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2019春浙教版語(yǔ)文五下《一件難忘的事》word教案2 一、 教材分析 1． 本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習(xí)作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，有利于把作文寫清楚、寫具體。 2． 這次習(xí)作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個(gè)作文的提綱，再把這件事情寫下來(lái)?！边@就告訴我們，這次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷在目”的事。要寫好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫具體。 3． 按事情的發(fā)展順序?qū)懽?，事情的?jīng)過(guò)部分是重點(diǎn)，只有扣住這一重點(diǎn)，才能寫具體、寫清楚。習(xí)作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》，并列好了寫作提綱，認(rèn)真研讀作者如何根據(jù)提綱寫“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事，是指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文的階梯。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過(guò)程寫具體。 2． 學(xué)會(huì)列提綱寫作文。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、積累素材。通過(guò)指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材。 2． 準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具。 五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確作文要求，選好恰當(dāng)?shù)淖魑念}材。 2． 通過(guò)學(xué)習(xí)例文，懂得作文步驟，幫肋學(xué)生列好作文提綱，開(kāi)始作文。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1． 談話，引入新課。 這個(gè)單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題） 2． 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”。具體地說(shuō)，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。 （1） 自學(xué)“習(xí)人內(nèi)容”和“習(xí)作要求”。 （2） 教師用小黑板或影出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。 （3） 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。 ① 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。） ② 概括地說(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚?？梢圆捎米约合认胂?、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評(píng)議，務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料。 那么，在選好材料后，我們?cè)撊绾伟凑樟?xí)作要求寫好作文呢？ 3． 學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫作文的。哪些部分寫得比較具體。 （1） 自學(xué)“習(xí)作提示”，議議課文提示，我們?cè)鯓訉懞眠@篇作文。 ① 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。 ② 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”，這部分的提綱要列得具體、明確。 （2） 學(xué)習(xí)例文《阿姨送我上醫(yī)院》，按所列習(xí)提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系。 （3） 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體，讓學(xué)生評(píng)價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現(xiàn)出來(lái)。 4． 學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)。 5． 交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。 6． 學(xué)生開(kāi)始作文，教師指點(diǎn)。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導(dǎo)。 2． 選擇部分習(xí)作或部分習(xí)作片斷交流、評(píng)議。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1． 學(xué)生繼續(xù)作文。教師通過(guò)巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。 2． 教師選擇：①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問(wèn)題的作文。讓學(xué)生在全班讀，師生評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。重點(diǎn)評(píng)改，所寫事是否難忘，有沒(méi)有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作。內(nèi)容有沒(méi)有寫具體。（對(duì)學(xué)生的作文要肯定成績(jī)，“多就少改”，對(duì)后進(jìn)學(xué)生更多加幫助。） 3． 根據(jù)評(píng)議和修改意見(jiàn)修改作文，教師再巡回指導(dǎo)。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo)。 4． 謄抄作文。 5． 6． 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文五下《一見(jiàn)難忘的事》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。 　　2.學(xué)會(huì)列作文提綱。 教學(xué)重點(diǎn)：確定寫作材料，列好作文提綱。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫具體。 　　2.懂得作文的步驟。 　　3.確定要寫的一件事，能列好作文提綱。 　　課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激發(fā)興趣。 　　1.同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì)生活中，一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？ 　　2.交流。適當(dāng)板書。 　　二、確定材料。 　　1.比較事情，哪一件更難忘？ 　　（1）沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。 　?。?）不聽(tīng)爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。 　?。?）不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評(píng)。 　?。?）不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。 　　2.四人小組討論、全班交流。 　?。ㄒ陨纤e四個(gè)事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn)：1.2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3.4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。 　　3.從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫在草稿本上。 　　三、列提綱、指導(dǎo)方法。 　　1.要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)憽？刹捎玫箶?、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。 　　2.自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。 　　3.交流，及時(shí)指正不足。 　　4.學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。 　　5.對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。（經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些） 　　提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。 　　同學(xué)們，不妨你也試著來(lái)寫一寫吧。 　　四、開(kāi)始作文。 　　1.學(xué)生列好提綱，開(kāi)始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫具體的重要性。 　　教學(xué)過(guò)程 　　1.學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用） 　　2.選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文。 　　評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：（1）選事是否準(zhǔn)確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過(guò)程是否寫具體。 　　板書：一件難忘的事 　　選取事例（難忘） 　　列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。 　　整體感覺(jué)：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。 　?。ㄟ@次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。）