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2019春蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析 本學(xué)期1班有45人。這些學(xué)生天真活潑，反應(yīng)敏捷，充滿好奇心，他們正處于向獨(dú)立性、反主性過(guò)度的年齡，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。雖說(shuō)已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動(dòng)狀態(tài)，極需要對(duì)他們進(jìn)行行之有效的思想教育。因此思品課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。 二、教材分析 （一）指導(dǎo)思想 1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界 2、引導(dǎo)兒童走進(jìn)公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式 3、“歷史”的人化，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史 （1）讓“歷史人”站在兒童面前，與兒童對(duì)話 （2）呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié) （3）歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)接 （二）體系結(jié)構(gòu) 本教材以兒童社會(huì)生活為主線，在下冊(cè)相應(yīng)編制了“家家有本難念的經(jīng)”、“我的權(quán)利和責(zé)任”、“走出深重的災(zāi)難（上、下）”四個(gè)單元，共13課，共26課時(shí)。 （三）教材特色 本冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特色： 1、教育性 2、綜合性 3、參與性 4、直觀性 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：及格率達(dá)90% 1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母的難處，主動(dòng)為他們分憂；懂得家庭中也會(huì)出現(xiàn)一些麻煩事，體會(huì)到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應(yīng)該正確對(duì)待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量；學(xué)會(huì)反思與父母形成隔閡的原因，學(xué)會(huì)一些父母溝通、交流的方法；正視獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)克服困難，成為一個(gè)對(duì)自己、家庭、國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)的公民。 2、了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；了解共和國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)及有關(guān)兒童權(quán)益的有關(guān)法律，增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。 3、了解近代中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)、擯棄落后、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；了解革命先輩的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立奮發(fā)有為、立志為國(guó)的理想；認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)軍隊(duì)的思想情感。 4、充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的滔天罪行，了解慘痛的歷史事件，了解在國(guó)家面臨亡國(guó)、中華民族處于危難的時(shí)刻，無(wú)數(shù)中華兒女，不分男女老少，主動(dòng)勇敢地投身到抗戰(zhàn)的前線，用生命筑起了一道道牢固的血肉長(zhǎng)城，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)之心，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹(shù)立振興中華的歷史責(zé)任感。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： 小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。 （1）以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。 （２）知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。 （3）情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。 良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。 五、教學(xué)進(jìn)度（如下表） 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排 一 1、父母的難處 2 二 2、家里的煩心事；3、爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō) 2 三 3、爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō) 2 四 4、我是獨(dú)生女（子） 2 五 5、我來(lái)做市長(zhǎng) 2 六 6、我是共和國(guó)的公民 2 七 7、法律保護(hù)我成長(zhǎng) 2 八 8、鴉片的背后 2 九 9、中山陵前 2 十 10、南湖游船 2 十一 中期考試 十二 11、李奶奶身上的傷痕 2 十三 12、筑起血肉長(zhǎng)城 2 十四 13、中國(guó)人民站起來(lái)了 2 xx.2.18 附送： 2019春蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 1、在公共汽車上 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)良好品質(zhì)的表現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。 過(guò) 程 與 方 法 以故事續(xù)編，小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序，社會(huì)公德。以“伸出援助的手”、“愛(ài)心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容，公平公正，團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生在公共汽車上發(fā)揚(yáng)美德，遵守公共汽車上的秩序。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活保障，人人都應(yīng)自覺(jué)遵守公共規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 教案、課件 教學(xué)方法 教法：指導(dǎo)學(xué)生觀圖、引導(dǎo)弄懂圖意明理、受到教育。 學(xué)法：課前認(rèn)真閱讀教材結(jié)合圖畫出不理解、在師的引導(dǎo)下引導(dǎo)弄懂圖意明理、受到教育和熏陶。 （第1課時(shí)）（總第1課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 1、說(shuō)：同學(xué)們，你們?cè)诔斯财嚨臅r(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？ 2、小組交流。 3、全班交流。 是呀，在公共汽車上，會(huì)發(fā)生很多事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理。 1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2、邊聽(tīng)邊想。 A、如果你是曹陽(yáng)、你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥、你又會(huì)怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶、你會(huì)想些什么呢？ 3、寫一寫。 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你能設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。 如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎么做？當(dāng)你這樣做時(shí)是怎樣想的呢？ 是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)地讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5、演一 演 （第1課時(shí)）（總1第課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 在乘坐公共汽車的時(shí)候、我們時(shí)常能看到很多人會(huì)主動(dòng)讓出自己的座位給需要的人坐那你在做公共汽車時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？ 仔細(xì)觀察（P2）三幅圖畫，小組討論。你在等車或上車時(shí)，還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。 三、總結(jié) 在公共汽車上我們能夠碰到許許多多的事情，值得贊揚(yáng)的或者應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)往往反映出我們所具有的道德品質(zhì)，希望每一個(gè)同學(xué)都從小嚴(yán)格要求自己，做文明小乘客。 四、作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、在公共汽車上 人人自覺(jué)遵守公共規(guī)則 爭(zhēng)做文明小學(xué)生 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第1課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、讀《故事續(xù)編》（P1）想一想： 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)按照你設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。希望在你的故事中讓我們了解到：曹陽(yáng)、大哥哥、老奶奶他們各自在不同情節(jié)中的不同看法。 你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 二、如果你是曹陽(yáng)，你會(huì)怎么做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎么想的？ 三、你在乘車時(shí)還遇到過(guò)那些值得贊揚(yáng)或者應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)并在課后寫下來(lái)。 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總1第課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 1、在公共汽車上 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 培養(yǎng)學(xué)生逐步自覺(jué)遵守公共秩序的意志、知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)良好品性的 體現(xiàn)。知道在公共氣車上要尊老愛(ài)幼、遵守公共秩序。 過(guò) 程 與 方 法 小組討論等形式、讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德。從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小 游客。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 培養(yǎng)學(xué)生建立“以建立公共規(guī)則為榮”愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。見(jiàn)到學(xué)生有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德，遵守公共汽車上的秩序。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂的公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障、人人都自覺(jué)遵守公共規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、教案。 教學(xué)方法 講授、談話、合作討論交流 （第2課時(shí)）（總2第課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 1、想一想 同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你去公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到影院等第方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的 地方叫什么呢？ 2、小組交流：假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)當(dāng)住你的視線，你又會(huì)怎么想？ 3、小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么 ，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為，這種行為準(zhǔn)則舊叫“公共規(guī)則”。 4、同桌討論。 （1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是什么？（自覺(jué)遵守）。 （2）有了公共規(guī)則就要求大家去自覺(jué)遵守那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、明理 1、 閱讀p5上的兩個(gè)短文，選其中一則談感受。 2、出示圖片p6,小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎樣發(fā)生的？ 3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正常活動(dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。它反映人們的共同要求和愿望，代表了大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為。 在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。 1、 閱讀p4上的《他，冒雨趕來(lái)》 2、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？ 3、全班交流并小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 （第2課時(shí)）（總第2課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 4、在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣。 四、全課總結(jié)： 1、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。 2、小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人對(duì)我們的國(guó)家都非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)做文明小顧客、小觀眾、小游客…長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 板書(shū)設(shè)計(jì) 在公共汽車上 自覺(jué)遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 教學(xué)反思與隨筆 （第2課時(shí)）（總2第課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、你知道的公共場(chǎng)所有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是什么？ 二、不遵守公德回帶來(lái)什么？ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第2課時(shí)）（總第2課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 2、想想他們的難處 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸，愿意幫助殘疾人。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中的困難，能設(shè)身處地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上一片愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兺楹妥鹬亍? 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、名言收集。 教學(xué)方法 名畫欣賞、角色扮演、啟發(fā)談話、體驗(yàn)啟發(fā)。 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、名畫欣賞：（出示圖片） （1）仔細(xì)觀察這圖畫，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？ （2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望… 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女說(shuō)什么？ 2、指名扮演 3、通過(guò)親身扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？ 4、全班交流： 5、小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人。我們應(yīng)該多為他們著想多想一想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1、觀察p8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的。看過(guò)之后有什么感受？ 2、是啊，由于某方面的殘疾，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在你的周圍有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？指名說(shuō)。 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 3、我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，棉隊(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。不僅沒(méi)有甚至還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看— 4、學(xué)習(xí)p9---p10上的資料，小組討論：談感受。 5、說(shuō)說(shuō)你們知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們身上你都學(xué)到了什么？ 6、桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一個(gè)群體我們應(yīng)該如何去面對(duì)呢？下一節(jié)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 想想他們的難處 身殘志堅(jiān) 堅(jiān)強(qiáng)的毅力 不屈的精神 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、圖中的盲女面對(duì)如此美麗的大自然，她能看見(jiàn)嗎？他能感受到嗎？為什么？ 二、在同伴充滿愛(ài)心的傾訴中，扮演盲女的你體會(huì)到了什么？ 三、說(shuō)說(shuō)你了到的殘疾人，他們的生活有哪些困難？ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總第3課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 首頁(yè) 課題 2、想想他們的難處 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸，愿意幫助殘疾人。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕? 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中的困難，能設(shè)身處地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上一片愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兺楹妥鹬亍? 教學(xué)準(zhǔn)備 教案、課件。 教學(xué)方法 談話、辨一辨（啟發(fā)談話）、說(shuō)一說(shuō)（講授） （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 1、上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志堅(jiān)的殘疾人，我想同學(xué)們心里肯定有很多想法，面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？（自由發(fā)言） 2、殘疾人在生活中會(huì)遇到很多困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一種特殊的情況，因此，需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨。 1、出示p11圖畫，圖上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀p11《小辭典》；出示p12《一個(gè)殘疾兒童的信》想一想，林林最焦慮的是什么？假如來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？ 3、模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說(shuō)一說(shuō)。 1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？ 2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？（閱讀p14 班級(jí)討論交流） 3、國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事---組織殘疾人樂(lè)隊(duì)，給殘疾人捐款、社會(huì)福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（自由談） （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 四、全課總結(jié)。 關(guān)心、同情、幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。 五、作業(yè)設(shè)置。 1、討論交流材料上的問(wèn)題。 2、認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案上的題目。 板書(shū)設(shè)計(jì) 想想他們的難處 尊重 關(guān)心 殘疾人 幫助 教學(xué)反思與隨筆 （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、 閱讀p11《小辭典》理解每句話的意思并記一記。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。 禁止基于殘疾人的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)人道主義精神，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。 ---------- 中華人民共和國(guó)殘疾人保障法 二、 想一想，林林最焦慮的是什么？假如來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？ 三、告訴你： 中國(guó)助殘日： 國(guó)際盲人節(jié)： 國(guó)際聾人節(jié)： 國(guó)際殘疾人日： 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第2課時(shí)）（總第4課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 3、生死不離 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)教師講授、學(xué)生自由閱讀，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊，懂得關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)重點(diǎn) 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊，懂得關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件。 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境（感受地震來(lái)臨的時(shí)刻）、交流體會(huì)、教育熏陶； 學(xué)法：預(yù)習(xí)、交流討論（自主、合作、探究）鞏固練習(xí)（總結(jié)延伸） （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 地震來(lái)臨的時(shí)刻 一、（出示地震前美麗的汶川） 1、說(shuō)一說(shuō)，圖片上的汶川給你什么樣的印象？（在群山的庇護(hù)中顯得那么寧?kù)o人們生活是那么安逸） 2、（播放地震情景）而xx年5月12日，一場(chǎng)人們意想不到的災(zāi)難卻降臨到了這個(gè)寧?kù)o的山村。 3、地震無(wú)情人有情，在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前，人們沒(méi)有倒下，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在廢墟中求得生存。在地震中涌現(xiàn)了許多感人的英雄。根據(jù)自己課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)，自己被誰(shuí)所感動(dòng)，感動(dòng)的原因是什么？ 二、小小故事會(huì)： （自主、合作、探究） 1、自主閱讀故事《我背得動(dòng)》、《“美麗天使”張春玲》、《留在最后的鄒雯櫻》。 2、思考：你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）你佩服他們的是什么？ （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 林浩這么小，他在地震中做了什么？想一想他為什么能夠這樣做？ 為什么同學(xué)們稱張春玲為“美麗的小天使”？她美在哪里？ 你想在鄒雯櫻的遺像前留下一句什么話？ 從他們身上我們能學(xué)到什么？（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼） 三、（播放歌曲）生死不離 板書(shū)設(shè)計(jì) 生死不離 地動(dòng)山搖 山崩地裂 沉著鎮(zhèn)定 地震來(lái)臨 斷壁殘?jiān)?殘?jiān)珨啾? 臨危不懼 交通中斷 通訊癱瘓 勇于救人 人被掩埋 恐懼無(wú)助 生死不離 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、填空。 1、xx年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了里氏 級(jí)地震。 2、在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，小林浩還和旗手 一起走在中國(guó)體育代表團(tuán)的最前面。 3、張春玲為了救同學(xué)被石塊砸傷，她被稱為 。 4、由中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)共同主辦的“抗震救災(zāi)英雄少年”活動(dòng)，通過(guò)公共投票，授予 等20名同學(xué)“抗震救災(zāi)英雄少年”稱號(hào)，授予 等30同學(xué)“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”稱號(hào)。 二、自由閱讀后思考。 1、林浩這么小，他在地震中做了什么？想一想他為什么能夠這樣做？ 2、為什么同學(xué)們稱張春玲為“美麗的小天使”？她美在哪里？ 3、你想在鄒雯櫻的遺像前留下一句什么話？ 4、從他們身上我們能學(xué)到什么？ 審核意見(jiàn) 時(shí) 間 （第1課時(shí)）（總第5課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 3、生死不離 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 了解英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)重點(diǎn) 了解體會(huì)并學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件。 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境、交流體會(huì)愛(ài)的心聲、討論 學(xué)法：預(yù)習(xí)、交流討論（自主、合作、探究）、明理 （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們一起又回到了地震前美麗的汶川，見(jiàn)識(shí)了地震前汶川的美麗；也回憶了地震時(shí)、地震后的汶川，見(jiàn)證了地震中災(zāi)難深重的汶川，深感痛惜。 在地震中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄，像小英雄林浩、“美麗的天使”張春玲等。他們?cè)诎l(fā)生地震時(shí)沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救。他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們，多勇敢的孩子啊！多堅(jiān)強(qiáng)的少年啊！他們的精神、品質(zhì)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 這節(jié)課，就讓我們我們一起去了解他們的心聲吧。 二、愛(ài)的心聲 （一）當(dāng)時(shí)他們能這樣做是怎么想的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。自由閱讀：（自主、合作、探究） 1、王彬想：“我得回去找同學(xué)！” 2、馬小鳳說(shuō)：“先救他，他的傷勢(shì)比較重。” （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 3、陳浩說(shuō)：“不救人，我會(huì)感到慚愧?！? 4、何翠青說(shuō)“遺憾的是我沒(méi)有救出更多的同學(xué)！” （二）小討論： 1、能說(shuō)說(shuō)她們的故事嗎？ 2、同桌交流，互換角色感受他們愛(ài)的心聲，體會(huì)當(dāng)時(shí)她的心里想法。 3、如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽(tīng)到他們的話，你會(huì)怎么想？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 生死不離 愛(ài)的心聲 災(zāi)難 至真至純的愛(ài) 生死不離 教學(xué)反思與隨筆 （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、 自由閱讀后思考： 1、你能說(shuō)說(shuō)王彬、馬小鳳、陳浩、何翠青他們的故事嗎？ 。 2、從他們的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？ 。 3、如果你是地震中被壓在危房下的同學(xué)，聽(tīng)到他們的話，你會(huì)怎么想？ 。 二、愛(ài)的心聲 將他們說(shuō)的話一一對(duì)應(yīng)。 王彬 不救人，我會(huì)感到慚愧。 馬小鳳 我得回去找同學(xué)！ 陳浩 先救他，他的傷勢(shì)比較重。 何翠青 遺憾的是我沒(méi)有救出更多的同學(xué)！ 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第2課時(shí)）（總第6課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 3、生死不離 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 了解英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)重點(diǎn) 了解體會(huì)并學(xué)習(xí)英雄們的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，懂得將愛(ài)心傳遞。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件。 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)情境、交流體會(huì)將愛(ài)心傳遞、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)法：預(yù)習(xí)、交流討論（自主、合作、探究）、愛(ài)心傳遞。 （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們又一起聆聽(tīng)了汶川地震中的小英雄王彬、馬小鳳、陳浩、何翠青他們?cè)诎l(fā)生地震時(shí)沉著冷靜、勇于救人、臨危不懼，以自己最深最真的愛(ài)參與了生命的大營(yíng)救，用最樸實(shí)的話語(yǔ)說(shuō)出了他們愛(ài)的心聲。他們都是我們心目中的小英雄，他們的精神是多么的偉大，品質(zhì)是多么高尚，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 這節(jié)課，就讓我們和他們一起去把愛(ài)心傳遞吧。 二、愛(ài)心傳遞 （一）、填空：讓我們點(diǎn)燃愛(ài)心的火炬，進(jìn)行一次沒(méi)有終點(diǎn)的 ；讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的 。 （二）說(shuō)一說(shuō)： 自由閱讀（P19）（自主、合作、探究） 1、在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)一些什么？ （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 2、在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)心傳遞嗎？談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。 （二）我們一起來(lái)欣賞一下《生死不離》這首歌，談?wù)勀阍诼?tīng)歌時(shí)的感受。 三、活動(dòng)。 收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展覽。 板書(shū)設(shè)計(jì) 讓我們點(diǎn)燃愛(ài)心的火炬，進(jìn)行一次沒(méi)有終點(diǎn)的傳遞；讓我們用陽(yáng)光的心態(tài)，去建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。 教學(xué)反思與隨筆 （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、 說(shuō)一說(shuō)： 1、在（xx年5月12日這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)一些什么？ 2、在日常生活中，你和身邊的人之間曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)心傳遞嗎？談?wù)動(dòng)∠笞钌畹囊淮谓?jīng)歷。 二、欣賞一下《生死不離》這首歌，談?wù)勀阍诼?tīng)歌時(shí)的感受。 三、活動(dòng)： 收集一些與汶川大地震相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)一個(gè)主題板報(bào)在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展覽。 審 核 意 見(jiàn) 時(shí) 間 （第3課時(shí)）（總第7課時(shí)） 蘇教版白河小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 首頁(yè) 課題 4、伸出我的手 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 過(guò) 程 與 方 法 通過(guò)“伸出援助的手”活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人或者接受別人幫助的快樂(lè)，培植愛(ài)心。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解身邊處境困難或不幸的人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸的人的行為。 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲、課件 教學(xué)方法 教法：引導(dǎo)參觀兒童福利院、“我怎么辦”討論 課前預(yù)習(xí)、搜集資料、了解兒童福利院、敬老院等。 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)1 教 學(xué) 活 動(dòng) 流 程 設(shè) 計(jì) 修訂與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 今天老師首先要帶大家去一個(gè)特殊的地方，在參觀的過(guò)程中，或許你會(huì)有許多的感受，無(wú)論是驚訝還是同情，請(qǐng)你把它放在心里，等看完了我們一起來(lái)交流好嗎？ 觀看錄像 參觀兒童福院。 你看到了什么，心情如何，你有什么感受？ 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：4、伸出我的手（并板書(shū)課題）。 二、同情他們的不幸。 當(dāng)你生活在幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候,你可曾留心過(guò)：我們身邊還有一些生活艱難和不幸的人。 觀看：兒童福利院（我不知道爸爸媽媽在哪里……我想和他們一起玩!） 由于自然、經(jīng)濟(jì)、文化等條件的不平衡，或者突發(fā)的天災(zāi)人禍等多種原因，我們身邊會(huì)有一些處境困難和不幸的同齡人。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)他們的情況。 我曾經(jīng)遇到 我在電視里看到 我在報(bào)紙上看到 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的 我在網(wǎng)上查到的 小結(jié)：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好… 三、“我怎么辦”討論 1、出示課件。畫面中有著一雙清澈明亮眼睛的女孩叫蘇明鵑。從她的眼神中，你讀懂了什么？（出示課件）為什么她要喊出來(lái)“我要讀書(shū)”。要用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的貧困，改變自己的命運(yùn)，這是從心底發(fā)出的吶喊。 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)2 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì) 修訂與補(bǔ)充 2、看了剛才的畫面，你有什么想說(shuō)的話嗎？ 3、討論：為什么燕燕跑出家門才放聲痛哭？燕燕該怎么辦？ 4、他們應(yīng)該怎么辦？我們可以做什么？ （據(jù)中國(guó)兒童基金會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)約有2億名中小學(xué)生。其中因家庭貧困不能上學(xué)的兒童約有100萬(wàn)人。） 現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鹉闶种械墓P，畫出美麗的愛(ài)心圖，請(qǐng)你也來(lái)寫幾句對(duì)愛(ài)心的感悟。（學(xué)生寫感悟，老師巡視）背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》 愛(ài)心人人都有！它能使你感受到生命的意義,看見(jiàn)曙光,擁有對(duì)明天最美好的希望。 板書(shū)設(shè)計(jì) 同情他們的不幸 兒童福利院 艱難 不幸 教學(xué)反思與隨筆 （第1課時(shí)）（總第8課時(shí)） 蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì) 第一單元 我能為你做什么 鎮(zhèn)巴縣小洋鎮(zhèn)白河小學(xué) 續(xù)頁(yè)3 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 達(dá)成情況 一、由于自然、經(jīng)濟(jì)、文化等條件的不平衡，或者突發(fā)的天災(zāi)人禍等多種原因，我們身邊會(huì)有一些處境困難和不幸的同齡人。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)他們的情況。 我曾經(jīng)遇到 我在電視里看到 我在報(bào)紙上看到 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的 我在網(wǎng)上查到的 二、討論： 1、為什么燕燕跑出家門才放聲痛哭？