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2019春鄂教版品社四下《安全才能回家》word說課稿 尊敬的各位評委、老師們： 大家好!今天我說課的內容是《安全才能回家》。 《安全才能回家》是鄂教版品德與社會第八冊第三單元《我們出行真方便》的第二個話題。本主題是依據(jù)《課程標準》中“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命”“觀察本地區(qū)的交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全”等要求編排的。 《安全才能回家》這一課有兩個框題，教參建議分兩課時教學，結合農村小學生對交通標志關注不多、交通安全意識淡薄等實際，我把這部分內容分為三課時完成。今天我說課的內容是第一課時，教學內容是：認識交通標志。根據(jù)我對教材的理解和學生實際，我把本節(jié)的情感目標確定為：了解交通事故的嚴重性，從而自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。能力目標確定為：1、在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。2、培養(yǎng)學生收集社會信息、處理社會信息、分析社會信息的初步能力。知識目標確定為：知道有關的交通常識，學會看懂常見的交通標志，按照交通法要求做文明行路人、乘車人。 “認識交通標志”這部分內容的知識比較抽象，對于小學生來說，交通標志是他們不常注意的，也是他們不太容易理解的，因此我將本節(jié)課的教學重點確定為：認識常見的交通標志，知道交通事故的危害性，樹立正確的交通觀念。教學難點確定為：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。 為了實現(xiàn)本節(jié)目標，在本次教學活動的設計中，我根據(jù)本課程的基本理念，在教法上結合我縣積極推進的“三五七”高效課堂教學模式，按照情境導學、問題導思、合作探究、展示提升、反饋測評五個原則編寫教案，設計了四個貼近兒童生活實際的主題活動，力求體現(xiàn)新課標的綜合性、社會性和生活性特點；在學法上倡導體驗性學習、探究性學習、合作性學習，通過自主學習、小組合作探究，引導學生積極、主動地參與到學習中來。具體的流程是這樣的： 活動一 走近交通事故 新課開始，我將課前收集的交通事故視頻和圖片展示給學生，通過一幅幅觸目驚心、慘不忍睹的車禍畫面，學生的內心觸動很大，違反交通法規(guī)給他們留下了深刻的印象，他們從中認識到不遵守交通法規(guī)的嚴重性。接著，我讓學生列舉認識的交通標志，并向學生介紹了一些常見的交通標志，讓學生明白生活中還有很多交通標志需要他們去認識，只有掌握了這些交通標志和更多的交通安全知識才能減少交通事故的發(fā)生。這樣通過調動學生的情感體驗來激發(fā)學生的學習興趣。 活動二 認識交通標志 認識交通標志，知道交通標志表示的意思是本節(jié)課的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我先出示自學提示：常見的交通標志有哪幾種?仔細觀察它們的顏色、圖案和形狀，看看它們有什么特征？這些標志分別表示什么？然后讓學生進行自主學習、小組交流和展示匯報。為了讓小組合作學習落到實處，我要求小組長做好分工，交流時對每個問題都要認真討論，采用群學、對學，有疑惑的集體討論等方式，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人及時進行表揚和鼓勵。教學中，學生在認識指路標志和指示標志時產生了混淆，為什么會混淆呢？我猜想可能是這兩種交通標志都是藍色的原因。于是我相機出示這兩種交通標志，引導學生去仔細觀察，看看它們有哪些不同？通過觀察比較，學生發(fā)現(xiàn)了指路標志上面顯示的有地點和距離信息，而指示標志上面卻沒有，這樣學生就正確區(qū)分了這兩種交通標志；其次，學生在理解交通標志的意思時有一些困難，我讓學生結合標志上的圖案和書中的介紹進行理解，再到小組內進行討論，通過討論，學生很快就理解了這些交通標志的意思。但僅僅認識書上這些交通標志還是不夠的，我又把課前收集的和學生收集的交通標志展示出來，讓學生去交流和認識，進一步拓寬了學生的認知范圍。 活動三：爭當安全能手 此環(huán)節(jié)，我開展了小組之間認識交通標志的搶答比賽，學生的參與熱情很高，都想爭當安全能手，課堂氣氛空前高漲。活動中，學生不僅加深了對交通標志的認識，而且知道了在生活中要按交通標志的要求去做。緊接著，我讓學生結合書中小朋友的行為進行辨析，并讓學生列舉身邊的實例談感受，借此，我對學生的交通行為進行了規(guī)范和指導。 活動四 安全才能回家 在這一活動中，學生通過討論“如何才能安全回家”明確了要按交通標志的要求和交通法規(guī)去做，但這樣認識并不全面，于是我又結合農村實際進行拓展：沒有交通標志的地方該怎樣安全通行？學生上學、放學時所選擇的交通方式也不相同，有步行的，有坐自行車的，有坐摩托車的，有乘汽車的，那又該注意哪些安全問題呢？通過讓學生對這些問題的思考，進一步規(guī)范了學生自身一些不安全的行為，為學生今后的安全出行有了更清楚的理論指導。最后我結合本節(jié)課的教學內容設計了四道和學生實際聯(lián)系緊密的辨析題來檢查學生對本節(jié)知識的掌握情況。為了讓學生能一目了然地了解本節(jié)課的知識，又能較好地體現(xiàn)本節(jié)的教學重難點，我設計了以下板書： 8、安全才能回家 認識交通標志 禁令標志 警告標志 指示標志 指路標志 （紅色的） （黃色的） （藍色的） （藍色的） 遵守交通法規(guī) 課后，我認真進行了反思，在這節(jié)課中，我覺得成功之處有： 1、通過學習學生進一步明白了交通安全的重要性，知道該如何去遵守交通規(guī)則，交通安全意識得到進一步提高。 2、突破了教學的重點、難點。通過本課的學習，學生能正確區(qū)分幾種常見的交通標志，能看懂交通標志的意思，并知道在生活中要按交通標志的要求去做。 3、在本節(jié)課的教學中，我將知識有機地融入實際生活中，既聯(lián)系了學生實際，又對教材進行了有效拓展。 本節(jié)課的不足之處是：學生在搶答比賽時沒有很好地遵守活動規(guī)則，另外，學生討論在行路安全應注意的事項中還有一些沒有列舉出來，對于這些我沒能及時的加以指導。 在今后的教學中，我要多方面考慮活動中隨時可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成，并學會機智靈活地去處理。 附送： 2019春鄂教版品社四下《小“窗口”，大世界》word教學設計1 教學目標： 1、知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網、書刊等都是大眾傳媒 2、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 3、了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 教學重點： 1、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 2、了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 教學難點：了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 教學時間：1課時 學情分析：在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。我校處于城鄉(xiāng)結合處，很多學生來自偏遠農村，接觸的傳媒少，獲取的信息量小。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型。但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對媒體使用的選擇上還有待于正確的引導。教師作為他們的引導者，應該更多地引導他們正確運用傳媒獲得有益的信息，增長見識。另外，在學習方法方面，學生已經初步掌握了調查問題的方法和小組合作學習的方法，想順利實現(xiàn)本課的教學目標，就要調動和運用學生已有的經驗，引導他們把自己已掌握的學習方法和調查方法運用到新的學習中去，在此基礎上進一步培養(yǎng)他們的認知能力、理解能力和動手能力。通過學習，提高學生的思想認識以及社會實踐能力。 教學過程: （一）課前交流 第一次給四年級的同學上課，咱們先隨便聊聊，看看老師是不是了解你們。如果我猜對了，請起立給我掌聲好嗎？你們機靈的眼神、活潑的表現(xiàn)透露給我一些信息：你們愛看課外書，看過白雪公主的故事,平時喜歡看動畫片，《喜洋洋》。 （二）多媒體導入，引入話題。 師：同學們在這節(jié)課上，我給你們帶來一位你們熟悉的朋友，你們想知道她是誰么？同學們你們看，（大屏幕出示）你們認識她嗎？ 最早從什么地方看到的？ 你喜歡她嗎？你還從什么地方看到她？ 誰會唱出這部動畫片的主題曲，誰來哼唱幾句? 在她甜美的聲音里我們仿佛又看到了那可愛的美羊羊，你們又是從哪些地方聽到這首歌的呢？ 同學們電視、電腦這些傳媒就像一個一個小小的窗口，透過這些窗口我們看到了豐富多彩的動畫片，認識光怪陸奇的大千世界，這節(jié)課就讓我們來學習《小窗口大世界》。板書課題（小窗口 大世界） 三、認識傳媒，了解種類 1、請同學們默讀教材，思考什么是大眾傳媒？ 生活中有哪些我們熟悉的媒體？相機板書（書籍、電視、電腦、廣播、報紙） 四、了解大眾傳媒的作用 1、在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？小組交流自己的家庭小調查結果。教師巡視。 2、從調查的情況中，你發(fā)現(xiàn)誰最受歡迎？它們這么受歡迎是因為？全班交流。 小結：孩子們，從剛才大家的匯報中。我們發(fā)現(xiàn)電視、網絡、報紙、書籍等大眾傳媒都很受大家歡迎。但是，你們知道嗎？大眾傳媒有一個非常的作用，是什么呢？我們一起來看看 五、感受大眾傳媒作用 1、聯(lián)系實際說作用。 在生活中我們經常遇到這樣或者那樣的問題，那么可以怎樣來利用這些傳媒解決我們實際生活中遇到的問題呢？ 學生舉例說一說 （當有不認識的字不懂的知識時可以上網查詢）。 （明天要開運動會不知道該穿什么衣服，可以先上網查天氣情況再定穿什么衣服。） （當想念遠方的親人時，可以上網和他聊天，還可以給他發(fā)電子郵件。） （心情不好了可以看看動畫片。） （可以利用網絡買衣服，繳費，進行一些交易。） （不懂的字詞可以查字典、詞典，當然作文不會寫可以先多讀讀作文書中的例文等等。） 同學們都喜歡這些傳媒，在我們的實際生活中離不開他們，可見傳媒的作用真是了不起啊。 2、指導學生學會看報紙，利用報紙獲得信息解決問題。 （1）你們會看報紙嗎？投影出示報紙，誰能說說這張報紙上的頭條新聞是什么？從哪獲得這個新聞？報紙的頭版還安排了哪些內容？（學生讀出報刊名字、日期、天氣、新聞導讀等） （2）課件出示報紙，你能利用這份報紙來完成86頁的作業(yè)嗎？要求學生利用報紙完成書中作業(yè)題。 a 、學生獨自完成作業(yè) b 、指名學生上臺匯報。 六、學習瞭望臺里的知識。 七、總結全課，提出建議。 各種各樣的傳媒讓我們的生活豐富精彩，希望同學們從小養(yǎng)成讀報紙、讀課外書、上網查詢資料的好習慣，使我們的知識更豐富，生活更精彩！