jìn)行比賽，要求兩同學(xué)用背頂球從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能讓球掉下來，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。 參加比賽的同學(xué)說說自己的感受 談?wù)勛约合矚g哪些集體活動(dòng)，并說出這些活動(dòng)給自己帶來的好處。 分正反兩方，舉行“小小辯論會(huì)” 學(xué)生談?wù)劚敬无q論會(huì)的收獲。 學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng) 導(dǎo)入語：三年來，我們?cè)谝黄饏⒓恿嗽S多集體活動(dòng)，誰來展示一下搜集的集體活動(dòng)的資料？ 談?wù)勛约合矚g哪些集體活動(dòng)，并說出這些活動(dòng)給自己帶來的好處。 健康快樂的集體活動(dòng)能給我們的學(xué)習(xí)、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和集體主義精神，讓我們行動(dòng)起來。 小組分工、合作做游戲，教師巡回指導(dǎo) 展示學(xué)生搜集的資料 通過讓學(xué)生再次觀察以前活動(dòng)中掙得獎(jiǎng)狀，認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)班集體的榮譽(yù)，知道力量是從團(tuán)結(jié)中來的，榮譽(yù)是從集體中來的。 教學(xué)反思