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2019年四年級語文上冊第五單元19秦兵馬俑教案新人教版 編寫教師： 單位： 教學目標： 1.認識 8個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢。 4.感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。 二次備課 重點、難點： 1.借助語言材料，展開豐富想象，感受兵馬俑的特點。 2.感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 教學準備： 課件 學生課前搜集資料 教學過程： 一、預(yù)習探究 （一）激趣導(dǎo)入。 1979年，前法國總理希拉克在參觀秦兵馬俑后，感嘆道：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國。”秦兵馬俑到底有著怎樣的魅力，為什么會讓他產(chǎn)生這樣的感受，發(fā)出這樣的贊美呢？今天我們就一起走近——，一起去感受——，一起去贊美——（引導(dǎo)學生反復(fù)齊讀課題）。 交流搜集的秦兵馬俑的資料。 （二）自讀課文。 請同學們在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并找出最能概括兵馬俑特點的一句話。 二、合作交流 1.認讀詞語。 舉世無雙　　所向披靡　 　惟妙惟肖 頷首低眉 昂首挺胸　　神態(tài)自若　　 躍躍欲試 目光炯炯 勻稱 身著短甲 撒開四蹄 戰(zhàn)車千乘 2.找出最能概括兵馬俑特點的一句話。 “兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！?明確這句話在文中是過渡句，起著承上啟下的作用。 三、品讀體驗 （一）感受秦兵馬俑“規(guī)模宏大”。 1.默讀第二自然段，勾畫出表現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的詞句。 2.交流感受，指導(dǎo)朗讀。 （1）你從哪些地方讀出了春兵馬俑規(guī)模宏大？能通過你的朗讀把兵馬俑這種恢弘的氣勢讀出來嗎？ （2）學生齊讀，讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，氣勢恢弘。 （二）感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”。 1.快速瀏覽課文，看作者生動細致地向我們介紹了哪幾種兵馬俑？ 2.小組同學合作學習。教師巡視指導(dǎo)。 3.交流匯報。 4.感受“形態(tài)各異”，練習仿寫人物形態(tài)。 （1）過渡：兵馬俑不僅類型眾多，而且每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品，仔細端詳，它們個性鮮明，神態(tài)各異——（出示課件引讀第八自然段） （2）感受兵馬俑是“極為精美的藝術(shù)珍品”。 A這段話是圍繞哪句話來寫的？從這段話中，你體會到了什么？ B作者是如何把這群沒有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生呢？ （再次感受作者把觀察到的事物和自己的聯(lián)想結(jié)合起來的寫法） C你能通過朗讀，把你的體會和感受讀出來嗎？ D八千個兵馬俑就有八千種不同的神態(tài)，在你的心中還浮現(xiàn)出了哪些神態(tài)各異的兵馬俑呢？你能學習作者的寫法，把它們描繪出來嗎？ （小組合作，展開想象，仿寫句子，集體交流） （3）小結(jié)：從同學們的交流中，我仿佛看到一個個個性鮮明、神態(tài)各異的兵馬俑在我的眼前閃過，他們或蓄勢待發(fā)，或摩拳擦掌，或一馬當先，或視死如歸，我似乎也聽到了他們輕細的呼吸聲。 （三）激情引讀，升華感情。 1.兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@舉世無雙的藝術(shù)瑰寶感到驕傲，更為古代勞動人民勤勞勇敢和無窮的創(chuàng)造力而自豪！讓我們滿懷豪情，大聲朗讀（出示）： 秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。 師激情引讀：這就是規(guī)模宏大、氣勢恢弘的——（秦兵馬俑）；這就是類型眾多、個性鮮明的——（秦兵馬俑）；這就是我國古代勞動人民用血汗和智慧凝結(jié)而成的——（秦兵馬俑）；這就是令中華民族驕傲和自豪的——（秦兵馬俑）！ 四、拓展延伸 看著這規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的秦兵馬俑，前新加坡總理李光耀感嘆道：“秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲。”美國前國務(wù)卿基辛格博士留下了“能創(chuàng)造這個歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來”的祝愿。此時，你最想說的話是什么？ 板書設(shè)計： 規(guī)模宏大 秦兵馬俑 類型眾多 勞動人民智慧結(jié)晶 個性鮮明 教學反思： 附送： 2019年四年級語文上冊第五單元同步練習試卷 （時限：120分鐘 分數(shù)：120分 ） 班級： 姓名： 分數(shù)： 百 花 園（43分） 一、 給帶點的字選擇正確的讀音劃“——”。（4分） 呼吁（ y xū ）威脅（xi bn） 碩士（shu shu 藍盔（kūi hūi ） 卓越（zhu zhuō）覆蓋（ f fū） 挪動（nu n）凱旋（ kǎi jǐ ） 二、 辨字組詞。（8分） 執(zhí)（ ） 征（ ） ?。? ） 劑（ ） 勢（ ） 證（ ） 建（ ） 濟（ ） 三、 照樣字組詞。（9分） 興致勃勃 嘟嘟囔囔 勃勃生機 四、 下面的句子加上詞語，讓句子表達的意思更具體。（8分） 1、 我們排著（ ）的隊伍站在校門口，（ ）地歡迎新老師到來。 2、 （ ）的教室里同學們正在（ ）地做作業(yè)。 3、 （ ）的天安門廣場變成了（ ）的海洋。 4、 （ ）樹苗正在（ ）成長。 五、 下面帶點的字不正確的讀音。（4分） 外祖母睡著（zhu zho）了。 魯迅幾乎天天奔走于當鋪（pū p）和藥鋪之間。 我漸漸地懂得了讀書的樂（yu l）趣。 飛機投下了一顆炸彈（dn tn）。 六、 讀下面的句子，注意帶點的部分，然后寫個類似的句子。（6分） 1、 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 2、 她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。 七、“腹背受敵”、“兵貴神速”都是描寫作戰(zhàn)的詞語。你還能寫出幾個來嗎？（4分） 閱 讀 屋（37分） 分） 我發(fā)現(xiàn)只要多讀一讀小短文，閱讀題也很有趣！我要認真做，爭取從閱讀屋出來能有所收獲！ （一） 課內(nèi)閱讀（12分） 兩年多來，我們?nèi)胰顺两? ）在失去親人的巨大悲痛， 至今都忘不了爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩 等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸 旋（ ）的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。 現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩（ ）上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，街道的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的表浸滿了凝（ ）固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，它呼喚的是：和平！和平！和平！ 1、 在括號里添上正確的讀音。（4分） 2、 朗讀這段話時，應(yīng)表達怎樣的感情？（3分） 3、你想對文中這位英雄和英雄的家人說些什么？（5分） （二） 課外閱讀（25分） 荷花 我們家每年要種兩缸荷花。種荷花的藕不是吃的藕，要瘦得多，節(jié)間也長，顏色黃褐，叫做“藕秧子”。在缸底鋪一層馬糞，厚約半尺，把藕秧子盤在馬糞上，倒進大半缸河泥，曬幾天，到河泥坼裂，有縫，倒兩擔水，快要平缸沿，過個把星期，就有小荷葉嘴冒出來。過幾天荷葉長大了，冒出花骨朵了。荷花開了，露出嫩黃的小蓮蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像說：“我開了?！? 荷花到晚上要收朵。輕輕地合成一個大骨朵。第二天一早，又開放。荷花收了朵，就該吃晚飯了。 下雨了。雨打在荷葉上啪啪地響。雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風，荷葉傾側(cè)，雨水流瀉下來。我發(fā)現(xiàn)，荷葉的葉面是不沾水的。 荷葉粥和荷葉粉蒸肉都很好吃。 1． 結(jié)合上下文理解詞語（6分） 流瀉 坼縫 2．“啪啪”是寫聲音的詞，你還能寫出這樣的詞語嗎？（4分） ____________ ____________ ____________ ________ 3．用橫線畫出文中的一個比喻句，這句話把____________比作了______________。（5分） 4．寫種荷花的是第（　　）自然段，種荷花的步驟是先__________，再___________然后__________，最后_________________（10分） 習 作 苑（40分） ）分） 。 今天，我們坐在寬敞明亮的教室里快樂的學習，可遠在伊拉克的兒童因戰(zhàn)爭的侵襲卻過著居無定所的生活。請展開想象的翅膀，寫一寫他們的心聲。字數(shù)不少于400字。