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《信息資源管理概述》說課稿【與】《沿路徑運動的動畫》教學(xué)設(shè)計《信息資源管理概述》說課稿尊敬的各位評委大家好!我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標(biāo)中“從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新”的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課.高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》1、說教材高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認(rèn)識，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》2、說學(xué)情高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識不強(qiáng)，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認(rèn)識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》３、說教學(xué)目標(biāo)高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標(biāo)：1.知識與技能：(1)體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義(2)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對信息進(jìn)行分類，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想2.過程與方法：通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)說課稿《信息資源管理概述》4、說教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認(rèn)識與作用。(二)教學(xué)難點由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想。5、說教法、學(xué)法本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：1.新課導(dǎo)入讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。一、身邊的信息資源管理課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習(xí)資料等;整理電話號碼;整理電腦中的資源;整理剪報;整理網(wǎng)站素材;整理圖書、圖片等。用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機(jī)被用于圖書館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯、保護(hù)，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機(jī)，引出信息資源管理的重要性。2.新知探究二、信息資源管理過程老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù)。讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表 總結(jié)發(fā)言。由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為 5 步 1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。三、信息資源的分類組織根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出“平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法?“等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱的方法進(jìn)行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法?同學(xué)們還能想到哪些分類方法等?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義就像圖書館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面?1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率;2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證;3、有助于提高信息的使用率。4、通過制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費者利益?！堆芈窂竭\動的動畫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會使用選擇工具、矩形工具、顏料桶工具。2、會創(chuàng)建圖層并調(diào)圖層位置。3、能熟練創(chuàng)建沿路徑運動的動畫。過程與方法: 在課堂學(xué)習(xí)中與小組成員交流，學(xué)會繪圖工具的使用方法，圖層的創(chuàng)建與調(diào)整方法，學(xué)會沿路徑運動動畫的創(chuàng)建方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，與人交流的良好習(xí)慣和自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意識，體驗成功的快樂。教學(xué)重點：1、沿路徑運動的動畫路徑的設(shè)置2、新建圖層并調(diào)整圖層位置。教學(xué)難點：1、運動動畫的創(chuàng)建原理，2、根據(jù)動畫效果設(shè)置實例參數(shù)；教學(xué)方法：演示比較法、自主探究法、作品點評法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入。教師演示沿路徑運動的兔子和沿拋物線運動的籃球，我們今天就來學(xué)習(xí)運動動畫。二、自主學(xué)習(xí)，回答問題。1、閱讀課文按照操作提示完成實踐 2：步驟 2——3，在動畫編輯器面板中觀察發(fā)生的變化。2、繼續(xù)完成實踐 2 的其余操作。3、巡視、指導(dǎo)、讓優(yōu)生展示作品三、小組合作，實踐操作。（演練結(jié)合）1、創(chuàng)作沿直線運動的籃球。2、創(chuàng)作沿不同曲線運動的籃球。四、躍躍欲式，提升自我。1、創(chuàng)建沿拋物線飛行的籃球。2、巡視、指導(dǎo)、請優(yōu)生展示作品五、課堂小結(jié)，提出建議。1、本節(jié)學(xué)會了哪些繪圖工具的使用2、新建圖層并調(diào)整圖層位置的操作要領(lǐng)3、創(chuàng)建沿路徑運動的動畫的步驟