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1、實用精品文獻資料分享東營區(qū)二中九年級（上）語文陳涉世家導學案東營區(qū)二中九年級（上）語文陳涉世家導學案 學習目標：1 1、掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內容， 說出起義的原因和經過。2 2、讀懂、讀熟課文， 結合課文了解人物 性格和文中的思想內涵，背誦精彩語段。3 3、從作者和陳勝身上學 習樹立遠大理想的重要性 4 4、了解這場革命運動爆發(fā)的偶然性和必然 性，認識人民對歷史的推動作用。 學習重點：1 1、掌握重點字、詞、 句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內容，說出起義的原因和 經過。2 2、讀懂、讀熟課文，結合課文了解人物性格和文中的思想內 涵，背誦精彩語段。 學習

2、難點：1 1、從作者和陳勝身上學習 樹立 遠大理想的重要性 2 2、了解這場革命運動爆發(fā)的偶然性和必然性， 認 識人民對歷史的推動作用。 學習課時：4 4 課時學習過程：第一課 時一、預習導學：1 1、搜集秦末農民起義的情況及司馬遷的生平 和史記的知識。 秦始皇吞并六國之后，對人民進行殘酷的剝削 和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴重了，人民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下， 發(fā)動領導了大澤鄉(xiāng)農民起義，建立了我國歷史上第一個農民政權一一 張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開 始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的1515 年便被

3、劉邦的西漢政權所取代。 司馬遷（約前 145145前 9090 年），朝 家、家和。字 子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷 1010 歲“誦古文”， 2020 歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。在史 記草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成史記。史記是我國第一部 體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達 30003000 年的歷史。全書 共 篇，包括 （帝王傳記）1212 篇，（記諸侯本系）3030 篇，（序列 人臣事跡）7 70 0篇，1010 篇，書（記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的 情況）8 8 篇。后人贊曰：“，

4、”2 2、課文，查字典，給下列加點字注音。 陽夏人輟耕點綴掇啜泣悵恨茍富貴嗟乎鴻鵠之志 閭左謫戍戊戌當行度已失期以數諫故罾叢祠篝火陳勝王 忿恚佐毋斬鞭笞袒右攻蘄詢徇殉社稷譙憔樵 3 3、熟課 文，以讀準字音、句讀，朗讀流暢為目標。 二、自主學習：1 1、掌 握下列重點字詞句的含義。 者也 嘗 與人傭耕，實用精品文獻資料分享輟耕之壟 上，悵恨久之。茍富貴若為傭耕太息燕雀安知鴻鵠之志哉2 2、試譯課文 同桌結成學習小組，結合課下注釋疏通課文。下列句 子的含義必須掌握。 茍富貴，無相忘。燕雀安知鴻鵠之志哉？三、 合作探究：1 1、課文第一段寫了什么內容？它有什么作用？2 2、少年時期的陳勝是怎樣的人

5、？3.3. 這一段運用了什么描寫方法來塑造人物形象的？四、練習反饋：1 1、找出本課的通假字，并解釋（含句子）。2 2、第一段先交代陳勝、吳廣的，然后重點介紹?！癬 ”點明他雇農的身分。“ _:，表現陳涉年輕時，對壓迫剝削的雇傭生活強烈不滿，希望擺脫痛苦處境，有遠大志向。第二課時一、預習導學：熟讀第二段，試著翻譯。二、自主學習：1 1、 掌握下列重點字詞句的含義。 閭左謫戍屯大澤鄉(xiāng)皆次當行會度已失期 法皆斬 舉大計 等死，死國 天下苦秦久矣 以數諫故 上使 外將兵 楚人憐之 或以為死，或以為亡 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、 項燕，為天下唱， 宜多應者吳廣以為然指意念鬼威眾乃丹書帛 曰“陳勝王”，

6、罾固以怪之矣 間令 之次所旁叢祠中 狐鳴 旦日 往往語指目 2 2、翻譯課文同桌結成學習小組，結合課下注釋疏通 課文。下列句子的含義必須掌握。發(fā)閭左謫戍漁陽九百人：天下苦秦久矣：今誠以吾眾詐自稱公子扶 蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。三、合作探究：1 1、本文記敘了歷史上的一件大事，這件事是什么？2 2、這次起義的直接原因是什么？根本原因是什么？3 3、陳勝在起義前對當時的形勢作了精辟的分析， 他是怎樣分析和估 計的，請簡要述之。4 4、 陳勝、吳廣是怎樣為起義制造輿論準備的？四、練習反饋：1.1.起義的導火線是_2 2 .陳勝認為起義將取得人民支持的理由是：實用精品文獻資料分享3.3.為起義作

7、的輿論準備是：_ 。_。4 4、 提出的起義口號是：_。5 5、“_ ” 一句，概括了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這是起義根本原因，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封 建統(tǒng)治集團內部的矛盾，即假借_勺名義，“為天下唱”，以順應民心， 樹立起義隊伍的威信。 他確信， 只要義旗一舉， “宜多 應者”。顯示了他 。6 6、_ , _,制造輿論，的目的是_ 動人心，樹立威信，讓戍卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。結果，在戍卒中很快得到反應。再 次顯示了陳、吳二人的斗爭 。第三課時 一、預習導學：1 1、背誦“詔令徒屬曰吳廣為都尉” 2 2、試譯第三段。二、自主學習：1 1、 掌握下列重點字詞

8、句的含義。 素 廣故數言欲亡，忿恚 笞 尉劍挺 佐 之并殺徒屬藉第令毋斬王侯將相寧有種乎受命從民欲袒右 為壇而盟 蘄下 將兵徇蘄以東 比至陳 與皆來會計事 將軍身被堅執(zhí) 銳 社稷 刑其長吏 1.1.試譯課文 同桌結成學習小組，結合課下注釋 疏通課文。下列句子的含義必須掌握。將軍身被堅執(zhí)銳借第令勿斬，而戍死者固十六七。今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！三、合作探究 1 1、朗讀第三段，劃分該段層次。第一層（_ ）起義開始時的情形。 第二層（_）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經過。第三層（“_ :）概述諸郡縣反秦斗爭情形。2 2、王侯將相寧有種乎！

9、 ”體現人物怎樣的性 格特征。3 3、 出第三部分中使用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現力的特點。“”這一連串的動詞，準確生動地表現了激烈的格斗場面?！啊钡纫贿B串動詞，表現了起義軍勢如破竹的強大威力。 四、練習反饋：1 1、 第三段開頭描述了哪三個場面？反映了什么精神？2 2、 試找出照應“宜多應者”的文字。實用精品文獻資料分享4 4、翻譯全文。 第四課時一、預習導學：用原文填空。1 1、顯示 陳勝年輕時遠大理想的一句是：2 2、 陳勝、吳廣起義的直接原因是：3 3、 起義的根本原因是：4 4、 起義制定的策略是：5 5、 起義采用的威眾辦法是：6 6、 起義前極具鼓舞性的語句：7 7、 表

10、現陳勝具有樸素思想的句子： 二、合作學習 1 1、一詞多義會天大雨（）廣故數言欲亡（）會 數與皆來會計事（）卒數萬人（）（）項燕為楚將（）道不通（）將道上使外將兵（）伐無道（）乃丹書帛（陳守令皆不在（）書令得魚腹中書（）乃令符離人 葛嬰將兵（）少等然次2 2、古今異義嘗茍憐誠固往往素并借第會計2.2.詞性活用 3.3.陳勝王 4.4.乃丹書帛曰 5.5.狐鳴呼曰 6.6.忿恚尉 7.7.被堅 執(zhí)銳 三、合作探究 1 1、陳勝是怎樣的人？舉例分析。2 2、本文在寫作上有詳有略，哪些詳，哪些略？為什么這樣安排？實用精品文獻資料分享四、練習反饋 閱讀下面文言文，做 1515 題。（12分） 二世元年

11、七 月，發(fā)閭左？ m m 戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為 屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃 謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天 下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以 數諫故，上使外將兵，今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知 其死也。項燕為楚將，數有功，愛 士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或 以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！?吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然 足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。” 乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大 楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（節(jié) 選自陳涉世家）1 1、解釋下面句子中加點詞語的意思。（2 2 分）： 度已失期。度：為天下唱。唱:今或聞無罪?；颍耗说弧? 2、翻譯下面兩個句子。（4分） 今亡亦死， 舉大計亦死，等死，死國可乎？ 扶蘇以數諫故，上使外將兵。