2019秋湘教版科學(xué)四上2.2《水族的公民》word教案.doc
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2019秋湘教版科學(xué)四上2.2《水族的公民》word教案 教學(xué)內(nèi)容 :1.觀察魚2.研究魚3.欣賞金魚和其他水生動(dòng)物 教學(xué)時(shí)數(shù) :3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 科學(xué)探究目標(biāo): 1. 能夠運(yùn)用多種感官來(lái)觀察認(rèn)識(shí)魚。 2. 能用文字、圖畫和表格記錄、描述觀察結(jié)果。 情感態(tài)度、價(jià)值觀: 體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣,意識(shí)到珍愛(ài)小生命。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚及魚的外表特征。 2.知道魚類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚及魚的外表特征。 2.知道魚類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: (第1課時(shí))教學(xué)課件,魚的生活習(xí)慣、行為特征方面的資料和圖片 (第2課時(shí))鯽魚(或錦鯽)、玻璃水槽、放大鏡、毛巾、高錳酸鉀、滴管、 魚鰭實(shí)驗(yàn)視頻資料。 (第3課時(shí))金魚的圖片,資料和課件 教學(xué)過(guò)程: (第1課時(shí):認(rèn)識(shí)魚) 1、 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 二、新課: 1、師:根據(jù)生活環(huán)境來(lái)分,可以將動(dòng)物分成幾類? 生:三類,天上飛的,地上跑的、水里游的! 2、師:今天,我們就來(lái)研究生活在水里的——水族的公民 【板書:水族的公民】 3、 師:這些動(dòng)物是什么?(欣賞水族動(dòng)物的圖片,課件展示) 生:魚,水母、海星、??? 4、師:水族的公民多種多樣,其中魚是很大的一個(gè)群體,有23000多種。 今天我們就以鯽魚為代表,來(lái)觀察一下魚的外表有哪些特點(diǎn)?(課件展示: 鯽魚外形圖) 5、生仔細(xì)觀察魚的外表并記錄特征在p14(結(jié)合生活實(shí)際看圖片,如有條件 時(shí)可分組觀察真魚) 6、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果: 7、尋找魚的共同特點(diǎn) 師:剛才大家觀察的只是鯽魚,是不是其它魚外表也有這些特點(diǎn)呢?我們 再來(lái)觀察幾種不同的魚(課件) 8、師歸納總結(jié):魚的身體外表特點(diǎn)(從頭到尾的順序) ?、偕眢w分為頭、軀干、尾三部分,呈流線型。(提問(wèn):流線型的身體有 何作用?作用:減少水的阻力) ②鱗片:分泌黏液,保護(hù)作用 ③鰓:呼吸器官,呼吸水中的氧氣 ④鰭:運(yùn)動(dòng)器官(胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭) ⑤側(cè)線:感覺(jué)器官,感知水流,測(cè)定方向 【板書:……】 板書設(shè)計(jì): 2.水族的公民 魚: 水里 外表的特征 作 用 生活環(huán)境 陸地 天空 (第2課時(shí):研究魚) 1、 引入 師:魚的身體外表有哪些特點(diǎn)? 生回答:有…… 2、 研究魚 1、師:通過(guò)觀察魚,你有什么想提出來(lái)研究的問(wèn)題呢? 生:我們想知道魚的嘴一張一合是不是在喝水。 生:我們想知道不同的魚鰭各有什么作用。 生:想研究側(cè)線是不是真的可以感覺(jué)外界動(dòng)靜…… 2、 看書,模仿p16頁(yè),制定出本組的研究計(jì)劃。 3、 匯報(bào)、交流研究計(jì)劃 4、 選取一個(gè)比較具有代表性的實(shí)驗(yàn):“鯽魚的嘴一張一合,是在喝水嗎?”進(jìn)行 分組實(shí)驗(yàn)研究 5、 各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、 觀看魚鰭的作用實(shí)驗(yàn)錄像(如有條件可以讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)) 1、觀看錄像 2、師:通過(guò)觀看剛才的實(shí)驗(yàn)錄像,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)不同的魚鰭分別有什么作用? 生:胸鰭維持平衡,防止左右搖擺;腹鰭維持平衡,轉(zhuǎn)換方向;臀鰭維持平衡, 防止傾斜,協(xié)調(diào)游泳;背鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向;尾鰭保 持平衡,防止魚體側(cè)翻 。 (根據(jù)學(xué)生回答,相應(yīng)的課件展示) 作業(yè)布置: 搜集其他水生動(dòng)物的資料 板書設(shè)計(jì): 2.水族的公民 魚類外表的共同特點(diǎn): 1.身體 流線型 2.鱗片,鱗片表面有粘液 3.鰓(功能:魚的呼吸系統(tǒng)) 4.鰭 胸鰭2:(功能:維持平衡,防止左右搖擺) 腹鰭2:(功能:維持平衡,轉(zhuǎn)換方向) 臀鰭1:(功能:維持平衡,防止傾斜,協(xié)調(diào)游泳) 背鰭1:(功能:產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向) 尾鰭1:(功能:平衡,防止魚體側(cè)翻 ) 5.側(cè)線(功能:感覺(jué)器官) (第3課時(shí):其他水生動(dòng)物) 一、金魚 1、了解金魚的由來(lái):起源于中國(guó)的野生鯽魚。(p17頁(yè)資料) 2、金魚的品種及引起變異的原因。 3、欣賞各種各樣的金魚圖片。(課件展示) 二、其他水生動(dòng)物 1、簡(jiǎn)單介紹自己搜集的其他水生動(dòng)物的資料。 2、根據(jù)所搜集的資料,制作水生動(dòng)物資料卡一張。 教學(xué)后記: 附送: 2019秋湘教版科學(xué)四上2.3《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》word教案 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究: 1、能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。 2、能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察,能結(jié)合自己的觀察提出問(wèn)題,并據(jù)此開展更深入地觀察。 3、能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征,并據(jù)此判別其他動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 1、體驗(yàn)通過(guò)細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、意識(shí)到哺乳動(dòng)物和人類生活的密切關(guān)系。 科學(xué)知識(shí): 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物及它們的共同特征。 教學(xué)重點(diǎn): 總結(jié)歸納哺乳動(dòng)物的共同特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)特殊哺乳動(dòng)物的判斷 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。 2、搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料。 3、大量關(guān)于哺乳動(dòng)物的圖書資料。 4、各種動(dòng)物的圖片(含蝙蝠、鯨、鴨嘴獸、海豚、海獅等)。 前期準(zhǔn)備:活動(dòng)一 飼養(yǎng)家兔 課前一星期,教師(或?qū)嶒?yàn)員)可從市場(chǎng)購(gòu)買或租養(yǎng)哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔回校分班輪流飼養(yǎng)約一星期,安排好小飼養(yǎng)員,要求全體同學(xué)做好觀察記錄,填寫好觀察記錄卡(附后)。飼養(yǎng)秘訣:家兔食性雜,白菜、包菜、蘿卜均可,喂食前應(yīng)擦干水分,否則影響家兔腸道,會(huì)拉稀,注意少喂多餐。另應(yīng)保持兔舍干燥、清潔,及時(shí)清掃。 意圖:將教學(xué)活動(dòng)一提前,對(duì)教材的這一處理,不僅能優(yōu)化教學(xué)時(shí)間,同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程,更充分地觀察哺乳動(dòng)物兔子的特征,使他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更濃了,也增強(qiáng)了責(zé)任心。學(xué)生積極性挺高,出現(xiàn)爭(zhēng)當(dāng)飼養(yǎng)員,下課后不出教室,圍著家兔仔細(xì)觀察、記錄的現(xiàn)象。選擇家兔是因?yàn)檫@種小動(dòng)物性情溫馴,不怕人。租養(yǎng)方式最好,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,租金為十元/只,押金可返還,課后易于處理。 教學(xué)流程: 一、教學(xué)導(dǎo)入:匯報(bào)觀察成果 1、教師將飼養(yǎng)的兔媽媽與小兔帶入課堂,提問(wèn):經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心飼養(yǎng),相信大家都對(duì)家兔有了比較清楚的了解,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)?你想繼續(xù)了解的問(wèn)題是什么? 2、學(xué)生結(jié)合實(shí)物活體匯報(bào),師生傾聽學(xué)生匯報(bào)。 3、教師由學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容、想研究的問(wèn)題(小兔吃奶、母兔有乳頭等)引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師板書:吃奶 意圖:這樣的設(shè)計(jì)檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力、記錄成果,能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,讓其學(xué)會(huì)科學(xué)地表述,學(xué)會(huì)提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。教師應(yīng)讓他們盡情地表達(dá),適時(shí)地作出評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)識(shí)感知,提升歸納:哺乳動(dòng)物概念的建立 1、認(rèn)識(shí)感知更多的哺乳動(dòng)物: 播放準(zhǔn)備的牛、虎、大熊貓、鹿、鼠、豬、狗等哺乳動(dòng)物懷孕、生產(chǎn)、哺乳等影像資料,學(xué)生觀看,同時(shí)思考:這些動(dòng)物與家兔有哪些相同的特點(diǎn)? 2、師生總結(jié)歸納哺乳動(dòng)物的基本特點(diǎn):胎生、哺乳,建立哺乳動(dòng)物的概念。教師板書概念,同時(shí)將課題補(bǔ)充完整。 意圖:實(shí)物、影像資料是為了讓學(xué)生大量感知獲取信息,經(jīng)思考加工后整合提升,找出事物的本質(zhì),建立科學(xué)概念。 三、運(yùn)用判斷:活動(dòng)二 那些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物? 1、生生互動(dòng),舉例判斷: a、你能舉出你所認(rèn)識(shí)的哺乳動(dòng)物嗎?并說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們?nèi)缬胁煌庖?jiàn),也請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。 b、學(xué)生互動(dòng),一生說(shuō)動(dòng)物名稱,另一生判斷,采用小組對(duì)抗開火車的形式進(jìn)行。教師將出現(xiàn)爭(zhēng)議、無(wú)法說(shuō)服對(duì)方的動(dòng)物寫在黑板上。 2、師生互動(dòng): a、教師出示幾組準(zhǔn)備好的卡片或燈片,其中混有兩棲類、鳥類、爬行類、特殊的哺乳動(dòng)物,請(qǐng)學(xué)生判斷。 b、學(xué)生判斷,學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的容易判斷的哺乳動(dòng)物能達(dá)成共識(shí),根據(jù)認(rèn)知水平、課外知識(shí)豐富程度的不同,對(duì)蝙蝠、海豹、鴨嘴獸、鯨、海豚、白鱀豚等特殊哺乳動(dòng)物存在分歧,教師一一板書,不給出結(jié)論。 四、活動(dòng)三 查找資料,它們是哺乳動(dòng)物嗎? 1、教師提供給各小組關(guān)于動(dòng)物的書本各十本(其中攙雜1—2本與動(dòng)物無(wú)關(guān)),提供資料卡片(附后),要求學(xué)生查找資料證實(shí)自己的判斷,并作好記錄,寫出理論依據(jù)。 2、學(xué)生從黑板上選取本組想研究的動(dòng)物,小組合作,查找資料,摘錄整理,教師下位指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報(bào)查找資料的結(jié)果,闡述理由,達(dá)成共識(shí)。 意圖:通過(guò)活動(dòng)二,學(xué)生研究的問(wèn)題從學(xué)生中產(chǎn)生,又回到學(xué)生中來(lái)研究自己提出的感興趣的問(wèn)題,充分尊重了學(xué)生的主體地位,大家興致特別高,探究熱情高漲,從而確保了研究的實(shí)效。教師有針對(duì)性地提供書籍資料、小組合作形式節(jié)省了時(shí)間,同時(shí)教師有意識(shí)地設(shè)置小障礙,復(fù)習(xí)鞏固了查找資料的方法和途徑。 五、觀看哺乳動(dòng)物影像資料 意圖:安排觀看哺乳動(dòng)物母子溫情的影像,同時(shí)配有輕柔的音樂(lè),讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大,意識(shí)到哺乳動(dòng)物和人類生活的密切關(guān)系,在心中從小播下保護(hù)動(dòng)物的愛(ài)心之種。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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